小學三年級品德與社會說課稿

“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，以下是小編給大家整理的內容，希望大家能夠喜歡!

小學三年級品德與社會說課稿1

我們都是好朋友說課材料

我說課的內容是未來出版社三年級上冊品德與社會第三單元《我們的班集體》中的《同學友誼要珍惜》的第二課時《我們都是好朋友》，我主要從教材分析、教法和學法、學情分析、教學過程和教后反思五個方面來分析說明。

一，說教材：

1，教材分析

學生在集體中生活中，必然要與小伙伴交往，和同學們朝夕相處，產生友誼，從他們的愿望來看，大家都愿意交朋友，朋友使他們得到集體的歸屬感。但是當代學生由于社會、家庭等原因，有不少人缺乏與人交往，溝通的能力，導致一些同學渴望朋友，卻沒有朋友。因此本課通過引導學生感受友誼、學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。

“我們都是朋友”通過引領學生介紹自己的好朋友幫助他們對朋友的性格特點、興趣愛好等加深了理解。通過回憶成為朋友的原因，感受友誼咋樣經過時間的磨礪越來越深厚，通過辨析，幫助學生認識什么是真正的好朋友。

2，教學目標

根據教學大綱的要求，新課標的目標要求，結合本節教材特點和三年級學生已有的知識基礎，所以三維目標的知識與技能目標主要體現在：

知識與技能：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。

過程與方法：了解怎樣才能成為朋友，朋友之間應該是互相尊重，平等相待。

情感態度與價值觀：體會真誠相待，相互理解講信用的可貴,懂得同學朋友之間要建立真正的友誼,同學之間要建立真正的友誼同學之間友好交往,相互尊重的道理.

3，教學重，難點：

重點：感受與同學之間的友愛之情，學會和同學平等相處，互相幫助。

難點：能和同學之間友好相處,平等相待,并能運用自己所學的知識處理同學之間的矛盾.

二，說教法，學法

品德與社會是一門培養人的思想，提高人的素質的重要學科，什么樣的教法必帶來相應的學法。一節課不能是單一的教法，因此，在講授本節課時，我將采用以下方法進行教學：

根據本課教材內容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線的指導思想，引領學生進行課外實踐體驗和課內交流感悟。

根據遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過多種手段了解、感受友情珍貴，學習珍惜友誼，使他們懂得友誼相處的道理，學會建立真正的友誼。

根據基礎教育課程改革的具體目的，結合注重開放與生成，構造充滿生命活力的課堂教學體系。改變課堂過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，關注學生的學習興趣和體驗，讓學生主動參與學習活動，并引導學生在課堂活動中感悟知識的生成，發展與變化。在教學過程中由學生主動去發現，去思考，體現以學生為主體的原則;而教師為主導，采用啟發探索法、講授法、相結合的教學方法。這樣，使學生通過討論，實踐，形成深刻印象，對知識的掌握比較牢靠，對難點也比較容易突破，同時也培養了學生的數學能力。啟發性教學法：啟發性原則是永恒的。在教師的啟發下，讓學生成為課堂上行為的主體。

三，學情分析

小學三年級學生活潑好動、喜歡做各種游戲，喜歡比賽，但注意力易轉移，自控力較差等特點，讓他們一節課都圍著你轉，對于三年級學生來說，很難的。只有充分調動學生的學習熱情，挖掘他們他們的潛能，才能順利的完成教學任務。有趣、靈活的運動形式將充分調動學生的積極性才能實現本節課的學習目標。

四，說教學過程：

(一)，情景引入：

活動1：請同學們觀看以下幾幅圖片，你看到了什么想到了什么?

學生認真觀察思考

活動2：同學們你們在建華中心小學上兩年多了,也交了不少的好朋友,說說你有哪些好朋友?你的好朋友都有哪些特點?那么在朋友之間你們之間發生了許多感人的故事，現在請大家打開記憶的大門,把發生在你和朋友之間感人的故事講給大家聽

學生講感人的故事其他同學靜靜聽

(二)。猜猜我的好朋友

過渡:同學們,你們一定對自己的朋友非常熟悉對不對,那現在我們來玩一個游戲:猜

猜我的好朋友游戲規則：用一塊

布包上一個小朋友的眼睛,叫幾個同學從前面經過,并說一句話,讓蒙眼睛的同學猜猜他們分別是誰?

