學(xué)英語(yǔ)有訣竅,一是方法,二是興趣,三是努力.方法多種多樣,好的方法能讓你在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的效果,所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候要總結(jié)方法,同時(shí)多學(xué)習(xí)別人的好方法.興趣則是更主動(dòng)、更持續(xù)地學(xué)習(xí)的重要要素之一。完形填空在四級(jí)考試?yán)锩娣謹(jǐn)?shù)占比很大，有好的學(xué)習(xí)方法尤為重要。這里給大家分享一些關(guān)于英語(yǔ)四級(jí)完形填空的做題技巧,供大家學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)四級(jí)完形填空的做題技巧
1、快速閱讀能力
近幾年來(lái)，完形填空題的閱讀量基本穩(wěn)定在260~320詞之間，這就要求考生必須具備較強(qiáng)的閱讀能力，否則，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成任務(wù)。
為此，考生一方面要加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法和技巧：絕對(duì)不能一詞一句地細(xì)嚼慢咽，而應(yīng)全方位把握短文的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。另一方面要學(xué)會(huì)根據(jù)關(guān)鍵信息快速理解句子的意思：要能跳過(guò)不熟悉的單詞和短語(yǔ)，而不應(yīng)該被生詞或短語(yǔ)絆倒。
2、充分利用文章首句信息
從歷年考研真題可以看出，完形填空所選取的文章一般不會(huì)給出標(biāo)題，而且文章首句不設(shè)空格。這個(gè)句子通常是文章的開(kāi)題句，是我們了解文章的鑰匙。老師建議大家要著重細(xì)讀首句，并據(jù)此來(lái)判斷文章的題材和關(guān)鍵信息，盡可能多地發(fā)掘文章首句中給出的信息。
3、注意詞匯和詞組的復(fù)現(xiàn)
同現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)是詞匯的銜接手段。完形填空所給出的文章往往有明確的主線，作者會(huì)使用一些關(guān)鍵詞圍繞主線貫穿全文。這些關(guān)鍵詞可能會(huì)原封不動(dòng)地重復(fù)出現(xiàn)，也可能會(huì)以其他形式出現(xiàn)例如同義詞、近義詞、上義詞等。我們可以根據(jù)文章的關(guān)鍵詞和文章的導(dǎo)向來(lái)解答一下題目，例如，如果判斷出一個(gè)空格是上下文關(guān)鍵詞的復(fù)現(xiàn)，那么我們只要從選項(xiàng)中選出與關(guān)鍵詞意義相同的表達(dá)即可。
4、注意利用上下文
整篇文章是個(gè)有機(jī)整體，所以根據(jù)上下文找出信息點(diǎn)是做好完型填空的關(guān)鍵所在。根據(jù)歷年考研英語(yǔ)真題，我們可以看到考研英語(yǔ)完型填空中有一多半的題目考查的是語(yǔ)義銜接，只有借助于語(yǔ)境的啟示和限定才能做出正確地選擇。這個(gè)時(shí)候，我們不能單純的只看空格所在的句子，而要看其上下文。例如，總分關(guān)系——總述是對(duì)分述的總結(jié)和概括，而分述是對(duì)總述的展開(kāi)。當(dāng)一些未知填空出現(xiàn)在總述句時(shí)，解出這些填空的相關(guān)聯(lián)已知線索往往可以在與其對(duì)應(yīng)的分述部分找到。
5、詞語(yǔ)辨析能力
詞語(yǔ)的辨析和應(yīng)用是高考完形填空題的重點(diǎn)。它主要包括近義詞之間的細(xì)微差別、形近詞之間的差別、詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義區(qū)別。因此，考生一方面應(yīng)在平時(shí)的閱讀中注意比較和積累，掌握詞匯本身的意義;另一方面要學(xué)會(huì)根據(jù)具體語(yǔ)境正確理解詞匯意義。考生只有具備了對(duì)詞匯的辨析能力才有可能選出正確的答案。
