校長講話稿三分鐘

講話稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現實社會中，越來越多地方需要用到講話稿，講話稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎?下面是小編帶來的有關校長講話稿三分鐘，希望大家喜歡!

校長講話稿三分鐘1

尊敬的各位領導、評委：

大家好!

我畢業于__師范學院，本科畢業。19__年7月參加工作，在12年的教育教學工作中，曾擔任過村小教導主任1年，中心校負責全面工作2年，村小校長4年。從去年9月到現在擔任__中心小學副校長職務。

我知道，也深有體會，做校長讓人心動，但做好讓人心動的校長卻不是一件十分容易的事。那是一件富于挑戰的工作。然而，我喜歡挑戰，因為只有新的挑戰，才能激起人的斗志;只有挑戰，我們才能不斷地進步;也只有不斷的挑戰，我們才能更加地完善自己。如果我當選為小學校長，我相信我有信心，有能力做好校長的工作，為當地教育事業貢獻自己的一份力量。下面我將從兩方面談談如何當好校長這一角色。

一、注重管理，不斷創新，鞏固提高兩基工作成果。

今年7月，我縣兩基工作得到了國家的認可好評，并順利通過“國檢”。目前，我們主要的工作就是抓好“兩基”工作成果的鞏固和提高。然而，不可否認地說，“兩基”工作重點應該在農村。由于新一輪的“讀書無用論”對群眾和學生的影響，一些家長紛紛讓自己的孩子走出校園，外出打工。再者，師資水平、辦學條件等諸多條件的制約與落后，直接或間接地影響到了“兩基”工作的鞏固與提高。作為一名要工作在最基層的校長，只有注重管理，不斷創新，才能更好地鞏固和提高兩基工作成果。

要做好兩基工作的鞏固與提高，我想，可以從如下三個方面入手：

(一)、理順工作思路，解決老問題，查找新問題。雖然我們在兩基工作上是取得了顯著的成績，雖然今年順利地通過了國家檢查，但是我們還要看到目前我們浦北農村“兩基”工作中存在的不足。畢竟只有看到了自己的不足，有勇氣去面對，才能更完善我們的工作。在勝利之后，我們要冷靜下來，再次理順工作思路，制訂好新的工作措施與方案，以積極認真的態度對待過去工作中遺留的問題和新時代、新課改下所呈現出的新問題。不怕勞苦，不怕困難，高姿態去解決好工作中出現的問題。

(二)、加強聯系，密切配合，進一步鞏固兩基成果。“一所好的學校，要一位好的校長”這話固然說得不錯，但是任何工作都不是自己一個人的力量所能為了。作為一名中層領導干部，我們在工作中，要注重加強團結，處理好縱橫向的聯系，處理好校長與各小學校長、老師的關系，處理好政府部門與學校的關系，處理好學校與家庭、社會的關系。讓社會、家庭、學校、師生形成一股巨大的合力，在工作上能密切地配合，在生活上能融洽地相處。這樣我們開展工作就更方便，鞏固原來取得的成果也更為容易。

(三)、注重管理，不斷創新，務實細致，全面提高兩基工作。發展才是硬道理。沒有發展的教育工作，就像是在大海中行駛不前的船舶，隨時都有被風雨顛覆的可能性。作為一位校長，要注重管理工作的科學性，民主性和藝術性，不斷創新;要全面做好有關管理體系與體制的改革。抱著務實加細致的工作態度，認真貫徹方針精神，落實措施，從而全面地提高兩基工作，爭取工作邁上一個新的臺階。

二、加強管理，銳意改革，全面提高農村教育教學質量。

“兩基”的鞏固提高，促進了我縣教育教學質量的提高，農村的教育教學質量同樣取得了可喜的成績。不過，作為教育事業中最基礎的小學教育教學工作，就目前而言，在新的形勢下，仍存在許多的不足。例如：城鄉教育發展不平衡導致農村出色學生外流;教學設施陳舊，教學條件與城鎮有一定的差距;學校教育管理不到位;教師專業素質不高，創新意識不強等等。這些都在很大的程度上制約了農村小學教育教學質量的提高。