游戲開始..

學生玩猜人的游戲。

(三)討論：好朋友之間如何相處

師：有的同學認為“夠意思”才是朋友是這樣嗎下面請看書?

猜著的同學用一句話來概括一下朋友的特點，學生討論交流，教師引導。

1)請大家把書翻到54頁，我們看看書中的朋友之間發生的事好不好。

指名四位同學敘述圖意。

生：第一副：借作業給朋友抄。

第二副：有不問明情況要幫朋友打架的。

第三副：有幫朋友逃課幫助保密的。

第四副：有幫朋友偷摘葡萄，幫忙放風的。

2)大嘴青蛙向大家提出問題,你認為這樣的朋友好不好?為什么?你和朋友之間有沒有類似的事情?真正的朋友應該怎樣做.

師:真正的朋友應該互相關心,互相幫助,遇到困難應該共同想辦法,而不是共同去做壞事,如果友誼用不平等的交往進行,那么遲早他都會失橫的.所以友誼的天平必須是平等的.那么平等的友誼表現在哪些方面:

師：你能舉個例子嗎?

生：交往中人人平等。

生：紀律面前人人平等。

學生試舉一例。

生：勞動中人人平等。

學生舉一例。

生：活動中人人平等

學生舉一例

(四)，填一填

你的好朋友一定很多，選擇一位填在下表中。

我的好朋友

成為朋友的原因

朋友的特點

學生自己思考獨立完成

(五)，談談你本節課的收獲?

朋友是什么,朋友是你干渴時的一杯水,朋友是你寒冷時的一絲溫暖的陽光,馬克思與恩格斯兩位朋友共同完成了<資本論>,所以,孩子們珍惜你們之間的友誼吧,黃金

有價，友誼無價。

(六)，作業設計：

課后交流：通過本節課的學習，談談你對朋友的理解和認識，用簡單的幾句話寫一寫，并與同伴交流。

小學三年級品德與社會說課稿2

從小漁村到大上海

一、教材概述

本課是三年級《品德與社會》第二單元“上海一家人”中的第三篇課文，通過上海從一個小漁村發展到今天繁榮的大上海的教學，突出上海依托海港，聯通全國和世界這一特點。

教材從港口發展的角度，簡明地描繪了上海數百年的歷史，以及它擁有的燦爛的明天。全課由“交流會”、“歷史坊”和“新視窗”三個塊面構成，分別說明、展示了“上海地理位置的優勢”、“上海從小漁村發展為現代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的內容。其中，“上海地理位置的優勢”是理解上海港發展歷史的基礎。第二部分“上海港的發展”是重點內容。第三部分“上海港的明天”為擴展內容。

二、教學策略

教學時擬采用“現在――過去――現在”的方法，即從上海優越的地理位置著手，了解特殊的地理位置對上海的對外交流和經濟發展的好處，再回顧上海從小漁村發展到大上海的大概過程，最后通過現在上海港翻天覆地的變化，了解港口的發對上海城市發展的重要性，激發學生作為一個上海人的自豪感。

教學目標：

1、認識上海的市花、市標，了解上海簡稱“滬”的由來。

2、初步了解上海依托港口，從“小漁村”到大都市的發展過程，為家鄉的發展而自豪。

教學重點：

初步了解港口的發展對上海城市發展所起的推動作用。

教學過程：

一、活動一：知道上海優越的地理位置

媒體播放歌曲《東方之珠》，聽后讓學生說出這是什么地方。

板書：上海

同學們，今天老師想和你們一起了解我們生活的地方“上海”。

1、在前面《家鄉的土地，家鄉的人》的課文內容中，我們已經知道了上海在中國版圖的位置，現在請同學們看媒體，誰上來指一指?

