以《活著》為題的初二優(yōu)秀讀后感

大家閱讀了一本名著后，想必一定有很多值得分享的心得，寫份讀后感，把大家的收獲和感想記錄下來吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面小編給大家整理了以《活著》為題的初二優(yōu)秀讀后感，希望大家喜歡！

以《活著》為題的初二優(yōu)秀讀后感1

這本書讀完有一段時間了，記得有老師說過游記怎么寫?就是你去過這個地方后，回去把在這里所看到的都忘記，然后再寫。如今也沒寫到什么好的文章。

讀完這本書后，有一個強(qiáng)烈的感受：“活著最重要”。當(dāng)時還一度理解為：好死不如賴活著。福貴經(jīng)歷了人生的大落，經(jīng)濟(jì)上的失勢，親人的相繼離世，他還堅(jiān)強(qiáng)的活著。

在準(zhǔn)備寫這篇觀后感時又翻開這本書第一章回憶一下。在輸光家產(chǎn)后福貴的一生便就此落寞了。親人在此后相繼離世。家境大不如前。書中每個人都死的很慘，讓我一度不再相信這個世界，很久后才從書中出來。《活著》是要告訴我們?nèi)绱松鐣绱藙e離，福貴這樣一個小人物認(rèn)真的活著。每個人都死的很自然也很隨意，也許這是那個時代的特色，有一百種死法，但我卻想堅(jiān)強(qiáng)的活著。那個時代，活著需要巨大的勇氣，未來難以期，可每個人都卻想要繼續(xù)活下去，那個時代的人，比任何時代的人都渴望能活著。

當(dāng)讀到有慶因?yàn)榫瓤h長夫人而被抽血抽死，原本一個未來充滿無限可能的孩子就這樣在權(quán)勢的手中葬送了。這段內(nèi)容在還沒有看書時同桌給我講過。現(xiàn)在還能想起來，高三教室下午的課間，補(bǔ)覺的，做數(shù)學(xué)題的，做文綜的，談?wù)撚螒虻模磿摹Ｍ烙眉t著的眼睛看著我，良久給我講了這段，然后說那個大夫知道孩子即將要死并沒有做任何搶救措施，而是說了一句胡鬧。義憤填膺的說，大夫都不救死扶傷了，他們眼里只有權(quán)勢。當(dāng)我看到這段時，我也在想，救死扶傷的天職呢?現(xiàn)在想來，那個年代權(quán)勢更容易弄死一個人，醫(yī)生可以犧牲一個人而自己活著，可以救活跟多的人，這樣的小犧牲不算什么。

那個年代能活著是巨大的幸運(yùn)，他們比任何時候都渴望活著，但生命卻是那么的脆弱。一直以來沒有很懂，在如今提筆寫下時多了更多的思考，在那個吃人的年代活著不易，可是他們更愿意活著。

以《活著》為題的初二優(yōu)秀讀后感2

親人一個接一個的死去，福貴對生的渴望就一點(diǎn)一點(diǎn)的增強(qiáng)。也許他并不知道什么是“好”，但當(dāng)他看到什么是“壞”的時候，自然可以做到“好”。這本身就是有意義的，只有活著才能去追求，去選擇，去改變。

單純的活著，才是人生最大的幸福，也是我們應(yīng)該傾盡一生去追求的，但事實(shí)上沒有人能夠單純的活著，欲望始終束縛著人的內(nèi)心，無法擺脫的。其實(shí)所謂的痛苦和欲望，都是我們的主觀思想，如果真的可以把生存的意義上升到活著，便可以選擇性的接受與不接受，甚至是選擇性的面對于不面對，福貴這種經(jīng)歷過人世間極苦極悲的人應(yīng)該就可以做到，寵辱不驚也好，順其自然也好，隨遇而安也好，不過這只是一種理想狀態(tài)，生命并非一個絕對體，有些時候還是要根據(jù)自身的需求和外界的必然條件視時回歸現(xiàn)實(shí)，基于現(xiàn)實(shí)做出自己的判斷，給出自己的評價。

總之這都是一種對自己考驗(yàn)，對自己人生的一種參悟。

同時，福貴這種釋然一切，對生死無所謂的態(tài)度也是一種悲哀。我們不能追求生死無謂，而是應(yīng)該追求生死無畏，如果功利的為了活著而活著，放棄所有流淚的理由，甚至連一個借口都不給自己留，活在一個虛設(shè)的環(huán)境里，生活自然是枯燥泛味的，也是失去了其根本意義的。

有些人在有些時候是沒辦法的，就像福貴，經(jīng)歷了那么多，到最后他身邊就只剩一頭將死的老牛了，他一生都在選擇，卻一生都沒有被幸福選擇，只是悲哀，是他自己的放蕩還有社會的動蕩造就了他的悲哀。不說那些打著解放旗號的革命運(yùn)動是否科學(xué)，我只看到了福貴這類人的真實(shí)的悲劇。

