《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無(wú)私的偉大品格。下面是小編為大家整理的居里夫人的三克鐳教案及說課稿5篇，希望大家能有所收獲!
居里夫人的三克鐳教案及說課稿1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的偉大和精神的崇高。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解居里夫人人格的偉大的精神崇高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預(yù)習(xí)筆記。
教學(xué)過程：
一、名言導(dǎo)入，資料交流
1、出示居里夫人名言：請(qǐng)同學(xué)們來讀讀下邊兩則名言，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(1)榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否則就將一事無(wú)成。
——(法)居里夫人
(2)我們每天都愉快地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的可愛之點(diǎn)，也不要把所有特別合意的希望都放在未來。
——(法)居里夫人
2、剛才同學(xué)們暢談對(duì)名言的感受，(出示居里夫人圖像)誰(shuí)能談?wù)剬?duì)這位偉大女性的了解?(相機(jī)板書：居里夫人)
3、居里夫人是“鐳”的發(fā)現(xiàn)者，(板書“鐳”)誰(shuí)能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻)
二、拓展閱讀，積淀情感
1、居里夫人，這位被譽(yù)為20世紀(jì)最杰出的女性科學(xué)家，多少個(gè)日日夜夜，都拖著疲憊的身軀等待鐳的出現(xiàn)，想知道她是怎樣發(fā)明鐳的嗎?讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前先來讀一讀《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》吧
2、出示文章《居里夫人的偉大發(fā)現(xiàn)》
3、自由讀材料，完成小練習(xí)
居里夫人經(jīng)歷( )提煉了( )。
三、自學(xué)課文，了解大意
1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳(將題目補(bǔ)充完整)這是為什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文來尋找答案。
2、自讀課文，想想課文講了一件什么事?(居里夫人一生擁有三克鐳的事)
3、在初讀課文之后，你認(rèn)為居里夫人是個(gè)怎樣的人?
四、細(xì)讀品味，感悟人格
1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么?(公開了鐳的提煉方法)
2、一克鐳的價(jià)格曾高達(dá)“七十五萬(wàn)”金法郎，我們一起來?yè)Q算一下，合人民幣多少?(大約98萬(wàn))
3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么?(汽車、豪宅……)
4、這些居里夫人有嗎?(沒有)
5、那她有的是……(簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室)
6、對(duì)于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。
7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向
由于鐳的放射線穿透力很強(qiáng)，能破壞動(dòng)物體的組織并殺死細(xì)菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當(dāng)時(shí)剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻(xiàn)給這家醫(yī)院。
8、認(rèn)真讀課文，找出第二、第三克鐳是怎么來的，有何作用?(第二克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥)
五、巧抓語(yǔ)言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)
1、當(dāng)美國(guó)記者認(rèn)為憑著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方時(shí)，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的?(沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的)(出示)
A、這句話該怎么讀?(異常來淡)
B、從這“異常平淡”的語(yǔ)氣中，我們感受到什么?(居里夫人的大公無(wú)私)
小結(jié)：可惜的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬(wàn)貫，而鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓!”
2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動(dòng)?找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?/p>
A、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人。(表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為大眾的精神)
B、人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。(一心為全人類作貢獻(xiàn)的精神)
六、總結(jié)全文，升華情感
1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格。時(shí)至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與偉大品格永遠(yuǎn)被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類文明閃爍著令人崇仰的熠熠光輝，讓我們?cè)谒缘募?lì)下繼續(xù)努力。
出示名言后齊讀：理想的琴鍵，只有扣動(dòng)奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而動(dòng)聽的樂章。
七、作業(yè)套餐
1、讀：利用課余時(shí)間閱讀《居里夫人傳》
2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。
居里夫人的三克鐳教案及說課稿2
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)，體會(huì)課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會(huì)她的人格的偉大和精神的崇高。
3、體會(huì)居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無(wú)私的偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解居里夫人三克鐳的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)內(nèi)容：
一、透過課題 知內(nèi)容
1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰(shuí)?你對(duì)她了解多少?
2、鐳是什么?它有什么作用?
3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?
二、抓住內(nèi)容 理思路
1、課文是以什么為線索來寫的?
2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?