質量是關鍵!質量是生命!我們的學校是育人的地方，人的質量就是國家的質量。因此，作為一名校長，要有超強的質量意識，要把抓好學校教育教學質量放在重中之重來抓。針對日前農村小學教育教學工作中的弊端，全面提高教育教學質量的有效辦法之一就是——加強管理，銳意改革。

關于管理，我理想中的管理應該是制度管理、人本管理的完美結合，制度管理、人本管理是學校管理的兩大支柱與基石，二者地位相等、相得益彰，共同構建科學、民主的管理模式。制度管理是學校管理的基礎，其最大意義在于法治取代人治，實為學校管理的大勢所趨和必然選擇。由此，我們有了一個好校長，加上一個好的制度，那就是一所可以持續發展的好學校。這其一。

第二、嚴、實、有效地抓好常規工作，確保教育教學的可持續發展。教育教學質量的提高，不是喊喊口號就上去了的，也不是一蹶而就的。只有把教育教學的常規工作做嚴，做扎實，我們才能去說教育教學質量。特別是在學校管理不到位，教師專業素質不高，創新意識不強的情況下，抓常規是切實有效的。萬丈高樓平地起。抓好了基礎，成功是沒有什么不可以的。近年來，正是由于我們不少的農村小學在常規工作上做得不夠細心，不夠踏實，從而影響了質量的提高。我認為，抓常規，就要從管理、學習、自主、探究等入手。

管理，制度管理與人文管理結合，使教育教學的工作常規化，持久化，注重監督與輔導，評估與考核;注重情感與價值的體現。

學習。沒有學習就沒有進步。教師的專業素質水平的提高，創新意識要進一步增強，就要我們不斷地學習，不斷地更新自己的知識體系。全面地開展政治、業務、繼續教育等方面的學習是很必要的。

自主，工作有的時候是需要領導的督促，但更多的是要自主。提高教育教學質量同樣的道理。全面發揮小學校長、教師自主能動性，工作才能更出色地完成。自主的更深層次的理解是還要讓各小學校長、教師具有充分自主的權利，這樣，他們才能不斷地創新，才能在改革中站在潮流的前列。

探究，探索中前進，前進中發展。特別是在新課程改革下，研究型的校長與老師才能更有效地提高教育教學質量。

第三，愛。沒有愛就沒有教育。愛是很奇妙的，在教育教學中，在管理中，有時候愛能化解不少問題。作為一名校長，我想，我會把自己真誠的愛傾注到工作與師生中。如果你想你的教師善待學生和家長，你就必須善待教師。作為校長必須從心底深處去愛、去尊重每一位教職工，要以校長的人性化管理換來教師的個性化工作，這是校長擴大非權力影響的重要內容。要多些“平等”，少點“架子”;多些“微笑”，少點“臉色”;多些“合作”，少點“說教”;多些“贊賞”，少點“指責”;多些“激勵”，少點“恐嚇”。如此，領導與教師、教師與學生、家長的關系融洽了，工作也就順了。

總之，全面提高農村小學教育教學質量是時代的要求，也是小學教育內在發展的需要，其任務任重而道遠，需要各方積極配合，通力協作，特別需要得到奮戰在教育第一線的廣大教師的理解、支持及積極主動的探索實踐，只有這樣，才能避免“紙上談兵”，取得實質性的進展。只要我們“投之以桃”，工作中，教師必定“報之以李”。

尊敬的各位領導、評委，沒有什么比挑戰更讓人斗志昂揚，沒有什么比創業更激動人心，沒有什么比成功更令人渴望!所以，我感謝你們給了我們年輕人這次公開競聘中層干部的機會，使我們年輕人有機會展示自己的才華，為教育事業的發展貢獻自己的智慧和才干!當然，在這次競聘中，無論成功與否，我都會一如既往地做好自己的本職工作，做一名合格的老師!

