關于初中生活敘事作文范文五篇精選

　　上初中了，這也表示自我長大了，再也不是家中的“小皇帝”“小公主”了。自我的事情盡量自我完成，如果實在不能辦到，就請身邊的人幫忙。以下是關于初中生活敘事作文范文五篇精選，希望能幫助到大家!

　　初中生活敘事作文1

　　在這部反映二戰期間德國與英國戰爭的歷史題材的電影中，開篇不久的一幕：飛機襲擊羊腸小路上撤走人們的場景，令我印象深刻，感觸也最深。

　　在撤退的路上，突然間上空出現了幾架德機轟炸起來。人們迅速臥倒在路旁的草叢里。一陣子彈炸藥轟炸過后，飛機離開了。活著的人們站起繼續上路。而死在草叢、路上的士兵們和普通的撤走的英國人，倒在地上，無人問津。

　　甚至沒有人為他們披上衣服，遮住他們的尸體。整支撤退的“隊伍”，同之前一樣撤退。

　　剛看到這里時，我非常痛心。戰爭的殘酷，難道已麻木了人們的靈魂、內心。對于一個鮮活的生命在自己身邊消逝，卻無動于衷，以至于沒有一個人向死者鞠一個躬，敬一個禮，或合上他們因恐懼而未閉上的雙眸。向那些逝去的生命感到惋惜。

　　難道同行的人中，沒有一個是死者的朋友、親人，或是戰友。即使是沒有，和你相處的寵物死去你也會哭泣、難過傷心，更何況是一個活生生的有血有肉，同你一樣有思想有感情的人。和你一起同行了一段時間，也會多少有些“情誼”吧。

　　莫非終日面對槍林彈雨的人們，已變得如此“堅強”!

　　直到影片結束后。我結合老師對二戰時期的全球的歷史大背景的闡述。我方才明白了，影片中人們的表現。

　　在這場歷史上死傷人數最多的戰爭中，傷亡總人數高達1.9億人。死亡的陰影始終籠罩在人們心上。面對已逝去的人們，他們即使再悲傷也無濟于事。

　　死去的人中一定有著他們的親人，朋友或是所認識的人。中國有句古話，叫做“人死不能復生”。

　　他們雖已死去，可活著的人依舊要堅強的活下去，帶著死者的夢想與希望，勇敢地活下去。

　　在那樣的時代，每一秒中都會有無數的生命離開這個世界。時間比平靜的日子里，顯得加倍珍惜。

　　他們必須抓緊一切時間盡快撤退，保證最多的人們能夠活著離開這里。

　　在這時，已無需多余的動作和語言。死去的人們定會理解他們的所作所為。死也要死得有價值。雖死但減少了他們的隊伍會撤離的更快，讓活著的人有更加堅強、努力的活下去的信心。

　　此時，人性中的懦弱與優柔寡斷仿佛都已被堅強與勇敢所驅散。仿佛逝去的只是親人們的肉體，他們的精神、靈魂與活著的人永在。

　　而任何動作，也已變為了浮華的形式。

　　初中生活敘事作文2

　　眼內的天空，

　　猶如無盡的追尋。

　　始而無終，

　　卻因井石所裁。

　　讓人窒息的狹窄，

　　天上的白云兩朵，

　　正悠閑地打滾。

　　忽而，只剩下，

　　純藍的天空，

　　與手同寬。

　　大多了滿足，

　　只因窄小的天空，

　　令人看不到闊大的窄小，

　　初中生活敘事作文3

　　我以往聽說過初中是每一天拚命的考試，除了考試就是考試，于是在六月二十日小學畢業到八月二十日這幾天簡直不知所措，直到新生訓練，我的想法完全改觀了。

　　八月二十一日，我戰戰兢走入教室，我看見有十分多的同學都來，我明白我并沒有遲到之后，我就慢吞吞的坐下，靜靜的等“班主任”過來“上課”。

　　門一打開，出現一位身材高佻又戴著眼鏡的女士，“這就是教師嗎?”我心里暗暗稱奇“看她才二、三十歲出頭，真的是教師嗎?”就聽她開始點名。。。。。。“陳寶泰”我心想……這不是我的名字嗎?真是抬舉我呀!我立刻答：“有!”精神的一個回答給教師留下了好印象，教師問我：“你當過什么干部呢?”“我當過一個學期的副班長。”我的印象成績有一點“與眾不一樣”再加上下一個人點名答“有”的精神有一點遜色于我，所以我按照順位排到了“紀律副委員”。

