怎么才能遠(yuǎn)離英文四級考試寫作的障礙

對于中國考生來說，英文寫作一直是最為頭疼的事情之一。那么考生為什么會畏懼英文表達(dá)呢？為什么有些考生背了一兩萬個單詞卻仍然寫不出好的文章呢？找到了這一系列問題的答案，就真正抓住了提高寫作能力的關(guān)鍵。

英文寫作困境可以歸納為三類：困境1：面對一個題目，根本無話可說，即便用中文，也寫不出內(nèi)容。困境2：有話可說，有內(nèi)容可寫，但英文表達(dá)支離破碎，完全不能用英文闡釋清楚自己的觀點。困境3：有話說，也能用英文表達(dá)出要表達(dá)的意思，但寫出來的語言“滿篇盡帶chinglish（中式英語）”。

那么該如何走出困境，真正并有針對性地提高語言表達(dá)能力呢？答案很簡單，只有兩個字——素材！

面對一個話題，考生之所以無法寫出連貫的文字，是因為缺少寫作素材。那么素材是什么呢？其實也就是我們所說的“言之有物”中的“物”。無論是四、六級寫作，還是考研寫作，或是雅思、托福、gre、gmat、sat寫作，考生之所以無法取得高分，根本原因在于其日常積累的英文論證素材以及論據(jù)素材過于貧乏，根本無法將零星散落于大腦各個角落不成體系的素材組合起來，形成一篇邏輯嚴(yán)密、語言優(yōu)美地道的文章。因此，英文素材的積累和素材庫的建立可以真正幫助中國英語學(xué)習(xí)者和廣大英語考生提高寫作能力，走出英文表達(dá)困境。

正如前面所提到的，英語寫作素材包含兩類：一類是論證素材，即對于論點進行理論分析的素材。例如：論證競爭機制的重要性、論證環(huán)境保護的必要性、論證藝術(shù)的價值等。一類是論據(jù)素材，即可支持論點的相關(guān)事例。例如：“鉆石教父”雷維夫與debeers公司的競爭促進了整個鉆石行業(yè)的發(fā)展這一事例，可用來支持“競爭機制的重要性”的論證;引用美國政府參與環(huán)境保護的例子可佐證“環(huán)境保護的必要性”;貝多芬、巴赫、凡高的例子可說明偉大的藝術(shù)家們的藝術(shù)作品是如何推動人類文明發(fā)展的，并用以例證“藝術(shù)的價值”。

論證素材+論據(jù)素材，就已經(jīng)為寫出有理有據(jù)的文章打下了良好的基礎(chǔ)，這也是寫作的前提。因為，任何語言學(xué)習(xí)，或者說任何學(xué)習(xí)過程，都遵循“輸入—輸出”模式。如果沒有輸入，則永遠(yuǎn)不可能有輸出;若沒有好的輸入，則永遠(yuǎn)不可能有好的輸出。因此，語言學(xué)習(xí)有一條永恒不變的真理：不聽永遠(yuǎn)不會說，不讀永遠(yuǎn)不會寫。這里的“聽”和“讀”就是輸入環(huán)節(jié)，“說”和“寫”就是輸出環(huán)節(jié);只有輸入了好的英文素材，才能在需要的地方進行輸出。（本文摘自《雅思寫作論證論據(jù)素材大全》一書的序言）其實，只要多掌握適用于寫作測試的英文寫作素材（論證素材+論據(jù)素材），就已經(jīng)為寫出有理有據(jù)的文章打下了良好的基礎(chǔ)，這也是寫作的前提。因為，任何語言學(xué)習(xí)，或者說任何學(xué)習(xí)過程，都遵循“輸入—輸出”模式。如果沒有輸入，則永遠(yuǎn)不可能有輸出;若沒有好的輸入，則永遠(yuǎn)不可能有好的輸出。因此，語言學(xué)習(xí)有一條永恒不變的真理：不聽永遠(yuǎn)不會說，不讀永遠(yuǎn)不會寫。這里的“聽”和“讀”就是輸入環(huán)節(jié)，“說”和“寫”就是輸出環(huán)節(jié);只有輸入了好的英文素材，才能在需要的地方進行輸出。