最后，謝謝大家!

校長講話稿三分鐘2

各位同學，各位領導：

大家上午好!今天我們聚在這里，舉行“國家助學金”發放儀式。在此，我謹代表學校向參與我校助學金發放的嘉賓領導表示歡迎和感謝，向獲得助學金的同學表示祝賀。這次助學金的評選，是根據上級有關文件精神，本著獎勵家庭經濟困難、生活儉樸、勤奮學習、積極上進的學生為原則評定的，目的是讓品學兼優的學生更加充滿信心，讓家庭經濟困難的學生能夠繼續接受教育，向更高一級的學府深造。

同學們，出身貧寒并不是一種過錯，貧困學生不應該因此而自卑，受資助的學生應該感受到這份助學金背后的愛心和期待，希望受助的同學，能珍惜國家和學校對你們的關懷，正確利用助學金，不辜負學校和國家對你們的關心和期望。今天大家得到的不只是一份助學金，不僅僅是一點點經費的支持，大家應該感覺到，這個助學金它所蘊涵的是一份期待，它帶給你們的其實更多的是責任感。希望大家能夠把這樣一種期待，一種責任永遠地保留在自己的心里，并且在自己今后的人生歷程中把它呵護好。希望全體同學記住：國家發放助學金，絕對不是讓某些同學在校園內無所事事，尋釁滋事，虛度光陰。希望受助的同學在學業上有進取心，珍惜這來之不易的機會。希望我們的同學擁有一顆感恩的心，回報社會，回報他人，，讓我們在感恩中，慢慢學會珍惜美好的生活。

借此機會，我向在座的同學們提三點要求：

一、自強不息，立志成才。家境貧寒并不可怕，可怕的是失去自信、萎靡不振。古人云：“人無志而不立”。胸懷大志才能直面困難、不畏挫折，才會頑強執著、奮斗不止。同學們要珍惜學校給予的關心和幫助，用樂觀、積極的心態，頑強拼搏的精神去面對暫時的困難，樹立克服困難、自強不息的信心和勇氣，勵志求學，以優異的成績回報社會。

二、志存高遠，立志創新。“知識改變命運”已經成為全社會的共識。幾年后，在座的同學們都將邁入大學，走向社會。希望同學們把握機遇，充分利用好自己的黃金時期，珍惜來之不易的學習環境，珍惜寶貴的青春年華，以只爭朝夕的精神，學好新知識、掌握新本領、增長新才干。

三、懂得感恩，立志報國。“滴水之恩當涌泉相報”。希望同學們從家長的好子女、老師的好學生、社會的好公民做起，不慕奢華，不事攀比，自覺抵制一切不良生活方式的影響，正確合理地使用好助學金。

最后祝同學們每天都有新進步。

校長講話稿三分鐘3

尊敬的各位領導，各位同仁，大家上午好：

現在我結合外出學習的情況，談幾點自己不成熟的看法，請各位領導批評指正。

堅定不移地走素質教育之路，是學校實現跨越式發展的客觀要求，也是培養創新型人才的必由之路。教學工作是學校中心工作，課堂教學是教學工作的主要形式，是形成教學質量、達成教育目標的主要途徑，是實施素質教育的主陣地。省基本規范40條的實施，又給我們提出了更高的要求。在這種情況下，如何更好地提高學校的教育教學質量擺在了我們的面前。學校沒有師資優勢，沒有生源優勢，在不延長教學時間，能夠達到“低負擔，高質量”的需求，這就要求學校必須改變目前的教育教學模式，“求變”，“應變”，解放學生，解放教師，實現教學合一，低耗高效!這次江南之行可以說是一次“輕負擔，高質量”的探索之旅!