三、沿著思路 悟情感
(一)學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事
1、第一克鐳是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?
2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?
3、出示重點(diǎn)語(yǔ)句。(出示課件一)
從句中找出一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。
從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?
“就”--表示在很短的時(shí)間以內(nèi)。說明居里夫婦很快就公布了鐳的提純方法，一點(diǎn)兒也不猶豫。
“毫無(wú)保留”--表示居里夫婦將鐳的提純方法全部公布于眾，自己沒有留下一點(diǎn)兒秘密。
【體會(huì)】：既毫不猶豫，又毫無(wú)保留，充分表現(xiàn)了居里夫婦心中想著全人類，絲毫不考慮個(gè)人的得失。
“異常平淡”--表示居里夫人覺得將鐳的提純技術(shù)公布于眾這件事很平常，不認(rèn)為是多么了不起的事情。
【體會(huì)】：將自己重大的科學(xué)研究成果毫無(wú)保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動(dòng)，而居里夫人自己卻覺得“異常平淡”，可見她的思想境界是多么的高尚啊!
“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的”--說明居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認(rèn)為別人也不應(yīng)該這樣做;因?yàn)殍D是屬于全人類的，體現(xiàn)了居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神和偉大人格。
居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬(wàn)貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處類似的對(duì)比，請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)勾畫出來。
(二)了解第二、第三克鐳的故事
第二、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?
美國(guó)公眾捐獻(xiàn)的;科學(xué)研究;治療癌癥
麥隆內(nèi)夫人回美國(guó)向十個(gè)女百萬(wàn)富翁募捐時(shí)碰了壁，“碰了壁”是什么意思?課文這樣寫有什么作用?你從中體會(huì)到什么?
遭到了拒絕;十個(gè)女百萬(wàn)富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無(wú)私的奉獻(xiàn)精神相比，她們是多么渺小，進(jìn)一步突出了居里夫人為大的人格和崇高的精神，從美國(guó)公眾捐贈(zèng)的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會(huì)到了什么?
體會(huì)到美國(guó)公眾對(duì)科學(xué)的理解和對(duì)居里夫人大公無(wú)私精神的尊敬;體會(huì)到居里夫人始終不忘記大眾的福利和醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的精神。
(三)教師示范朗讀7-8自然段，了解三克鐳的意義：(出示課件二)
1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句;用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。
2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方?
堅(jiān)持放棄專利
3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在?請(qǐng)用雙橫線標(biāo)示;“我仍相信我們夫婦是對(duì)的”是針對(duì)文中哪句話說的?其理由何在?請(qǐng)用雙波浪線標(biāo)示。
4、“這個(gè)問題”指哪個(gè)問題?兩個(gè)“他們”分別指的是誰(shuí)?“我”“我們”分別指的是誰(shuí)?“勇于實(shí)踐的人”和“夢(mèng)想著”分別指的是誰(shuí)?
5、細(xì)心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會(huì)到了什么?
“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益。”
創(chuàng)造發(fā)明者在為人類造福的同時(shí)，通過專利來保障自己的利益，是合理合法的。這種勇于實(shí)踐的人是人類需要的。他們的做法無(wú)可厚非，而且他們推動(dòng)了人類進(jìn)步。(舉例：雜交水稻之父袁隆平等)
“人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人。”
居里夫人認(rèn)為，人類也需要這種沉醉于事業(yè)，一心為大眾造福的人。(舉例：居里夫婦、老師、清潔工等)
6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格?
四、根據(jù)情感 明中心
再次有感情地朗讀課文，想一想:
1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事?
2、你覺得居里夫人是怎樣的一個(gè)人?
3、教師小結(jié)
課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者--居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無(wú)私的偉大人格。
五、圍繞中心 學(xué)寫法
1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大?
2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓?
3、體會(huì)這樣寫有什么好處?
通過對(duì)比，更加突出了居里夫人大公無(wú)私的奉獻(xiàn)競(jìng)賽。
4、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的?
通過具體的事例，抓住人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
六、學(xué)生寫話，抒發(fā)情懷。
導(dǎo)語(yǔ)：多么偉大的人哪，多么偉大的科學(xué)家!