6、邏輯推斷能力
對(duì)邏輯關(guān)系的考查是完形填空設(shè)題的另一個(gè)重要方面。邏輯關(guān)系主要包括并列、條件、讓步、原因、結(jié)果等。它們有的比較直接，而有的比較隱晦，因此，考生必須在正確理解語(yǔ)意的同時(shí)，把握句子、意群、語(yǔ)篇之間的邏輯關(guān)系，作出正確的選擇。
英語(yǔ)四級(jí)完形填空復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、寫(xiě)作
寫(xiě)作是新四六級(jí)的第一部分，也是很多考生存在畏難情緒的一個(gè)部分。考生已經(jīng)通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了解了各種作文題型和應(yīng)對(duì)策略，那么考前大家要做的就是再次拿出課堂上老師提供的寫(xiě)作模板，熟悉各種題型的作文對(duì)應(yīng)的模板。在熟悉模板的基礎(chǔ)上，把近三年的五套真題作文題目單列到一張紙上，每天一篇，在規(guī)定的30分鐘時(shí)間內(nèi)，假定作為真題來(lái)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。請(qǐng)大家記住，自己親自訓(xùn)練是很重要的。有的考生喜歡大量背誦高分范文，但是不喜歡自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手去寫(xiě)，導(dǎo)致考場(chǎng)上遇到新題目，感覺(jué)無(wú)從下手，思路混亂，寫(xiě)不出好文章。
與親自動(dòng)手寫(xiě)同步進(jìn)行的就是去看一下材料上的高分句式，如表示概括的句型，總述的句型，轉(zhuǎn)折的句型，表示個(gè)人觀點(diǎn)的句型等。通過(guò)研究范文，找到相應(yīng)的常規(guī)表達(dá)法，如對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象的評(píng)論，精彩句子等，然后加以背誦。最后仿照范文，修改完善自己的表達(dá)方式。有條件的考生可以請(qǐng)教身邊的老師，請(qǐng)他們幫你點(diǎn)評(píng)自己的作文，提出意見(jiàn)。
親自操刀跟借助范文同步進(jìn)行加以訓(xùn)練，相信在考場(chǎng)上不管遇到什么題目，你都至少不會(huì)手忙腳亂，沒(méi)有思路。
二、聽(tīng)力
聽(tīng)力考試共有4種題型，其中短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話部分是比較容易在考前迅速提高分?jǐn)?shù)的兩個(gè)部分，建議大家利用自習(xí)時(shí)間拿五套真題的聽(tīng)力音頻作為精聽(tīng)材料，題目部分大部分已經(jīng)在課堂上做過(guò)了，那么大家要做的就是進(jìn)行“聽(tīng)抄”訓(xùn)練。聽(tīng)一句，按pause，在筆記本上聽(tīng)寫(xiě)一句。聽(tīng)不懂的單詞或者短語(yǔ)，力求三遍以上，然后再參考聽(tīng)力原文。對(duì)照原文，再聽(tīng)一遍，這種方式可以幫你發(fā)掘自己聽(tīng)力方面真正的漏洞或者弱點(diǎn)在哪里。
篇章和復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)可以作為考前的泛聽(tīng)材料，很多同學(xué)都喜歡塞著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，考前這段時(shí)間不妨把音樂(lè)換成篇章和復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的mp3音頻，反復(fù)泛聽(tīng)“磨耳朵”。
三、閱讀
閱讀理解分為兩部分，一個(gè)是寫(xiě)作之后的15分鐘快速閱讀。快速閱讀的特點(diǎn)就兩個(gè)字：“快”和“準(zhǔn)”，單純追求任何一個(gè)方面都不能保證在考場(chǎng)上搶得最多的分?jǐn)?shù)。建議大家考前沖刺訓(xùn)練的時(shí)候，嘗試只給自己10分鐘的時(shí)間來(lái)做快速閱讀。因?yàn)榭紙?chǎng)上的你可能比較緊張，思維速度有所降低，難以在15分鐘內(nèi)又快又準(zhǔn)的完成考試。