東廬中學原是一所面臨撤并的農村薄弱學校，但是從1999年開始，該校廣泛借鑒各地先進教學改革經驗，探索出一條教育觀念先進、教學方法靈活、學生課業負擔輕、教師主業發展水平高、教育質量提升快，借助于“講學稿”為載體的“教學合一”的教改新路子。“講學稿”是備課組老師“剪刀+漿糊”的自造產品，其備課模式可以概括為“超周備課、輪流主備、集體研討、優化教案、師生共享”。通過改革實踐，教學質量得到大幅度提高，中考成績名列南京市前茅，學校曾被授予南京市教育教學突出貢獻獎，連續多年被溧水市評為教學質量一等獎。學校的教改經驗在基礎教育界引起很大反響!參觀東廬給我最大的啟示是，把一件事持之以恒的做好，時間長了就會帶有哲理性的東西存在!反觀東廬，我們也做了大量的工作，學校集體備課質量的提升，“教學案”的使用，新的課堂模式的實踐，還有學校質量的逐年提高，東廬經驗給我們注入了信心，——我們應該結合自己的實際，立足校本，扎實開展課程改革推進工作，多一份耐心、多一份等待!

后六中學——任誰看來都是一個奇跡!一所硬件、師資、生源都很一般的農村學校，曾一度頻臨被撤并，但是僅僅兩年時間，卻異軍突起，一鳴驚人，成績從全市排名靠后進而拔得頭籌，把很多城市學校遠遠拋在后面，更是我們農村學校實現“三級跳”——首先兼并城市學校的楷模，讓我們一行人目瞪口呆，驚嘆連連。但是更驚奇的是，早讀課教師不坐班，不增加課時，不延長教學時間，學生不知道甚么叫晚自習和節假日補課，能夠很好的落實課程方案，沒有疲憊的老師，更沒有疲憊的學生，真正實現了低投入，高產出的“低負高效”的結果。走進課堂，聽了學校領導的匯報，一個公式深深印進我的腦海：“常規+細節+過程=奇跡”——“把常規抓好，把細節抓嚴，把過程抓實”量變實現質變!反觀后六中學，給了我最大啟示是——教師的力量和能力挖掘有多深，教師發展學校之路走得就有多快!

蘇州中學——吳文化底蘊的厚重，無不流露在每一位師生的臉上!可以說到了蘇州一中才知道什么是文化的作用!蘇州一中的精細化管理做的很到位，把做教育的文化功能發揮的淋漓盡致!蘇州一中是一所百年老校，深厚的文化底蘊造就了一大批卓有成效的文化大師和著名學者，但是今天的蘇州一中人人然沒有放棄文化領先的優勢，發揮著非常好的文化引領作用。教師專業發展水平之高令人羨慕，學校的.扁平化管理模式最大程度地闡述了“教育組織”的含義——那就是在這樣的管理群體中，奇思妙想無處不在，不同管理層的領導和教師能夠充分發揮自己的才能，并且調動每個人的積極性，讓這些奇思妙想不斷地展現出來，不斷推動學校教育教學質量的提高。對我最大的啟示就是——教育是文化的教育，文化是教育的靈魂!作為文化宣傳的主陣地的學校，對于學校文化的建設必須持之以恒，力爭用優質的文化資源去豐富學生內涵、去啟迪學生的智慧、去引導學生的良知，真正起到潤物細無聲的作用!在這條道路上我們正在繼續前行!

揚州中學——的精致深深打動了我們學習的每一位!學校建設的精致，學校管理特色的精致，教師對待工作的精致追求更是學校成功發展的主要原因。置身揚州梅嶺中學，如人在畫中行!看梅嶺中學的特色教育開展，如置身素質教育的海洋之中。先進的教學管理理念，良好的教師專業發展水平，和高素質的教師隊伍的付出，讓每一位揚州梅嶺中學的學子，在以“四輛碰碰車”為主載體的豐富多彩的活動中健康成長。揚州梅嶺中學教師的敬業精神也是我們值得學習的，當天下午5：10分放學以后，教師自發留下來給學生補課的情形，到今天一直留在我腦海中!我們在看到梅嶺中學取得成績的同時，更應該看到梅中奉獻的情懷。

感受最深的是——堅定了我們開展素質教育模式探索的信心，反觀梅嶺中學的做法，有一些也正是我們在開展的，要把這種培養學生素質的實踐持之以恒地做下去，創新活動模式和思路，讓教育手段更加豐富多彩!