　　點名完之后大家就到了禮堂，校長首先宣布：“開學典禮”，典禮開始就讓大家認識教師和主任們，認識完各位主任們之后校長就讓各位同學回家了。

　　新生訓練第二天我并未延續昨日的氣勢，我的意忘形地犯了一個大錯，我竟然睡了八點半!我立刻趕到了學校，今日最重的事情是分配座號和打掃工作，我幸運的分到一號，但我今日要當值日生，我就和另外幾個同學去掃廁所了。這時候我們大家得到了消息，正式開課是八月三十日星期四。

　　八月三十日是開學日，大家首先打掃三節課，把教室打掃的“一塵不染”，之后就是語文課，語文教師看起來也很年輕，他帶我們一齊認知語文上什么唷!可是語文課上完之后就是午休時間，大家好好睡了一覺之后就起來上“綜合活動”課，我十分驚訝……“初中為何也有綜合活動課呢?”綜合教師她說我們只要上課聽她的規則就能夠很自由，可是我們必須被逼回答問題，綜合課上完換上體育，體育是我以前最恨的科目，可是此刻也簡便就上完一節課呢!

　　剩下一節就是美術課，于是我們帶著裝著所有課本的書包去上美術課，十分的重呀!我們發現美術課的規則是──不用帶任何物品唷!教師將注意事項說了一遍又一遍，最終安心的大家放學了。

　　周五大家和我一樣都沒有遲到，這真是棒呆了。首先周五第一節是電腦課，可是不能夠玩線上游戲，其實我們都在等待著線上游戲，所以我僅有繼續盼望某一天能夠通融讓我們玩電腦了。

　　第二節是我最拿手的“數學課”，數學教師是十九班的班主任教師，她依然是簡單的說“游戲規則”之后開始上課，我們大家可說是“不鳴則已，一鳴驚人”，進度比周四的課還要快，我們一開始遇到的是“正數與負數”，幸好難不倒我，可是才上到一些些，下課鐘自動“鳴金收兵”了。

　　第三節課是語文課，語文今日要上的是第一課“雅量”，讀完之后教師交待了一件事，把詞語全部背起來，下次考試，果然如各位朋友所料，考來考去的惡夢要來了。

　　第四節是教自然科中的生活科技，郭教師進了教室立刻開始替大家“魔鬼訓練”，大家一下子全部驚呆了!因他教學十分快、狠、準，令我們十分驚呀，下課時他十分不開心的說：“只可惜還沒教完。”第四節下課時我并沒有太多意見，可是之后就是午休了。

　　第五節是地理課，果然地理教師她還是要出題，等到下次上課再考試，我們下課時紀律委員和我商量一件事：“副委員，為何都是我在管秩序?你也去管一下秩序吧!”可是就是沒上去管秩序嚒!我二話不說就上去管秩序了。

　　當我看到教師走來時，我立刻“下臺一鞠躬”走下講臺，沒想到教師就直直的走過了教室……當我覺得尷尬時，教師又走回來說：“跟你開個玩笑”我苦笑了一下后，教師便開始上課，這一次是健康課，之后要選健康小教師，我被選上之后寫下自我的名字，教師說：“原先是你!我們有一齊去吳哥窟唷!”真是太奇妙了。

　　我覺得初中并不像傳聞中那么可怕唷!