深度閱讀在35分鐘聽(tīng)力之后進(jìn)行，很多考生受到聽(tīng)力部分的影響，一時(shí)難以集中精力投入深度閱讀，容易在考場(chǎng)上產(chǎn)生煩躁情緒。建議大家平時(shí)訓(xùn)練就按照先聽(tīng)力后閱讀的順序來(lái)模擬，培養(yǎng)自己習(xí)慣考試的流程。閱讀部分的復(fù)習(xí)材料仍然以五套真題為主，另外各種英語(yǔ)雜志上的小文章，都可以作為泛讀的材料。讀的時(shí)候切記不要糾纏于不認(rèn)識(shí)的單詞，一定要訓(xùn)練自己“帶生詞”持續(xù)閱讀的能力。
四、綜合
綜合項(xiàng)目總體說(shuō)來(lái)，削弱了先前考試中對(duì)于語(yǔ)法項(xiàng)目的考察，而強(qiáng)調(diào)了考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。所以，考生要放寬心態(tài)，這一部分絕不會(huì)考較大較難的語(yǔ)法點(diǎn)，而是較基礎(chǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)，因此建議大家將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)語(yǔ)法上，如“動(dòng)詞+介詞”固定搭配和常用表達(dá)方式等。具體做法可以誦讀五套真題的完形填空部分，一方面熟悉歷年四級(jí)真題，另外一方面可以增強(qiáng)語(yǔ)感。關(guān)于翻譯，可以仔細(xì)研究歷年翻譯真題，對(duì)常考句型，如被動(dòng)句式，虛擬語(yǔ)氣和讓步狀語(yǔ)從句等。
縱觀各個(gè)考試項(xiàng)目，我們?cè)俅翁嵝迅魑豢忌簾o(wú)論在考前準(zhǔn)備任何考試項(xiàng)目，時(shí)間的把握都是非常重要的。我們?cè)谧瞿M題或真題時(shí)，一定要嚴(yán)格控制好時(shí)間，最好做到在每一個(gè)單項(xiàng)上都能有所剩余，這樣才能確保我們?cè)?8號(hào)的考場(chǎng)上能穩(wěn)定心態(tài)，正常甚至超常發(fā)揮。
英語(yǔ)四級(jí)完形填空答卷技巧
一、了解大意
所謂了解大意即通讀整篇文章，弄清文章的大意和結(jié)構(gòu)，確立正確的背景知識(shí)，為正式的填空做好充分的準(zhǔn)備。很多考生擔(dān)心自己的閱讀水平差，有的甚至碰到空格的地方就莫名的緊張了，認(rèn)為閱讀一篇滿是空格的文章必然無(wú)功而返，與其這樣浪費(fèi)時(shí)間，倒不如看一句，填一空。其實(shí)，這就陷入了一個(gè)誤區(qū)。要知道，短文中的空格不是隨便就去掉的，從考察應(yīng)試者語(yǔ)言的綜合能力這一可信度而言，完形填空在出題時(shí)有這樣一條原則：去掉20個(gè)空格后不會(huì)影響考生對(duì)文章大意的了解。所以，考生在正式填空前，大可不必為理解上的障礙而省略了這至關(guān)重要的一步。此外，考生在第一遍閱讀中，要善于從文章開(kāi)頭的幾句話中把握短文的背景、主題或結(jié)構(gòu)，并結(jié)合常識(shí)判斷構(gòu)建一定的預(yù)期，并在隨后的閱讀中，不斷修正，以求與原文一致。通常情況下，文章開(kāi)頭的一、兩句話都是完整的信息，這些句子揭示文章的背景知識(shí)或主題思想，考生在閱讀中一定要仔細(xì)研讀，為后面的閱讀掃清障礙。
二、初選答案
文章讀完了，了解大意后，考生便可以開(kāi)始填空了。在填每個(gè)空格時(shí)，可以從出題者的出題思路著手，初步作出每個(gè)題的答案。總的來(lái)說(shuō)，出題人有以下六種出思路。
(一)詞義與詞形的辨析。選項(xiàng)與選項(xiàng)之間構(gòu)成同義詞、反義詞、形近詞的關(guān)系。有時(shí)出題者也借助選項(xiàng)，考察考生對(duì)某些單詞詞義的精確理解。舉例：
Geographers compare and contrast 71 places on the earth.