下面我結合外出學習體會，談一下對我校教育教學工作評價反思、存在的問題、優勢及不足的問題：

1、教育局關注教學質量、突出教學中心地位的舉措是明智之舉，那么如何突出對課堂教學、教學成績、教師發展的評價權重，讓其更有利于提高學校教育教學質量，這是擺在我們面前亟待解決的首要問題。在全縣中小學校長交流會上的發言相關文章:在全市班主任研討會上的發言稿“社區公德之星”表彰會上的講話稿參加市“初中語文觀摩研討活動”的評課發言

2、如何落實課標精神，提高課堂教學效率的問題。是否加強業務指導，推進課改，深入課堂教學研究是唯一的渠道。

3、課程開足開齊，課時緊張、師資不足、地方課和實踐課的指導問題。兩張皮的矛盾何時了。校園設施的不配套和利用問題難以保證學生真正提升素質。

4、教師成長——教師專業發展的問題。離不開聽課評課，定位一定要準確。教研室在深入學校指導時要引導學校和教師準確認識聽評課，避免把聽課評課成為對教師管理的主要途徑和重要手段。聽課和評課是一個發現問題、分析問題、解決問題的活動，是一個診斷、交流、合作的活動，是一種學習、反思、研究的活動，是一種觀念更新、思維轉換、行動改進的活動，因而它是一種教師自主建構和專業發展的活動。所以更重要的要教師主動參與、并深入其中。聽課評課除了“聽”、“評”，還要重在“說”和“改”上下功夫。

5、自習課利用和學生自主學習的問題。隨著素質教育的大力推進和新一輪課程改革的深入實施，改變學習方式，倡導自主學習已成為課堂教學的基本要求，要真正把自修時間還給學生，因此預習課指導顯得尤為重要。余文森教授提出三條鐵律：之一:當學生已經能夠自己閱讀教材和自己思考的時候(處于相對獨立和基本獨立的階段)，就要先讓他們自己去閱讀和思考，當然，這時只靠學生自己讀書和思考還不能解決全部問題。之二:當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候(處于依靠教師的階段)，教師要把教學的著眼點放在教學生學會閱讀和學會思考上面，這同樣是教學的一條規則、規律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。之三:一切教學都必須從學生實際出發(根據學生的原有知識狀況進行教學)。這也是教學的一條規則、規律，而不是教學的一種方式、方法。所以提高教師預習指導的能力顯得更關鍵，東廬中學的做法給我們提供了很好的佐證。

6、學校中層業務教干從教師走上管理崗位，大多工作熱情高，但管理知識及業務指導能力不足，平時往往疲于應付事務性工作，缺乏專業引領，有必要進行相關理論培訓。

校長講話稿三分鐘4

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好!

感謝給我這次競聘的機會。我叫___，今年45歲，中共黨員，教育管理本科學歷，小學高級教師，現任__中心小學副校長。下方我結合對__中心小學的狀況了解和本人對學校教育教學工作的認識，從任職優勢和競聘成功后的打算兩個方面向各位匯報。

一、任職優勢

我有以下幾個方面的優勢：

1、豐富的基層工作經驗。我從一名普通的村小教師、班主任到中心小學少先隊總輔導員、教務主任、分管教學副校長，在農村小學奮斗了整整十一年。這些年來我一步一個腳印，踏踏實實做好本職工作，學習并積累了不少農村小學教育教學管理經驗。

2、有較強的業務潛力。參加工作以來，我一向從事學校畢業班的語文教學，成績優秀，得到了上級領導肯定、同事的認可、家長的贊揚和學生的歡迎。多次參加縣級青年教師優質課評比，獲得優異成績。指導學生參加各種競賽，多次獲獎。所撰寫的教育教學論文，在國家、省、市、縣的評比中獲獎。因成績突出，還多次被評為縣、鄉優秀教師。