指名朗讀1-4自然段
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業(yè)第三題。
3、用“既/又”造句。
居里夫人的三克鐳教案及說課稿3
說教材：
本課是S版教材五年級(jí)下冊(cè)第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文講述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現(xiàn)出的這個(gè)科學(xué)家的偉大人格。作者借著三克鐳，將居里夫人的大公無(wú)私，獻(xiàn)身科學(xué)，展現(xiàn)在了讀者眼前。
三維目標(biāo)：
1、知能目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，體會(huì)課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。
2、方法目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會(huì)她的人格的偉大和精神的崇高。
3、情意目標(biāo)
體會(huì)居里夫人一心為全人類作貢獻(xiàn)、大公無(wú)私的偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解居里夫人三克鐳的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解居里夫人在自傳中說的一段話，進(jìn)而理解她人格的偉大和精神的崇高。
說學(xué)情：
本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見解。本課內(nèi)容表面上淺顯易懂，但實(shí)際上，對(duì)于文中所出現(xiàn)的兩類人，學(xué)生們很容易產(chǎn)生一邊倒現(xiàn)象，認(rèn)可第二類，否認(rèn)第一類。因此，對(duì)本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道，第二類人，是極其偉大的，但也應(yīng)該肯定第一類人，他們也很偉大。
說教法：
《課標(biāo)》總目標(biāo)的第七條表述為：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。”
教學(xué)過程：
1.透過課題知內(nèi)容
2.抓住內(nèi)容理思路
3.沿著思路悟情感
4.據(jù)情感明中心
5.圍繞中心學(xué)寫法
說學(xué)法：
閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程。
“閱”就是用眼看，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚(yáng)頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。
因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟;既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語(yǔ)言“翻譯”成自己的語(yǔ)言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進(jìn)自己的“倉(cāng)庫(kù)”。
學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會(huì)作者情感。
教學(xué)時(shí)，注意結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)能力達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
說程序：
一、透過課題知內(nèi)容
讀一讀課題，說一說:
1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰(shuí)?你對(duì)她了解多少?
2、鐳是什么?它有什么作用?
3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?
二、抓住內(nèi)容理思路
快速默讀課文，想一想:
1、課文是以什么為線索來寫的?
2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?
三、沿著思路悟情感
(一)抽生分別朗讀1-4自然段，了解第一克鐳的故事
說一說:
1、第一克鐳是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?
2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?
3、出示重點(diǎn)語(yǔ)句，議一議:
從句中找出一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。
從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么?
居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬(wàn)貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處類似的對(duì)比，請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)勾畫出來。
(二)默讀5-6自然段，了解第二、第三克鐳的故事
小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議
第二、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?
麥隆內(nèi)夫人回美國(guó)向十個(gè)女百萬(wàn)富翁募捐時(shí)碰了壁，“碰了壁”是什么意思?課文這樣寫有什么作用?你從中體會(huì)到什么?
從美國(guó)公眾捐贈(zèng)的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會(huì)到了什么?
(三)教師示范朗讀7-8自然段，了解三克鐳的意義
小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議
1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句;用波浪線畫出一句雙重否定句，并改成陳述句。
2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方?
3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在?請(qǐng)用雙橫線標(biāo)示;“我仍相信我們夫婦是對(duì)的”是針對(duì)文中哪句話說的?其理由何在?請(qǐng)用雙波浪線標(biāo)示。
4、“這個(gè)問題”指哪個(gè)問題?兩個(gè)“他們”分別指的是誰(shuí)?“我”“我們”分別指的是誰(shuí)? “勇于實(shí)踐的人”和“夢(mèng)想著”分別指的是誰(shuí)?
5、細(xì)心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會(huì)到了什么?
“人類需要勇于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的利益，又能保障自己的利益。”
“人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私的人。”
6、“這三克鐳，展示了一位科學(xué)家偉大的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣偉大的人格?
四、根據(jù)情感明中心
再次有感情地朗讀課文，想一想:
1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事?
2、你覺得居里夫人是怎樣的一個(gè)人?
3、教師小結(jié)
課文通過鐳的發(fā)現(xiàn)者--居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作貢獻(xiàn)，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無(wú)私的偉大人格。
五、圍繞中心學(xué)寫法
1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對(duì)人類貢獻(xiàn)巨大?