71. A similar B various C distant D famous
譯文：地理學(xué)家比較和對(duì)照地球上的什么地方。
很明顯要求填一個(gè)形容詞來(lái)修飾places. 如果單從語(yǔ)法的角度而言，A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)都能入選，出題者精心設(shè)計(jì)只為考察compare和contrast的精確含義。compare意為to exam for similarities and differences, contrast意為to compare in order to show differences。綜合兩個(gè)詞的含義，應(yīng)為“找出其相似之處與不同之處”。這樣一來(lái)，答案不言自明。既然不同與相同皆不可拋，答案A)必然錯(cuò)誤，“similar”(相似的)只揭示了兩者的相同、相似，未照應(yīng)不同，故必不入選。而答案C)distant “遙遠(yuǎn)的”、D famous“著名的”均與“相似與不同”不搭界，所以也一并排除掉，剩下B)various“各種各樣”為正確答案。“各種各樣”既囊括相似之處，又溶入“不同幾許”，既照應(yīng)compare，又體現(xiàn)了contrast的含義。所以考生在應(yīng)試時(shí)對(duì)于某些重點(diǎn)單詞的理解，不能只局限于中文，而應(yīng)從英文的角度，逐字理解。
(二)邏輯關(guān)系。所填空格的句子，與上下文構(gòu)成指代、列舉、因果、比較、對(duì)比、讓步、 補(bǔ)充、遞進(jìn)等邏輯關(guān)系。
上下文邏輯關(guān)系的考察，是完形填空區(qū)別于單純的句子與結(jié)構(gòu)測(cè)試中最重要的一點(diǎn)。不僅在國(guó)內(nèi)考試中，在美國(guó)研究生入學(xué)考試(GRE)中，也常常考到考生運(yùn)用邏輯關(guān)系解題的能力。筆者試舉一例：
文中提到：
The foreign research scholar usually isolates himself in the laboratory as a means of protection; 77 , what he needs is to be fitted into a highly organized university system…
77. A otherwise B moreover
C however D also
根據(jù)上下文，空格前的意思為“外籍研究學(xué)者通常把自己隔離在實(shí)驗(yàn)室里作為 一種保護(hù)的手段”。空格后為“他需要融入的是高度的組織化的大學(xué)系統(tǒng)”。前者是 一種孤離的狀態(tài)“isolate”，而后者都是一種組織化的系統(tǒng)“be fitted to a higly organized university”，從邏輯的角度而言，前后已然成為對(duì)立、矛盾的關(guān)系。所以77空所填的連詞必然是能將前后平衡的表示對(duì)比(轉(zhuǎn)折)關(guān)系的連詞however.
三結(jié)構(gòu)識(shí)別。這里講到的結(jié)構(gòu)，是指英文中表禎句子結(jié)構(gòu)的固定詞組，如not only…but…,as well, some…the others…, still others…等。
四固定搭配。這里的固定搭配，是指動(dòng)詞與名詞之間的搭配。如：同樣是“利用……”, 卻有不同的搭配take advantage of sth. /make use of sth.