那誰能用方位準確地說一說?上海在中國版圖的東部。

出示上海大圖：引導學生觀察得出上海附近有長江，東海這兩大水域。

我們把緊鄰海的部分稱為“海岸線”，因為在東部，所以是東部海岸線。

媒體介紹：

有人作了這樣形象地比喻：綿延的東部海岸線就像一把滿弦的弓，蜿蜒的長江猶如一支待發的箭，上海就處在這箭與弓的支撐點上。

上海的地理位置是如此的特殊。

2、小組交流

討論：上海的地理位置有什么好處?板書：交通便利、氣候適宜……

A\交通便利;(剛剛同學們觀察了地圖，知道它周邊的水特別多，這對于那時水陸比陸路快的年代來說，上海的交通還是很便利的，)

b\氣候適宜。(就以崇明島來說，它就有一個美稱:“東海瀛洲”，這的空氣很新鮮，許多鳥兒都在這安家，相傳還是神仙居住的地方哦。)

正是因為有了這些有利的條件，便吸引了越來越多的人們來投資(如：辦廠、做生意等)，使經濟得到了快速發展。

板書：經濟發展

這些都歸功于上海的特殊地理位置。因為上海位于長江入海口，便于與長江沿江地區有便捷往來;上海東部是海，便于與沿海各省市以及其他地區和國家開展交流。

今天，就讓我們一起走進(從小漁村到“大上海”)這個課題，共同了解一些上海依托港口發展的歷史。

板書：7、從小漁村到“大上海”

二、活動二：了解“滬的來歷”。

1、為什么說它是小漁村呢?主要是上海在開埠時，面積只有2萬平方米，就是指現在的豫園一帶。既然是小漁村，他們那時候的生活便離不開捕魚。

說到捕魚，同學們想到的捕魚工具是什么?

(圖片出示)可是這里卻比較特殊哦，這個便是他們的捕魚工具，誰能來告訴老師它叫什么名字?

板書：“扈”解釋什么是“扈”

后來，上海人把自己生活的地方也稱為“扈”，隨著漢字的演化，“滬”代替了“扈”。

板書：滬

上海的簡稱是什么?

同學們，不僅這個字代表了上海，還有一種標志也能代表哦!那就是上海市市標。

2、自學書上P32的內容，知道上海市市標的樣子、由哪幾個圖案組成及含義。自學完成后，和同桌交流，按要求得星星。

出示填空：

上海市市標由()、()和()的圖案組成。三角形如輪船的螺旋槳，象征()。背景是迎著早春盛開的市花白玉蘭，象征()。

指名說一說。

媒體出示圖片市標和沙船的圖片：

作為一個港口城市，上海這座城市與海、船等密切相關，因此，古老的沙船也就成了上海的標志之一。所以市標的主體部分則是沙船的圖案，而沙船更是印證了上海依托港口發展的歷史。

剛剛你們自學的內容中有這樣一句話，告訴了我們沙船的繁榮：

到清朝初年，上海港已擁有沙船3000多艘，被稱為“沙船之鄉”

了解了這么多，現在老師和你們從過去、現在和未來三個時間段來看小漁村到“大上海”的過程。

三、活動三：學習從小漁村到大上海的過去、現在和未來。

同學們看這幅圖片，給人的感覺是比較困苦的，但兩個時間段卻讓這不起眼的小漁村，依托地理位置的優勢，使經濟得到了發展，城市得到了建設。

(1)學習“歷史坊”。

出示：上海原是一個不起眼的小漁村，依托地理位置的優勢，經濟逐步發展。700多年前(公元1292年)前，建立縣城，到160多年前(公元1843年)辟為對外通商口岸，如今已經成為國際知名的大都市。

通商：互易商貨，多指國與國之間進行貿易。

知識補充：上海成為對外通商口岸，源于1842年鴉片戰爭失敗，清政府_簽訂中英《南京條約》，開辟廣州、上海等為對外通商口岸。

板書：大

(2)回顧上海港的巨變。

現在請同學們看一些珍貴的照片，衙門告訴了我們上海港發展的過程，他們分別是1949年前的碼頭和20世紀后期的碼頭以及21世紀的碼頭的景象，

1、看圖，小組合作討論完成表格：比較1949年前的碼頭和20世紀后期的碼頭以及21世紀的碼頭有哪些不同?