2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟(jì)的困頓?
3、體會(huì)這樣寫有什么好處?
4、領(lǐng)會(huì)作者是怎樣來表現(xiàn)人物精神的?
課堂作業(yè)：
1、熟讀課文，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)居里夫人的偉大人格。
2、完成課后作業(yè)第三題。
3、用“既/又”造句。
板書設(shè)計(jì)：
居里夫人的三克鐳
第一克鐳：居里夫婦發(fā)現(xiàn)放棄專利為人類貢獻(xiàn)
第二克鐳：美國(guó)公眾捐贈(zèng)科學(xué)研究醉心于事業(yè)
第三克鐳：美國(guó)公眾捐贈(zèng)治療癌癥為大眾造福
偉大人格：大公無(wú)私
板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單又清晰，緊扣文本，通過文章中的詞來展示人物的品質(zhì)。
居里夫人的三克鐳教案及說課稿4
各位評(píng)委老師，你們好，今天我說課的內(nèi)容是居里夫人的三克鐳，它是語(yǔ)文S版第十冊(cè)第三單元的課文，本課是以巾幗英杰我主的一篇精讀課文，，是在學(xué)習(xí)了黃道婆、提燈女神、南丁格爾和常香玉之后，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟居里夫人的偉大精神。課文講述了兩次諾貝爾得主居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中體現(xiàn)出這位科學(xué)家的偉大人格，作者借著三克鐳，將居里夫人大公無(wú)私，獻(xiàn)身科學(xué)的形象，展現(xiàn)在了讀者的眼前。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，五年級(jí)的學(xué)生已處于高年段，而在前四年的學(xué)校中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)已有較大的提升，自學(xué)能力逐漸形成，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及對(duì)教材的理解和分析，將課文分為2課時(shí)，并將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)地位于下：
1、 知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。
2、 方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會(huì)他的人格的偉大和精神
的崇高。
3、 情感目標(biāo)：體會(huì)居里夫人一心為全人類做貢獻(xiàn)、大公無(wú)私的偉大精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解居里夫人得到三克鐳的故事，體會(huì)她的偉大人格。
教學(xué)難點(diǎn)：理解她在自傳中說的一段話，從而理解她人格的偉大和精神的崇高。
三、而在教學(xué)法的使用上，根據(jù)新課標(biāo)的要求，高年段應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，在教學(xué)中，采用談話引導(dǎo)法，自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，順勢(shì)引導(dǎo)法采用多種閱讀形式，目的是把別人的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言，自己的情感，自己的思想，進(jìn)而理解課文的主題。
四、接下來是教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，用多媒體出示上節(jié)學(xué)過的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。為學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。
2、復(fù)述課文主要內(nèi)容，再進(jìn)入新課教學(xué)。這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生把新舊知識(shí)有機(jī)的銜接起來，利于學(xué)生學(xué)習(xí)新課。
<二>、根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位這一特點(diǎn)，先將學(xué)生分成小組，請(qǐng)學(xué)生自由讀，并提出學(xué)習(xí)要求、了解三克鐳的來歷和各自用途。讀完后小組討論、互相交流。最后全班反饋師生共同評(píng)議小組的學(xué)習(xí)情況。并根據(jù)回答板書。這個(gè)環(huán)節(jié)利于學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理清思路，為理解居里夫人的偉大人格打好思想基礎(chǔ)。
<三>、第二次細(xì)讀課文，品詞析句，感悟居里夫人的偉大人格再讀課文，思考：文中那些句子讓你感動(dòng)，為什么?