3、虛心好學善于合作。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我注意向書本學，向實踐學，向他人學。并利用業余時間，取得了自學考試教育管理專業本科學歷，工作期間，我先后參加了各級各類培訓，提高了自身素質。

我信奉“誠信是道德之本”，誠心待人，善于合作是做好工作的重要條件。所以我不斷加強品德修養，關心群眾，服從領導，與同事精誠合作，時刻關心和維護群眾榮譽。

4、意志堅強，樂于奉獻。

我一向在薄弱學校工作，艱苦的環境鍛煉了我的意志，造就了我知難而進，勇于開拓的品格，這也是一筆寶貴的財富。我還有一顆獻身教育事業的赤誠之心，偉大的平民教育家陶行知先生說：我捧一顆心來，不帶半根草去。我將用陶先生的精神激勵自我，做行知教育理念的忠實實踐者。

在各級領導、同行的關懷幫忙下，我憑借一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，在_縣教育這片沃土上，不斷耕耘著、收獲著。點滴成績的取得，都凝聚著各級領導對我的指導、幫忙、關心和厚愛，在此表示我最衷心地感謝!

二、競聘成功后的打算

如果我能競聘__中心小學校長成功，我將努力做好以下幾個方面的工作：

一、出思路：用先進的思想引領學校。

蘇霍姆林斯基說：校長的領導首先是教育思想的領導。因此我會首先認真學習新修訂的《義務教育法》，貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，全面實施素質教育，繼續推進課程改革的深入發展。其次在前任校長的基礎上，帶領大家確立學校新的發展定位，制定新的發展計劃。

二、帶隊伍：用崇高的目標激勵教師

民族振興，教育為本;學校發展，教師為本。要引領教師在成就學生的同時成就自我，在成就事業的同時，使自我成功。做到：

①強調以人為本，把教師的事業發展作為學校發展的戰略任務來抓，樹立“培訓就是教師最大的福利”的觀念。

②建設學習型組織，為教師的發展、成功帶給平臺。

③建設學校文化，豐富學校人文底蘊，營造師生共同的精神家園，即：努力使大家做到學習著、快樂著、工作著、研究著、辛苦著、幸福著。

三、精管理-用優秀的理念管理教育

基于可持續發展的理念，建立健全學校的各項規章制度，堅持依法治校。我們明白，制度的建設在與規范，管理的真諦在于激勵，從這個角度出發，一是堅持以人為本，做到制度管理與人本管理相結合，最大限度調動全體員工的用心性;二是堅持目標管理，做到目標管理與過程管理相結合;三是堅持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。

四、高效益-用高質量的教育回報社會

辦人民滿意的教育是學校的職責，是校長的職責。我理解的高質量的教育：

一是以德育為首的教育，把做人放到第一位的教育;

二是面向全體學生，促進學生全面可持續發展的教育;

三是注重培養學生個性及創新實踐潛力的教育，而不僅僅僅是只注重分數的教育。

五、嚴律己―――用神圣的使命鞭策自我

校長的工作是一分沉甸甸的擔子，一頭是家長的期望，一頭是學生未來的幸福。作為一名稱職的校長：

一是要謙虛謹慎、善于學習，不但要學習理論法規，還要向他人學習，個性是向在座的校長們學習，學習你們的治校策略，學習你們的敬業精神。

二是要廉潔自律，做到校務公開、財務公開、民主管理。

三是要加強思想修養，使自我具有扎實的作風，堅韌的品格、寬廣的胸懷、創新的思路、識才的慧眼、干事的氣魄。更重要的是要在上級主管部門的正確領導下，密切聯系群眾，共同把工作做好。

最后，我想用一位美國企業家的話結束我的演講;“沒有什么比創業更激動人心，沒有什么比成功更令人渴望”。所以，我渴望關心我的各位領導、評委給我一個機會，我定會創造出長洛小學教育的完美明天，還大家一個驚喜。當然，做為這次競聘的用心參與者，不管結果如何，我都會正確對待，都將一如既往的為我所熱愛的教育事業勤奮工作，恪盡職守，為贛縣教育做出自我應有的貢獻。

我的演講完畢，多謝大家!