2、指名交流。

3、媒體出示：

老師也羅列了一些數據：

2003年11月30日，上海港吞吐量突破1000萬標準箱，標志著上海國際航運中心建設向前邁出一大步，上海跨入了千萬等級世界集裝箱大港行列。

上海港和世界400多個港口有貿易運輸往來。

每月有1400個航班駛往世界各地。

現在每天運往世界各地的集裝箱達到3、1萬標準箱;通過上海海關發出的商品幾乎覆蓋了全國各地。

小節：這足以證明，上海在全國經濟乃至世界經濟格局中的地位越來越重。

讀了這些，生活在上海的你們自豪嗎?

現在的上海發展有著飛一般的速度，現在我們一起展望上海港明天的樣子。

四、活動四：展望上海港的明天。

1、在小組中學習P34“上海的明天”等內容(出示)，并交流。

2、媒體出示老候船樓倒塌圖片：

原上海港國際客運中心的老候船樓在3秒鐘內轟然倒塌。

3、上海港國際客運中心效果圖

位于北外灘的上海港國際客運中心將建成國際客運碼頭，設置三個國際大型旅游船泊位。

4、上海的船舶工業將從黃浦江邊向長江口搬遷，建造多個造船基地。到2015年，上海將成為世界的造船基地。

5、出示：上海港全景和上海港的早晨圖片。

6、小結：同學們，為了使上海港更美麗，你們一定要努力學習，將來為上海港的建設貢獻自己的一份力量哦!

五、活動五：通過作業來鞏固我心中的上海港。

出示作業單：

7、從小漁村到“大上海”

一、課中練習：(得星數：)

說一說：

能說出上海市市標的組成和含義。

二、課后作業：(得星數：)

說一說：

向爸爸、媽媽介紹上海的簡稱“滬”的由來。

三、學習評價

課中練習由伙伴評，課后作業由家長評。

(看書本說出市標含義、“滬”的由來的得一顆星，能不看書本說出“滬”的由來的得二顆星，在此基礎上，又能說出市標其中一個圖案的含義的加一顆星，以此類推，說出二個圖案的得四顆星，三個圖案的得五顆星。)

學習了這么多，我相信你們會永遠記住這一切，也會繼續以上海的飛速發展而自豪。

板書：

7、從小漁村到“大上海”

交通便利

氣候適宜......

小漁村(大)上海

(扈)經濟發展(滬)

小學三年級品德與社會說課稿3

《買賣中的道德》說課稿

各位評委：大家好。

前段時間雙匯的瘦肉精事件和臺灣的塑化劑事件一直被炒得沸沸揚揚，此類事情更是層出不窮，誠信嫣然已經成為一個時代性的問題，因此我選擇《買賣中的道德》作為我的說課內容，主要是讓學生知道在買賣的過程當中道德的重要性。

一、說教材：

《買賣中的道德》是北師大版《品德與社會》三年級下冊第六單元的一篇課文。教材從買家和買家這兩個方面來引導學生探究買賣中的道德問題。從中了解更多的社會現象，明白生活中處處要講道德誠信，懂得從自我做起，努力做一個文明的社會公民。

二、說學生：

在日常生活中，三年級的學生都有過與自己的父母到各種各樣的商業場所買東西的經歷，這些購物過程中，他們的某些行為處于無意識狀態，對于買賣中無論是商家還是買家的道德問題沒有特別注意過，因此，從他們的生活經歷出發，總結、概括出正確的買賣道德和行為習慣是非常必要的，有利于學生的社會性發展。

三、說學習目標：

1、《品德與社會》課程標準指出：理解體驗做人要誠實守信，學會尊重人。

2、根據課程標準的要求結合本課的內容特點和學生的認知特點，確定一下學習目標：

(1)、懂得買和賣的行為都應當遵守道德

(2)、學會從不同的角度分析和思考問題

(3)、初步理解誠信的普遍意義。

四、說重難點：

重點：如何理解誠信的普遍意義。

難點：懂得買與賣的行為都應當遵守道德

五、說教法學法

教法：針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創設情景、小組合作等活動方式。

學法：美國心理學家羅杰斯指出：“凡是能影響個人行為的知識，是他自己發現和化為己有的知識。”在學法指導上，我本著充分發揮學生主體性學習的原則，計劃在課堂活動中讓學生通過討論、表演、欣賞、寫傳標語等形式親身體驗，合作探究。