五動(dòng)詞的用法。考生應(yīng)從動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)(被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和主動(dòng)語(yǔ)態(tài))以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞 不定式、動(dòng)名詞、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞)幾個(gè)角度逐一考慮。
六介詞的用法.介詞的用法中多考察介詞與名詞、介詞與形容詞及及介詞與動(dòng)詞的搭配和用法。
除了按照以上六種思路從正面逐一解題外，考生還可以靈活多變地從反面入手，利用排除法獲得正確答案。筆者研究發(fā)現(xiàn)，在四級(jí)考試的完形填空部分，特別是在考察關(guān)聯(lián)詞的測(cè)試中，利用一種叫“同性元素排除法”的方法能夠快速地縮小可選范圍，找到正確答案。試舉一例：
“In the United States professors have many other duties 86 teaching, such as administrative or research work . 87 , the time that a professor can spend with a student outside of class is limited.”
86. A but B except
C with D besides
87. A However B Therefore
C Furthermore D Nevertheless
在完形填空中，所謂的同性元素是指具有相同的含義，同樣的語(yǔ)法功能以及一致用法的兩個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)，只要具備以上幾個(gè)條件，那它們相互之間就構(gòu)成了同性元素。其實(shí)，同性元素的出現(xiàn)，是出題者黔驢技窮的表現(xiàn)，是為了湊足四個(gè)選項(xiàng)不得已而為之的。分析以上兩題選項(xiàng)，很明顯，86題中，A與B互為同性元素，意思與語(yǔ)法功用一模一樣，均表示“除了…”(不包含)。87題中A與D也如出一轍，均是表示轉(zhuǎn)折的連詞，譯為“然而，但是”，選項(xiàng)中一旦出現(xiàn)同性元素，它們必定不是正確答案，道理很簡(jiǎn)單，如果它們中一個(gè)成為正確答案，那么在詞義、用法上一模一樣的另一個(gè)詞也必然入選，這就違背了完形填空中四選一的原則，所以一旦發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中有同性元素存在，考生應(yīng)立即將其排除掉。這樣一來(lái)，86題只剩下可選答案C)、D)，87題只剩下B)、C)，可選范圍迅速縮小，再根據(jù)上下文邏輯關(guān)系的判定可得出正確答案86 D)，87 B)。
三、尋找線索
筆者時(shí)刻強(qiáng)調(diào)，完形填空不同于句子與結(jié)構(gòu)，必須要從整篇文章入手，通篇考慮，結(jié)合上下文答案，尋找線索就秉誠(chéng)了這一思想。有些題從單純的句子來(lái)考慮，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)均可以入選，但從上下文的線索入手，就能迅速排除其它三個(gè)，找到正確答案，從某種意義上來(lái)說(shuō)，“尋找線索“不僅可以考察考生的語(yǔ)言知識(shí)，而且更強(qiáng)調(diào)對(duì)文章內(nèi)容的整體把握。
四、回頭補(bǔ)缺
在做題時(shí)，如果有的難題一時(shí)做不出來(lái)，應(yīng)立刻跳過(guò)此題，繼續(xù)往下做。筆者不提倡考生在某一題上花費(fèi)大量的時(shí)間。道理不言自明，只要考生堅(jiān)持往下做，隨著空格變得越來(lái)越少，對(duì)文章的理解也越來(lái)越輕松，有時(shí)就能從下文的線索和暗示中找到答案，這樣再回過(guò)頭來(lái)填上答案，也未為晚也。
五、核實(shí)答案
題目填完后(除個(gè)別難度較大的題目外)，考生應(yīng)利用一到兩分鐘將答案帶入原文通讀，通讀的目的是通過(guò)“語(yǔ)感”來(lái)核實(shí)答案。這樣讀下來(lái)，不僅可以改正填錯(cuò)的詞，而且還可以在這一過(guò)程中得到啟發(fā)，把做不上來(lái)的題目填出來(lái)。
綜上所述，筆者認(rèn)為這五個(gè)在整個(gè)完形填空的做題過(guò)程中缺一不可。對(duì)文章大意的了解是前提條件，答案的初選是做題的核心，在這一過(guò)程中，除了邏輯關(guān)系以外，其余5種出題思路更主要的是針對(duì)考生平時(shí)的積累和記憶的程度，考察考生的語(yǔ)言功底。
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