為學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教案，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一，傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識(shí)的預(yù)設(shè)。下面是由小編給大家?guī)淼?021年幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案，一起來看看吧!
2021年幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
2、探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺。
3、注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。
2、一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
3、《搖籃曲》的音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜、恬美的氛圍。
教師懷抱“小蝸牛”，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱。
教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請(qǐng)求雷公公輕點(diǎn)打呼嚕，好嗎?
(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
(3)幼兒跟誦兒歌。
教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”
(4)幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛。
3、幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!
4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌：《不要吵醒小蝸牛》
雷公公，雷公公，
請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。
我的蝸牛在睡覺，
不要吵醒小蝸牛。
2021年幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、能在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣。
2、能在集體面前，能夠大膽地回答問題。
3、嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲、習(xí)性等。
2、材料的準(zhǔn)備：小雞手偶一個(gè)、米粒若干;與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說、學(xué)學(xué)、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入。
師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎?
(二)出示小雞手偶，激起幼兒興趣。
提問一：是誰(shuí)呀?(老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。)
提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀?(幼兒自由回答)
提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么?(幼兒自由回答)
提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會(huì)是怎樣的?(幼兒自由回答)
教師給小雞喂食。(很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜)
(三)學(xué)念兒歌。
1、教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作。
師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2、教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。
師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3、幼兒集體朗誦兒歌，并配上動(dòng)作。
(四)仿編兒歌。
1、(出示小羊)小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
2、(出示小狗)小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺(tái)下的客人老師聽吧。
(五)結(jié)束
師：真棒!小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了!我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧!(請(qǐng)幼兒輕輕地、有序的離開禮堂)
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞，
嘰嘰嘰嘰，
吃到米粒，
歡歡喜喜。
2021年幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式。
2、活動(dòng)中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌面教具(白云、小草、荷葉及各動(dòng)物圖片)
活動(dòng)過程：
1、難點(diǎn)前置，初步嘗試一問一答。
小朋友們，今天李 老師要和你們來玩一個(gè)我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓?jiān)趺唇校∝埿∝堖鬟鹘小?/p>
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動(dòng)作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說說，幫助孩子感受一問一答的對(duì)答形式。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答。
(1)小朋友玩的真好，知道嗎，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢?誰(shuí)知道什么是“藏貓貓”呀?(讓幼兒說一說對(duì)藏貓貓的理解)知道嗎，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方，看看都有些什么呀?(白云、小草、荷葉)小眼睛快閉起來，小動(dòng)物們要開始藏了。
(2)“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。“你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。(在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進(jìn)行。)
(3)“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。“是小兔嗎?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。)誰(shuí)愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看見了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，并請(qǐng)小朋友跳跳說說，要求說話完整。)
(在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)枺o孩子有了一個(gè)跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。)
(4)“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物，我好想也來猜一猜，你們誰(shuí)愿意來問問我，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問：)藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么?(荷葉下面藏小魚)你們說我猜的對(duì)嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。)
(5)這個(gè)美麗的地方原來藏了這么多小動(dòng)物呢?而且還藏著一個(gè)好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。(還有誰(shuí)也愿意來做做小老師問問我們，可引導(dǎo)男孩子問，女孩子答等)
3、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編
(1)“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。(星星、太陽(yáng)、月亮、飛機(jī))
(2)“嘿、小草后面還可以藏什么?”(小鴨、小貓、小狗)
(3)“想一想，荷葉下面還能藏誰(shuí)?”(青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等)
(4)哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來玩這個(gè)問答游戲嗎?(請(qǐng)幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。)
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來玩一玩這個(gè)問答游戲。(可以請(qǐng)孩子和老師一起問，個(gè)別幼兒答。)
4、結(jié)束活動(dòng)。
真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問答游戲真好玩，待會(huì)我們也來玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎?
附兒歌：《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，
白云后面藏什么?
白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，
小草后面藏什么?
小草后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，
荷葉下面藏什么?
荷葉下面藏小魚。
2021年幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的趣味性，并能有節(jié)奏的朗讀兒歌。
2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、音樂
2、幼兒用書第十一頁(yè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：用身體動(dòng)作表現(xiàn)詞語(yǔ)，并能大膽的表達(dá)和表現(xiàn)。
活動(dòng)過程：
1、邊聽音樂邊做律動(dòng)入場(chǎng)。
2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會(huì)動(dòng)?是怎么動(dòng)的?(幼兒自由表達(dá)，可請(qǐng)部分幼兒做示范動(dòng)作，全體幼兒一起學(xué)習(xí))
3、教師做動(dòng)作，有感情的示范朗誦兒歌。
4、出示人體器官圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容
提問：兒歌里說了身體的哪些地方會(huì)動(dòng)?
提問：眼睛是怎么動(dòng)的?一起來學(xué)一學(xué)。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)并用動(dòng)作表達(dá)：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導(dǎo)幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的動(dòng)作，教師注意用詩(shī)歌的語(yǔ)言和動(dòng)作，回應(yīng)和提升幼兒的回答
5、教師邊做動(dòng)作便再次示范朗誦兒歌。
6、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)幼兒集體跟讀
(2)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。
7、討論：我們的身體上還有哪些地方會(huì)動(dòng)?(注意引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說出完整的一句話，如手腕手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小腳小腳跑一跑等。)
小結(jié)：我們的手腕、脖子、腳、關(guān)節(jié)也會(huì)動(dòng)。
8、在老師的帶領(lǐng)下聽音樂跳《健康操》，自然結(jié)束。
附：(兒歌)
我的身體會(huì)跳舞
眼睛眼睛眨一眨，
鼻子鼻子聞一聞，
嘴巴嘴巴嚼一嚼，
小手小手拍一拍，
屁股屁股扭一扭，
肩膀肩膀聳一聳，
我的身體會(huì)跳舞。
2021年幼兒園小班兒歌語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)
1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰(shuí)呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情，誰(shuí)能用一個(gè)詞說說?(高興)
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰(shuí)呀?(女兒)他們有了一個(gè)乖兒子，又來了一個(gè)乖女兒。瞧，他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個(gè)勁兒地說：“好、好、好。”
3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認(rèn)讀。
二、引導(dǎo)說詞、說句
如：(今天的動(dòng)畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時(shí)候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好燙……
三、引導(dǎo)觀察掛圖，學(xué)習(xí)兒歌
1、出示掛圖：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上誰(shuí)和誰(shuí)好?你怎么知道的?
(1)藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。
(2)蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
2、以問答的形式，引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。
四、找字寶寶，鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)
出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。
《誰(shuí)和誰(shuí)好》
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜兒好。
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好。
蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。
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