六、說評價活動方案

(1)、通過小小促銷會和制作文明提示語完成目標1的評價。

(2)、在多種體驗中從買家和賣家兩方面體會買賣中的道德實現對目標2的評價。

(3)、在教師小結中學生體會到誠信的普遍意義，實現對目標3的評價。

七、學習過程

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下四個環節：1.創設情景，引入新課2，身臨其境3暢所欲言體會道德4老師小結學生感悟

一、創設情境引入新課

師：同學們打開電視，映入我們眼簾的是一個個吸引人眼球的廣告，商品經過廣告的推銷和宣傳，銷售量會大大的提高，可是那些廣告是真實的嗎?能夠如實的反映商品的質量和效果嗎?下面請看一則廣告。

老師出示減肥廣告視頻

師：通過觀看廣告，你有什么感受?(通過學生的交流初步感受對廣告的可信度產生的懷疑。)

{設計意圖：好的開始是成功的一半。上課伊始，播放精心制作的多媒體課件，從熱點新聞出發，引入話題，容易引起學生情感上的共鳴，激發學生的學習興趣，為下面的主題活動作了前期必要的鋪墊。}

二、身臨其境感受誠信

1、師：同學們說的非常好，可是張老師就沒有大家的火眼金睛，于是忍不住買了幾盒，吃了一個療程之后，不但沒有廣告上說的一樣苗條，反而拉起了肚子，這則廣告并沒有如實的反映藥品的功能和效果，顯然是一則虛假廣告.

2、在生活中你們有過像張老師一樣被虛假廣告所欺騙的經歷嗎?(在老師的引導下學生說出發生在自己身上或身邊的經歷)

3、看來大家的這種經歷還真不少，那你想對做虛假廣告的商家說些什么呢?(出示板書：講誠信)只有在廣告中真實的反映自己商品的質量，這樣的商家才是講究誠信的。

4、為了規范商家的行為，防止虛假廣告的產生，我國制定了第一部廣告法。(1994年10月27日，中華人民共和國全國人民代表大會常務委員會通過《中華人民共和國廣告法》，并于1995年2月1日起實施，這是我國的第一部廣告法。)

師：剛剛過去的3月15日是國際消費者權益日，當我們遇到虛假廣告或商品出現質量問題是應該學會撥打12315消費者權益熱線，用法律的武器保護自己的合法權益。

師：以上說的虛假廣告只是商家經營的個別現象，大部分的商家還是非常講誠信的，在你所接觸到的商品中有沒有讓你很滿意的品牌和商品呢?舉例說一說(學生匯報)

聽了大家的發言，讓我知道良好的誠信是一個品牌的良好保證。一些大的品牌會把質量和誠信當作生命線，因為他們知道做生意和做人一樣都要講誠信。

下面我們就來做一個現場版的促銷會，如果你是個講誠信的經營者，你會如何推銷自己的商品呢?學生就手中的商品向大家進行推銷(引導學生從價格，質量，質地等方面介紹)

生：介紹鉛筆，文具盒，衣服等日用品。

同學們各個都是精明的商家，知道只有貨真價實才能得到顧客信賴的道理。

{設計意圖：針對小學生直觀形象的認知特征，針對《品德與社會》學科“生活性、活動性、趣味性”的特點，這個環節我設計了小品表演等形式，引導學生用雙眼去觀察、發現更多的問題，從中了解更多的社會現象，從而認識到道德在商家經營過程中的巨大作用，初步形成正確的道德觀、價值觀。}

三、暢所欲言體會道德

1、師：在買賣過程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規范，做到“誠信”二字，就是我們買東西的人也要講道德，做一個受歡迎的顧客。那么在超市里人們的表現又是怎樣的呢?下面請看張老師在超市里拍到的這些照片。(放映在超市里拍了到的圖片)

2、師：在剛才的這些照片中你發現了什么?