這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，肯定學(xué)生的感想。根據(jù)學(xué)生的體驗(yàn)，主要抓住表現(xiàn)居里夫人言行的四個(gè)句子，在學(xué)生自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的偉大人格。
并用多媒體出示居里夫人言行：
對(duì)于這四個(gè)句子，教師主要采用順勢(shì)引導(dǎo)法步步引導(dǎo)，并指導(dǎo)用什么樣的語(yǔ)氣來朗讀，讓學(xué)生感受每一句話表現(xiàn)出居里夫人的崇高品質(zhì)與崇敬。目的是讓學(xué)生理解她人格的偉大與精神的崇高。
偉大的科學(xué)家嗎?可能有兩種，如果學(xué)生知道請(qǐng)學(xué)生來介紹，并及時(shí)表?yè)P(yáng)。如果像農(nóng)村的孩子，他們獲取知識(shí)的途徑有限回答沒有時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到課后學(xué)校圖書室科學(xué)類去查找，這一環(huán)節(jié)也是為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)規(guī)定高年級(jí)的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到100萬(wàn)字而設(shè)立的。
居里夫人的三克鐳教案及說課稿5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1) 理解課文內(nèi)容，了解居里夫人的三克鐳的來歷，體會(huì)“這三
克鐳展示了一位科學(xué)家偉大的品格”這句話。
(2) 抓住居里夫人的語(yǔ)言，體會(huì)她偉大的人格。
2.能力目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下一邊閱讀一邊思考，了解居里夫人的三克鐳的來歷，體會(huì)“這三克鐳展示了一位科學(xué)家偉大的品格”這句話，從而培養(yǎng)對(duì)居里夫人的精神和人格的敬佩之情。
3.情感目標(biāo)：
贊揚(yáng)了居里夫人醉心于科學(xué)研究事業(yè)的大公無(wú)私的精神和偉大的人格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解居里夫人的三克鐳的來歷。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“這三克鐳展示了一位科學(xué)家偉大的品格”這句話。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
眾所周知，居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家，她為世界人民作出了巨大的貢獻(xiàn)。作為鐳元素最早的發(fā)現(xiàn)者和提煉者，以當(dāng)時(shí)每克75法郎的身價(jià)，僅憑此項(xiàng)專利，居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了，她的財(cái)富應(yīng)該和她的名字一樣譽(yù)滿全球。可是你們知道嗎?她一生只擁有三克鐳，這是為什么呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。(板書課題)
二.細(xì)讀課文，交流感悟
出示閱讀提示：
(1)課文題目是《居里夫人的三克鐳》，這三克鐳指的是哪三克鐳?是怎么來的?有什么用途?
(2)這三克鐳展示了一位科學(xué)家什么品格?
(一)第一克鐳
1.師導(dǎo)讀第一自然段。“有志者事竟成”，居里夫人整整奮斗了三年零九個(gè)月，發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，居里夫人被稱為鐳的母親。自由朗讀第一自然段，讀懂了什么?
2.生交流。
生1：鐳問世時(shí)的身價(jià)是······
生2：居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，只要憑著這項(xiàng)專利她就可以富甲一方······ 生3：居里夫人并沒有富甲一方，她依然工作在異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里······
······
3.創(chuàng)設(shè)情境談話，體會(huì)居里夫人的大公無(wú)私。假如現(xiàn)在你有一塊金子，你會(huì)舍得送人嗎?為什么?
生：······
4.金子我們都不舍得送人，而居里夫人卻把身價(jià)不菲的鐳的提純方法毫無(wú)保留地公布于世，她為什么這么做呢?看看她怎么說?
生齊讀：居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。”
“異常平淡”說明什么?如此重大發(fā)現(xiàn)，居里夫人毫無(wú)保留地將它奉獻(xiàn)給全人類，她不求名，不求利，真可謂淡泊名利!
5、十八年后，在異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里，居里夫人講起她放棄專利的事異常平淡，令麥隆內(nèi)夫人驚訝不已，她困惑不解地問：“難道這個(gè)世界上沒有你想要的東西嗎?”
生朗讀第四自然段：“有，一克鐳，以便于我的研究。可是十八年后的今天我買不起，它的價(jià)格太貴了。”
6、居里夫人最大的愿望是什么?然而她當(dāng)時(shí)生活境況如何?
7、你有什么問題要問居里夫人嗎?
是啊，居里夫人何嘗沒有問過自己，也許自己困頓不已的時(shí)候就問過千遍萬(wàn)遍了，鐳的價(jià)值連城恰恰是因?yàn)殍D可以治療癌癥，它是千千萬(wàn)萬(wàn)患者的希望，它是全人類的財(cái)富啊!所以她才說——
生齊讀：沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。
(二)第二克鐳
1、第二克鐳是怎么來的?
