那只蜻蜓，何時開始被我牽掛著的？
我不禁地問自己，問得太深，又怕心受傷害，而不問，卻愁了自己。
在記憶里，那只蜻蜒與秋天有關，與歷史和天空有關，也與自己有關。
那些支離破碎的記憶像海棉吸食水一樣的凝聚在一起，它們如油鹽摻拌，擁擠而不沖突，并在腦海里翻江倒海的傾訴著那些童年時光。
記得一生中第一次考試時，班上的倆同桌彼此抄襲，作弊也能取得零分的成績，一時卻成了童年時經常掛在嘴邊的笑語?？墒顷P于那所小學，倒有點像監獄，每當背不完課文就免不了受“戒刑”之苦，教師下手也太狠，我的手好幾次被打成了泛紅的小饅頭，那種發麻發漲的痛如螞蟻鉆心。甚至你還不敢放聲大哭，只能將淚水往肚子里咽，將聲音壓縮成蚊子的低嗚，才免過第二次的皮肉之苦。
然而，與雷同學相比，他要比我痛苦十倍，甚至百倍?；蛟S是那個教師有心理缺陷，居然拿著戒尺往他臉上抽去，一不小心將雷的一只眼睛打傷了，頓時淚血橫流，可把我們嚇壞了。
想必雷的眼睛是瞎了，因為，他回去后就再來沒來過。更悲慘的事還在后面，在兩年后的夏天，與一個大他幾歲的男孩偷偷的在水庫學游泳，那才真叫一去不復返。
那天，雷溺水很久，村民才得知這個不幸的消息，被打撈上來的時候，雷整個人像死魚肚一樣白，嘴唇烏紫，好象上面又還蒙了層快要脫落的白霜。
真不敢相信，我當時卻一點也不后怕，站在那里看了許久，總認為他還會站起來。雷的父親顯然有些不知所措，雙手顫抖著沖壓著雷的小腹，一會兒又用嘴吸吮著他嘴里的水，似乎比不懂事的我更相信他會醒來。
雷走的并不是悄無聲息，反而讓我明白了生命之可貴。但是，兩年前的我，對生命一概不知，受著其它思想的灌溉。
學校安排過我們去縣城看電影，在模糊的記憶中，已不太記得演些什么，偶爾會想到王二小放牛的場景，但讓我記憶猶新的不是王二小，而是影片中滿天的飛行物，后來才知道是日本鬼子的飛機，俗稱敵機。
敵機肆無忌憚的在中國的領空盤旋著，發出撕心裂肺的長嘯，扔下成千上百枚炸彈對中國大地狂轟爛炸。在硝煙滾滾的戰場上，尸橫遍野，血流成河。更讓人義憤填膺的是，日本兵不但燒殺辱掠，甚至連母親手中的襁褓也不放過。自那一幕，我和許多孩子都對日本鬼子恨之入骨。
也因影片的緣故，使幼時的心靈埋上了仇恨的陰影，一種對純真的欺騙，心靈的傷害，就好像在你的心中安放了一枚仇恨的炸彈，隨時都有爆破的穩患。而仇恨是魔鬼，人一旦產生了仇恨，就會尋找發泄它的途徑，有時也會“潛移默化”的轉移到其它物體上去。
那年秋天，晚霞在記憶中依稀美麗，田園間斷斷續續傳來打谷機“咕噠……咕噠……”的響聲，在廣闊的田園和山林間飄蕩婉轉。
我目不轉睛的望著天空中的霞云，不覺中頭頂上蜂擁著一群蜻蜓，好像不只是一群，滿天都是它們的身影，而且是飛的那么低，甚至觸手可及。可卻讓我驀然想起了抗日戰爭片中的情景，對蜻蜓頓生怨恨。
由不得多想，隨地尋來竹枝，瞄準后往死里打，卻費了九牛二虎之力才打中。只見它像屁股冒煙似的飛機，在空中打了幾個轉，一頭栽到了地上，細看一絲塵煙飄起。我欣喜若狂的將它從地上捉住，緊緊的拎著細薄的翅膀。它痛疼不已，幾對手腳對我的手一頓狂抓。
我沒直接殺死它，放到了一個苦苦尋覓食物的螞蟻面前。蜻蜓對螞蟻而言，且算是一個龐然大物吧！螞蟻見自不量力的只好請求支援。就在這只螞蟻剛轉身，另一只螞蟻恰巧路過，在蜻蜓身上打量了好一會兒之后，轉身回去報喜了。