(生自由回答交流初步感受到在購物過程中確實存在著不文明的現象。)

3、師：是啊,在超市工作的售貨員也很苦惱，于是寫下了這樣的一封信(我是一名超市的售貨員，我們當然希望顧客多買些商品。不過，商品買得多，也不一定是受歡迎的顧客，比如：有的人在購物場所大聲說笑，影響他人;有的隨手亂拿亂放商品;有的人在交款時不排隊;還有的人把商品包裝甚至商品本身都弄壞了，可是根本不告訴我們……)。老師范讀

師：看來不文明的行為給商場和工作人員帶來的麻煩可真不少，那同學們能不能和大家一起分享你是如何文明購物的?看到一些不文明的行為你又是如何做的呢?

生：有時候我們在選商品的時候會拿好幾種做對比挑選一種或幾種自己需要的，其余不需要的我會把它放回原處。

生：我看見顧客拆開包裝袋我會上前阻止他

生：我看見有人直接用手抓散裝的食品時，我會悄悄遞給他一把夾子。

師：同學們做的真好，老師有一個倡議，希望同學們在自己做好文明顧客的同時，能用實際行動提醒大家文明購物。(學生自己制作商場超市的文明提示標語)

學生展示自己做的標語并匯報標語用在哪里才會起到他的作用

{設計意圖：通過看信，看錄像，等形式，勾起學生對日常購物經歷的回憶，再現出生活畫面。采用“聽一聽”、“看一看”、“談一談”、“議一議”、“想一想”、“畫一畫“等，讓學生在情景中體驗，在感悟后交流，在理解中升華，充分體現了學生的主體地位，增強了學生的合作意識。}

四、教師小結學生感悟

作為顧客我們要遵守道德，作為經營者要講誠信，這就是我們今天講的《買賣中的道德》，不管是顧客還是經營者，我們都是社會中的一員，一則公益廣告上說，人人邁出一小步，社會邁出一大步，讓我們攜起手來，共同建設美好的家園

{設計意圖：教師小結，將本課的重點進行概括，使學生的感情得到升華

五，說板書

買賣中的道德

賣家講誠信

買家講道德

板書設計簡單明了突出重點，起到畫龍點睛的作用。

小學三年級品德與社會說課稿4

《分享的快樂》說課稿尊敬的各位評委、老師：大家好!今天我說課的內容是： 三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。

本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學生體驗由共同分享所帶來的快樂。

二、教學目標根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的實際水平，將本課目標為以下三個：

1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻出關愛，互相幫助體現了一種生存的道德智慧。

三、教學重難點三年級的學生仍具有較強的自我中心意識，因此本節課的教學重點是：學會與他人交流，感受分享的快樂，培養良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。

四、教學方法針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創設情景、小組合作等活動方式。

五、教學準備為了更好的完成教學目標，孩子們將準備一兩件自己喜愛的物品。我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。六、教學過程《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下五個環節：

(一) 歌曲導入，縮近距離

(二) 合作交流，感知分享(

三) 共同體驗，分享快樂

(四) 回歸生活，體驗快樂

(五) 故事延伸，共享快樂下面我依次為大家進行介紹。

(一) 歌曲導入，縮近距離課前，引導學生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機引出話題：“同學們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。(教師板書)今天我們就來分享快樂。”這樣一開始，就和學生拉近了距離，與學生融合在一起。

(二) 合作交流，感知分享這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節課的教學難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內介紹自己喜歡的東西。接著我會引導學生暢談感受。通過討論，讓學生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準備好的西瓜讓一個學生吃，接著讓孩子們在小組內分吃橘子。讓學生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學生理解分享是一種快樂從而突破了教學難點。

(三) 共同體驗，分享快樂《品德與社會》課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，我準備這樣引入活動二：“同學們讓我們在小組內共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品。”在小組展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲?你的心情如何?”最后出示蕭伯那的語言進行總結(教師板書)。這一環節的設計，讓學生進一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。 (四)回歸生活，體驗快樂回歸生活是品德課的基本目標。因此在學生感悟到分享是一種快樂的基礎上，我將隨機出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦?假如你幫助了他，他會怎么想?” 這樣，讓學生懂得當別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學生聯系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學生的生活實際聯系起來，加深了學生對分享的理解。(四) 故事延伸，共享快樂新課程一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。在這一環節，我會先給學生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學生去猜測故事結尾。在此，我充分尊重學生的個體體驗，引導學生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。七、板書設計根據三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學生心中。八、 教學理念最后說一下我的設計理念。我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學生形成新的人生觀和價值觀。