　　初中生活敘事作文4

　　站在人來人往的橋頭，橋下的溪水歡快地東流，留下一片叮咚聲，宛如銀鈴。

　　即將升入初三的我，心境卻截然不一樣。兩年初中生活猶如拂過水面轉瞬即逝的秋波，留下的是一片無際的遐思。

　　十三、四歲的花季雨季，難免有些感慨。慨嘆生活、學習如此勞累;慨嘆為何不能有些閑暇時間對著天空放飛自我的心境;慨嘆學習生活為何不盡人意……

　　在母親燭光般的呵護下，我漸漸成長，輕輕叩開了中學的門扉，成天奔波于學校、家庭之間，生活重復著上學、吃飯、睡覺的輪回，無暇拿起畫筆、拉我心愛的提琴。

　　靜下來的心，聽聽這世界的呢喃，仿佛告訴我完美的將來等待著我們。此時，正是抒發我們多愁善感的時候，依稀中，聽見瀑布歡快的歌唱，看見那世間永看不厭的花朵吮吸著大地的乳汁，樹隙之間跳躍閃爍的光斑正眨著好奇的眼睛看著這個世界。我每時每刻祈禱著，愿我們和他們一樣歡樂。

　　初一，是一頁潔白的宣紙，等待著我們去描繪;初二，已經勾勒出了整個畫面，那么，初三則是為圖畫涂上鮮艷的色彩。五彩的畫筆置于手中，我一度握筆卻茫然回顧，不知怎樣勾勒這匆匆光陰;又一度豁然開朗，豪興逸飛，奮筆疾書我夢幻的天堂。

　　初中生活，是我的手指輕按琴鍵彈開的美麗花朵。在那里，我體會到了生活的五味瓶，隨知己一同傾聽心語、傾聽大自然的訴說;在那里我學會了正確的選擇，我不選擇安逸，不選擇懶散，不選擇無休止的玩鬧;我選擇的是征服困難的勇氣和奮發向上的精神，我選擇的是孜孜不倦的追求和收獲果實的喜悅。

　　初中生活讓我明白青春是一首美妙的歌，她需要我們用勤奮和進取來譜寫。

　　初中生活敘事作文5

　　在今年的暑假完后，我進入了初中。來到了實驗中學七二班這個溫暖的團體里，即將在這幸福地度過三年的學習時間。在那里，我會交到許多的朋友，認識到更多的人，學習到更多趣味的知識。激動的情緒瞬間炸開了花!

　　上初中了，這也表示自我長大了，再也不是家中的“小皇帝”“小公主”了。自我的事情盡量自我完成，如果實在不能辦到，就請身邊的人幫忙。此刻，我們比以往的的學習時間增多了，學習資料、難度也上升了。這也提醒了，我們與家長們聊天的時間減少了。上了初中后，學習變得緊張起來。有時時間沒安排好，導致回家學習時間混亂，一下子做這門功課，一下子做那門功課。弄的自我都頭昏眼花，這樣下去會使自我對學習的興趣下降。

　　此刻，我們的生活好像是比以前自由了一些，那是因為父母認為我們長大了，他們期望我們自我能合理的安排自我的時間，做事情自我要有主見，不能總是“隨大流”，別人怎樣做，你就怎樣做。如果在學習或生活上遇到我不會的事情，我就會去找同學和家長，他們能告訴我正確的方法。

　　那天，我一走進教室，看見眼前陌生的同學們一個個臉上都掛著淡淡的微笑，盼望著初中新生活的到來。我也一樣，坐在自我找到的位子上，靜靜地等待教師布置任務。最終，學生人數到齊了，老班就與大家講了講班里的規矩和自我的習慣。我習慣性的看看四周，班里的每位同學都在認真的聆聽，把教師所講的話記在心里。

　　初中的生活里有說有笑，有哭有鬧，事情有困難但也有簡單。此刻是初中了，我們也要學會去發現身旁邊點點滴滴的小事。用心觀察，你會有所收獲的。

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