我成了看戲的觀眾，還不時的與影片聯想到一塊，想著就覺得好玩。兩只螞蟻都領著浩浩蕩蕩的蟻團趕來，為掙奪蜻蜓打得兩敗俱傷。螞蟻打起架來也特別好玩，我在一旁看著驚笑不已，正覺得津津有味時，不料“半路殺出一個程咬金”，一只公雞冷不防的閃到跟前，以迅雷不及掩耳之勢將蜻蜓及上面的螞蟻一同啄到了嘴里，沒想把我惹火了，追著要打它。它認為我要搶嘴里的蜻蜓，一口就吞了下去。這一幕，恰似一句有生活哲理的成語——螳螂捕蟬黃雀在后。
關于蜻蜒，隨年齡不斷的增大，也有了更多的了解。在小學語文課上，就讀到了宋代詩人楊萬里的《小池》，詩中云：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！痹忈屃怂目蓯酆颓趧?。而初中生物課上又得知了蜻蜓是捕食蚊蟲的益蟲，不由得喜歡上了它。在我學繪畫時，又從老師那里得知了著名畫家齊百石也極愛蜻蜓，一生將它們畫了千萬回，無疑又讓我對繪畫產生了更多的興趣。最重要的是，在我昨夜讀老舍的散文《想北平》時，也驚訝的發現了他也牽掛它們，文中就提到過兩次，如“從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里玉泉山的塔影”和“坐在石山看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓”，都不由喚起我對它們的牽掛，也更想故鄉了。
回眸一想，其實那只蜻蜓和雷的離去都與思想教育有關。
二十年前，我傷害了一只蜻蜓，可那時候，谷子一收，它們都跑到了曬谷場的上空來，密密麻麻的盡是它們的身影。數年后回到故鄉，卻發現它們突然從我的眼前消失了，昔日的田園和山嶺也不復存在了，成了一條通往“現代化”的水泥大道。
蜻蜓啊！我何時才能見到你，怎叫人如此牽掛呢！
我不禁地問自己，問得太深，又怕心受傷害，而不問，卻愁了自己。
在記憶里，那只蜻蜒與秋天有關，與歷史和天空有關，也與自己有關。
那些支離破碎的記憶像海棉吸食水一樣的凝聚在一起，它們如油鹽摻拌，擁擠而不沖突，并在腦海里翻江倒海的傾訴著那些童年時光。
記得一生中第一次考試時，班上的倆同桌彼此抄襲，作弊也能取得零分的成績，一時卻成了童年時經常掛在嘴邊的笑語?？墒顷P于那所小學，倒有點像監獄，每當背不完課文就免不了受“戒刑”之苦，教師下手也太狠，我的手好幾次被打成了泛紅的小饅頭，那種發麻發漲的痛如螞蟻鉆心。甚至你還不敢放聲大哭，只能將淚水往肚子里咽，將聲音壓縮成蚊子的低嗚，才免過第二次的皮肉之苦。
然而，與雷同學相比，他要比我痛苦十倍，甚至百倍?；蛟S是那個教師有心理缺陷，居然拿著戒尺往他臉上抽去，一不小心將雷的一只眼睛打傷了，頓時淚血橫流，可把我們嚇壞了。
想必雷的眼睛是瞎了，因為，他回去后就再來沒來過。更悲慘的事還在后面，在兩年后的夏天，與一個大他幾歲的男孩偷偷的在水庫學游泳，那才真叫一去不復返。
那天，雷溺水很久，村民才得知這個不幸的消息，被打撈上來的時候，雷整個人像死魚肚一樣白，嘴唇烏紫，好象上面又還蒙了層快要脫落的白霜。
真不敢相信，我當時卻一點也不后怕，站在那里看了許久，總認為他還會站起來。雷的父親顯然有些不知所措，雙手顫抖著沖壓著雷的小腹，一會兒又用嘴吸吮著他嘴里的水，似乎比不懂事的我更相信他會醒來。
雷走的并不是悄無聲息，反而讓我明白了生命之可貴。但是，兩年前的我，對生命一概不知，受著其它思想的灌溉。