小學三年級品德與社會說課稿5

《突發情況怎么辦》說課稿

蔬園小學 曹淑杰

各位領導老師你們好：

今天我執教的課是選自遼寧師范大學出版社出版的品德與生活一年級下冊第三單元第八課《突發情況怎么辦》。

通過這節課的教學使學生掌握迷眼睛、擦傷、食物卡喉等突發情況的處理辦法，從而增強學生的自我保護意識，教育學生在生活當中一定要注意安全，這樣才能健康成長。

本節課我的教學思路是：采用直觀的教學手段——看錄像：發生在我校同學身上的真人真事兒來導入新課，激發學生學習的興趣，在學習過程中逐步引導出遇到突發情況要學會自救、求得他人幫助、打求救電話的處理方法。通過表演等活動讓學生去體驗遇到突發情況該怎么辦，使學生在愉快的氛圍中完成了本課的學習。

如有不當之處肯請各位領導和老師在課后給予指正。

謝 謝!

《突發情況怎么辦》活動設計

一、 教材分析：

《突發情況怎么辦》選自遼師版的品德與生活一年級下冊第三單元第八課，這一單元共有三課，單元的教學目的是貫徹小學品德與生活課程標準——生活中的紅綠燈。通過第一課的學習《爸爸媽媽別擔心》，學生已懂得了生活當中要注意安全，別讓爸爸媽媽擔心，在此基礎上通過本課的學習進一步讓學生懂得遇到突發情況要學會自救、求得他人幫助以及打求救電話，從而為下一課《說說120》作鋪墊。

二、活動目標：

1、知道初步掌握迷眼睛、擦傷、食物卡喉等常見突發事情的處理方法。

2、學習遇到突發情況不慌張，敢于面對。

三、活動準備：

1、多媒體課件。

2、板帖圖。

3、小紅旗。

4、智慧星。

四、活動策略：

品德與生活課程關注小學生健康、安全的生活，強調“健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養成良好的生活習慣，懂得基本的健康意識和生活能力，初步了解環境與人的生存的關系，為其一生身心健康地發展打下基礎。”本課作為本單元的行動落實的一課，首先將較為枯燥的內容情境化、生活化、現場化。重點創設校園、生活真實情境，讓學生在參與中掌握自助、自救的方法，使用權他們初步具有自我保護的意識和能力。

由于低年級的兒童善于做各種游戲，所以在課堂中創設了“小表演、搶答題”等的活動，在活動中去觀察、體驗、感悟，從而認識生活中的突發情況，學會并掌握一定的方法。在本課的教學中，教師應處于指導和輔助的位置。加深了學生的印象，也為下堂課的學習做了鋪墊。

五、活動流程：

師：同學們，課間你們最喜歡做什么游戲?

生：

師：下面請同學們觀看發生在我校同學身上的一段真實的事兒。

請看大屏幕。

生：看

師：誰能說說這些同學怎么了?

生：

師：如果這些突發事情發生在你身上該怎么辦呢?課我們就來學習《突發情況怎么辦》(板書)

師：請同學們一起來讀一遍課題。

生：齊讀。

師：下面請同學們再來看錄像。(示板貼圖一)

師：你遇到過這樣的突發情況嗎?如果有你是怎么處理的?

生：

師：迷了眼睛我們首先要盡量流眼淚，有可能異物會隨眼淚流出來這樣的處理方法就是自救(板書：自救)。

但是不能用手去揉，如果揉就容易把異物包果起來。如果自救不行，我們就得去找老師、校醫幫助解決，概括起來就是要求得他人幫助。(板書：求得他人幫助)。

師：請同學們接著來看錄像。(示板貼圖二)

師：遇到這種情況你怎么辦?

生：

師：在學校遇到這種情況我們就要找老師、找校醫幫助你包扎傷口。

師：如果你自己在家傷的很輕怎么辦?