校長講話稿三分鐘5

尊敬的各位領導、各位評委：

大家好!

我是__，中心校校長實行競爭上崗，這是我縣人事制度改革的又一重大舉措，這是加強干部隊伍建設的有效途徑，這必將推動我縣教育管理工作再上新的臺階。我演講的資料可概括為：“堅持一個原則，實現兩個轉變，完成三個目標，推進四個突破”。

一、堅持“一個原則”

就是堅持“以人為本，構建和諧”的原則，學校的一切工作都是以學生的發展為本，以教師的發展為本，力爭讓每位學生學得開心，讓每位教師教得舒心。作為中心校校長，要始終把師生的情緒作為第一信號，始終把教師的需要作為第一選取，始終把師生的利益作為最高追求，始終把師生的口碑作為最好獎賞。在平時的工作中，要親師生、愛師生、為師生、和師生。要時時以師生為本，處處為師生著想，努力做到“教為師生所用，情為師生所系，和為師生所謀”，圍繞這一原則，最大限度地激勵師生工作學習的用心性、主動性和創造性。

二、實現“兩個轉變”

一是實現主角上的轉變。即實現過的的“外部協調型”向“內部管理型”上的轉變。在“人民教育人民辦”已經推移到“義務教育政府辦”的體制下，中心校校長要始終遵循學校管理規范化，精細化，特色化的思路。以實際行動履行中心校校長的職責。

二是實現思想上的轉變。即由“當校長有多大權利”向“當校長有多大職責”上的轉變。作為中心校校長，要常懷職責之心，要經常給自我施加壓力，壓力變動力，促進工作業績更加突出。MBA管理學上有這樣一句話：“技術只占10%，職責卻占90%”，可見，職責決定行動，有職責心的人必須有一顆“認真的心”，在平時的工作中，要認真安排好中心校的每項工作，這句話包含三層意思：一要認真，認真是基礎不能應付;二是要做好，好是目標;三是每項工作而不是一項工作。可能是喜歡做的事，也可能是不喜歡做的事但務必做的事。因此，中心校校長只有強烈的職責感謝，因為強烈的職責感能夠激發工作的熱情，能夠促使中心校校長出色地完成工作任務。

三、完成“三個目標”

在方城教育質量建設的不斷推進和深化的大好形勢下，我有決心和信心把中心校打造成全縣一流的中心校，特色的中心校、高質量的中心校，要全面建設中心校，努力建立中心校。奮力打造中心校。

四、推進“四個突破”

(一)質量建設上的突破

學校的中心工作是教學，而質量是學校的生命線，中心校的工作要始終圍繞著質量的提升而開展。在新的學期中要繼續推行群眾備課和推行聽課制度;繼續實施五個一和二二一工程;完善充實各校課件庫，共案庫、題庫的質量和數量;在抓好教育常規工作的同時，重點抓好1—8年級的質量抽測工作，畢業班分流工作和目標管理工作，確保在全縣質量評估中中心校的綜合名次再提高。

(二)學校管理上的突破

為推動學校管理工作的規范化，學校管理工作嚴格要遵循四個環節，即遵循學年開學前制度在先的環節;遵循每周不定時督察的環節;遵循每月下發工作簡報的環節;遵循第學年對學校質量評估的環節。確保學校管理工作走向精細化和特色化。

(三)隊伍建設上的突破

各位領導，全縣教育工作會的閉幕，假如我競聘成功的話，我必須會牢記古訓：行百里者半九十，不敢有任何松懈、麻痹和動搖，我將繼續重管理、抓落實，求實效，以實際被動維護學校管理的公平、公正與尊嚴，以滿腔熱情迎接教育上以一個春天的到來!