學校安排過我們去縣城看電影，在模糊的記憶中，已不太記得演些什么，偶爾會想到王二小放牛的場景，但讓我記憶猶新的不是王二小，而是影片中滿天的飛行物，后來才知道是日本鬼子的飛機，俗稱敵機。
敵機肆無忌憚的在中國的領空盤旋著，發出撕心裂肺的長嘯，扔下成千上百枚炸彈對中國大地狂轟爛炸。在硝煙滾滾的戰場上，尸橫遍野，血流成河。更讓人義憤填膺的是，日本兵不但燒殺辱掠，甚至連母親手中的襁褓也不放過。自那一幕，我和許多孩子都對日本鬼子恨之入骨。
也因影片的緣故，使幼時的心靈埋上了仇恨的陰影，一種對純真的欺騙，心靈的傷害，就好像在你的心中安放了一枚仇恨的炸彈，隨時都有爆破的穩患。而仇恨是魔鬼，人一旦產生了仇恨，就會尋找發泄它的途徑，有時也會“潛移默化”的轉移到其它物體上去。
那年秋天，晚霞在記憶中依稀美麗，田園間斷斷續續傳來打谷機“咕噠……咕噠……”的響聲，在廣闊的田園和山林間飄蕩婉轉。
我目不轉睛的望著天空中的霞云，不覺中頭頂上蜂擁著一群蜻蜓，好像不只是一群，滿天都是它們的身影，而且是飛的那么低，甚至觸手可及。可卻讓我驀然想起了抗日戰爭片中的情景，對蜻蜓頓生怨恨。
由不得多想，隨地尋來竹枝，瞄準后往死里打，卻費了九牛二虎之力才打中。只見它像屁股冒煙似的飛機，在空中打了幾個轉，一頭栽到了地上，細看一絲塵煙飄起。我欣喜若狂的將它從地上捉住，緊緊的拎著細薄的翅膀。它痛疼不已，幾對手腳對我的手一頓狂抓。
我沒直接殺死它，放到了一個苦苦尋覓食物的螞蟻面前。蜻蜓對螞蟻而言，且算是一個龐然大物吧！螞蟻見自不量力的只好請求支援。就在這只螞蟻剛轉身，另一只螞蟻恰巧路過，在蜻蜓身上打量了好一會兒之后，轉身回去報喜了。
我成了看戲的觀眾，還不時的與影片聯想到一塊，想著就覺得好玩。兩只螞蟻都領著浩浩蕩蕩的蟻團趕來，為掙奪蜻蜓打得兩敗俱傷。螞蟻打起架來也特別好玩，我在一旁看著驚笑不已，正覺得津津有味時，不料“半路殺出一個程咬金”，一只公雞冷不防的閃到跟前，以迅雷不及掩耳之勢將蜻蜓及上面的螞蟻一同啄到了嘴里，沒想把我惹火了，追著要打它。它認為我要搶嘴里的蜻蜓，一口就吞了下去。這一幕，恰似一句有生活哲理的成語——螳螂捕蟬黃雀在后。
關于蜻蜒，隨年齡不斷的增大，也有了更多的了解。在小學語文課上，就讀到了宋代詩人楊萬里的《小池》，詩中云：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！痹忈屃怂目蓯酆颓趧?。而初中生物課上又得知了蜻蜓是捕食蚊蟲的益蟲，不由得喜歡上了它。在我學繪畫時，又從老師那里得知了著名畫家齊百石也極愛蜻蜓，一生將它們畫了千萬回，無疑又讓我對繪畫產生了更多的興趣。最重要的是，在我昨夜讀老舍的散文《想北平》時，也驚訝的發現了他也牽掛它們，文中就提到過兩次，如“從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢里玉泉山的塔影”和“坐在石山看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓”，都不由喚起我對它們的牽掛，也更想故鄉了。
回眸一想，其實那只蜻蜓和雷的離去都與思想教育有關。
二十年前，我傷害了一只蜻蜓，可那時候，谷子一收，它們都跑到了曬谷場的上空來，密密麻麻的盡是它們的身影。數年后回到故鄉，卻發現它們突然從我的眼前消失了，昔日的田園和山嶺也不復存在了，成了一條通往“現代化”的水泥大道。
蜻蜓啊！我何時才能見到你，怎叫人如此牽掛呢！