師：對，我們要學會自救，不能自救的一定要找他人幫助。

師：再請同學們看錄像。(示板貼圖三)

師：遇到這種情況你怎么辦?

生：遇到這種情況老師教你們一種方法叫“打背法”邊說邊演示，用這種方法將食物打出。

師：如果卡的比較嚴重甚至有生命危險時該怎么辦?

生：

師：對，遇到這么危險的情況，我們一定要打求救電話。(板書：打求救電話)

師：這種突發事情怎樣才能避免呢?

生：

師：我們吃東西時一定要安靜，不能亂跑亂動。

師：同學們都知道了遇到這幾種突發情況的處理辦法了，那么你們想不想表演表演呢?

現在同學們根據黑板上的這三種突發情況和辦法，小組同學合作練習一下吧!一會找同學們到前面表演。

生：小組合作

師：巡視指導

生：匯報

師：同學們表演的很出色，你們知道了這幾種突發情況的處理辦法了，但我們在游戲和生活當中一定要注意安全，這樣我們才能健康成長。

師：下面就讓我們一起隨著音樂輕松一下吧

師：放音樂(健康歌)師生互動

師：是啊，在我們日常生活中，還會發生很多很多的突發情況，現在我想讓大家回憶一下，在你成長的過程中，還發生過哪些突發情況，當時你是怎么處理的?小組同學先互相講一講，一會講給大家聽。

生：小組合作

師：巡視

生：匯報

師：剛才聽了你們在生活當中遇到的突發情況的做法，我感覺你們是最聰明的，不過老師還想考考你們，看看哪組同學的知識多、辦法好我們進行一次小組搶答師比賽答對的有獎你們愿意嗎?

生：

師：請看大屏幕。

師：示圖(觸電圖)

師：這是什么突發情況?你怎么辦?

生：

師：這種突發情況怎樣才能避免呢?

生：

師：我們生活當中一這要遠離電源。

師：請同學們接著來看。

師：示(火災圖)

師：這是什么突發情況?你怎么辦?

生：

師：怎樣才能避免呢?

師：平時我們不要玩火。

師：請同學們再來看大屏幕。

師：示(車禍圖)

師：這是什么突發情況?怎么辦?

生：

師：怎樣才能避免呢?

生：

師：過馬路一定要小心，要遵守交通規則。

師：老師這里還有幾種突發情況，看誰聽的認真答的還快。師讀生搶答。

搶答題：①小病、小傷能打120嗎?

②上課時，突然發燒怎么辦?

③在校園里看見一個同學摔傷了怎么辦?

④看見小偷在偷東西時怎么辦?

⑤小明在家玩火，不小心點著了床單怎么辦?

師：你們回答的很快，但老師要告訴你們110、119、120這幾個號碼可不能亂打，因為謊報險情是違法的。

師：宣布各組獲獎情況并頒發智慧星。

師：學了這課，你有哪些收獲呢?

生：

師：本節課我們學會了突發情況的處理辦法了，今后我們在生活當中一定要注意安全，避免意外事故的發生，這樣我們才能健康快樂的成長。

附板書設計：

突發情況怎么辦

板貼圖三

板貼圖二

板貼圖一

自 救　　　　求得他人幫助　　 打求救電話

《突發情況怎么辦》教學反思

《突發情況怎么辦》是遼寧師范大學出版社一年級下冊教材，本節課根據新課改理念，采用合作探究的學習方法，播放發生在我校同學身上的突發事件的錄像，使學生知道這些突發事件就在我們身邊來激發學生的興趣。

對于本節課的教學反思如下：這是一節教育意義很深的課，設計的每一個環節都讓學生知道一些突發情況的處理辦法就是讓學生學會自救、求得他人幫助、打求救電話。教育學生在生活中一定要注意安全，避免意外事故的發生。學生在回憶生活當中遇到的突發事情，并都說出自己的做法，學生們說得非常好，體現了這是學生們自己真正的感悟，這也是本節課的一個閃光點。小組搶答題比賽把整節課推上了高潮，使學生在愉快的氛圍中完成了本課的學習。

本節課上的很成功，但也一點不夠理想就是沒能讓更多的學生去談自己親自體驗到的突發情況，否則效果會更好。

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