2、找到你感觸最深的句子讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。
3、反饋后回答齊讀：“鐳的提純技術(shù)已使世界各地商人腰纏萬(wàn)貫，而
鐳的發(fā)現(xiàn)者卻如此困頓!”
“這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場(chǎng)呼喚公眾理解科學(xué)、弘揚(yáng)科學(xué)家品格的社會(huì)教育。”
4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。
現(xiàn)在你就是麥隆內(nèi)夫人，你將怎樣對(duì)哪些有錢的婦女說，如何讓大家理解科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款?
??
(三)第三克鐳
我們?cè)僖淮伪痪永锓蛉俗硇目茖W(xué)事業(yè)、大公無(wú)私的偉大人格打動(dòng)了，她偉大的人格也打動(dòng)了全世界許許多多人。數(shù)年后，她獲得了第三克鐳。
指名說說第三克鐳的來歷和用途。
(四)指導(dǎo)實(shí)踐人格，體會(huì)“這三克鐳展示了一位科學(xué)家偉大的品格”這句話。
1、然而，對(duì)于世界上還不理解居里夫人的有些人，他們認(rèn)為居里夫人在對(duì)待鐳的問題上固執(zhí)的讓人難以理解。只有在專利書上簽個(gè)字，所有的問題不都可以迎刃而解了嗎?面對(duì)他們的不理解，居里夫人又是怎樣解釋的呢?
2、出示居里夫人在自傳里的話。“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對(duì)的。人類需要善于實(shí)踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢(mèng)想者，需要醉心于 事業(yè)的大公無(wú)私。”
3、如果讓你在實(shí)踐者或夢(mèng)想者之間選擇一個(gè)，你會(huì)喜歡做哪一種人?
4、大多數(shù)人都會(huì)選擇前者，但我們的社會(huì)，特別是科學(xué)研究確實(shí)需要醉心于事業(yè)的大公無(wú)私，我國(guó)的兩彈元?jiǎng)奏嚰谙葹榱嗽訌棥鋸椩缛丈咸欤艞壛苏Ｈ说乃邢硎埽诿Ｃ５拇蟾瓯诠ぷ髁?5年，直到去世;為了原子彈隱姓埋名30年的王承書;把生命獻(xiàn)給了科學(xué)的布魯諾······正是有了這些人，我們的科學(xué)日益發(fā)達(dá)，我們的社會(huì)日益進(jìn)步，我們的生活日益豐富!當(dāng)我們?cè)谧瞿骋患聲r(shí)，我們要權(quán)身心地投入，當(dāng)我們有夢(mèng)想時(shí)，讓我們?yōu)閴?mèng)想插上努力實(shí)踐的翅膀，讓夢(mèng)想在成功的天空高高飛翔!
(五)總結(jié)。
1、居里夫人一生擁有了三克鐳，這三克鐳是怎么來的?用在了什么地方?
2、這三克鐳展示了居里夫人怎樣的人格魅力/
3、愛因斯坦是居里夫人的好朋友，我們一起來看看好朋友眼中的居 里夫人。出示科幻學(xué)習(xí)鏈接，生齊讀。
居里夫人一生中之所以能取得最偉大的科學(xué)功績(jī)——證明放射性元素的存在并把它們分離出來，不僅僅是靠著大膽的直覺，而且靠著在難以想象的極端困難情況下工作的熱忱和頑強(qiáng)，這樣的困難，在實(shí)驗(yàn)科學(xué)的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一部分存在于歐洲的知識(shí)分子中間，歐洲就會(huì)面臨一個(gè)比較光明的未來。
4、師總結(jié)：居里夫人不愧是女中豪杰中的奇才，她的科學(xué)成就與偉大的品格永遠(yuǎn)被人們銘記和懷念。她高尚的品格就像她杰出的科學(xué)成就一樣，在人類文明史上閃爍著令人崇仰的熠熠生輝!
板書設(shè)計(jì)
14、居里夫人的三克鐳
第一克鐳——自己提煉無(wú)償公布為人類淡泊名利 第二克鐳——公眾捐贈(zèng)用于研究醉心于事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn) 第三克鐳——再次捐贈(zèng)
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