窮困人民是沒有地位的，福貴一家的悲慘泯滅也并非偶然，有造成其發(fā)生的必然原因。那就是黑暗的社會對于窮苦人民的蔑視甚至是無視，他們的生死沒有人在意，卻要在不必要的時候被剝奪生存的權(quán)力。

以《活著》為題的初二優(yōu)秀讀后感3

“活著”，在我們中國的語言里充滿了力量，它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和災(zāi)難、無聊和平庸。 ——余華《活著》自序

這是一個不同往日的假期，新型冠狀病毒肆意橫行的假期，我看到了生死穿行的病人和無畏逆行的白衣天使，這使我深深的觸動。我開始思考生命的意義。活著，到底是為了什么?帶著疑問我拜讀了余華老師的作品《活著》。

活著是為了什么，或許我們許多人一生都在刻苦的思考這個問題，但真正理解的也不過是寥寥幾個，余華借福貴的經(jīng)歷告訴我們活著就是一份信念，即使身處逆境，也要熱愛生活。

《活著》用第一人稱的口吻向我們訴說富貴的悲慘經(jīng)歷，年輕時他曾敗落家產(chǎn)，不思進(jìn)取，他也曾在炮火下體驗(yàn)生活的艱辛，才終于明白家的溫暖。當(dāng)身邊一位位親人的逝去，他才悔恨。只剩下最后的夕陽下那老人與老牛依偎的背影，最后老牛也走了。“少年去游蕩，中年想掘藏，老年做和尚”的無奈或許是他對生命最好的詮釋。如果你用心感受，你會發(fā)現(xiàn)他的悲慘經(jīng)歷中仍然有失而復(fù)得的喜悅與歡樂，他生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也曾讓他欣喜萬分。在明白一切終究回不去了之后，他依然說”回去了，就得好好活著。“他的人生態(tài)度，令我敬佩，他永遠(yuǎn)相信生活是屬于每一個自己的感受，而不是別人的看法。人是為自己活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。這是福貴的信念，也是《活著》最打動人心的一句話。

導(dǎo)演常凱一家四口染病去世，可他的妻子仍在堅(jiān)強(qiáng)地與病毒抗?fàn)帲钪?9歲的彭銀華醫(yī)生殉職了，他懷孕六個月的妻子還活著，在不久的將來會產(chǎn)下他們的孩子。死者已以，生者如斯。在這一場浩劫面前，也許只有強(qiáng)迫自己接受事實(shí)，才能堅(jiān)定性念好好活著。無論生活有多么打擊，請不要忘記明天的太陽。

只有經(jīng)歷了生死離別，才會更加珍惜當(dāng)下的生活。不畏將來，不念過往，活著真好。此為讀《活著》的現(xiàn)實(shí)意義。

以《活著》為題的初二優(yōu)秀讀后感4

余華作家的《活著》這本書讀完，福貴就一直在我的眼前浮現(xiàn)：

他坐在田埂上，佝僂著背，右手里拿著煙袋。瘦骨嶙峋的身子比田邊殘葉還要單薄，滿是泥土的褲腳被卷了起來，兩只腳踩在地上。老牛在他的旁邊“哞哞”的叫著，他的眼中閃著旁人看不透的亮光。

身在動蕩的年代，福貴無法改變時代帶了的災(zāi)難。走過解放戰(zhàn)爭，熬到包產(chǎn)到戶，這其中大大小小的各種革命，福貴總是歸在了“受害者”一類。

人越是活得艱苦，就越是艱苦的活著。“悲慘”二字足以概括福貴這苦難的一生。出生在一有錢有權(quán)的家中，可因頑固，他成不了大器。而正因?yàn)樗念B固，他的父親被他氣死;因意外被選為征兵，未能見得母親最后一面;兒子有慶，為救縣長夫人而死在醫(yī)院;女兒因難產(chǎn)而死;女婿在這之后也因事故而去;就連外孫，也因吃豆子而撐死。到頭來，終是一人孤獨(dú)而存，寂寞獨(dú)行…

也許因?yàn)檫@些數(shù)不清的苦難，他才能用心去感受在時光的夾縫中那微小的幸福。

最終的他沒有過上榮華富貴的生活，但是他活著的一生，全是故事。由盛轉(zhuǎn)衰的家業(yè)，度過_，熬過大躍進(jìn)，經(jīng)歷了白發(fā)人送黑發(fā)人的悲楚。他無能為力，但走的一生，全是他的歷史。

他走過了曲曲折折的一生，埋怨著命運(yùn)的不公，為活著而活著。可是卻從來沒有想過因?yàn)樗郧柏澯诎惨荩澯谙順凡艜?dāng)災(zāi)難來臨時感到命運(yùn)世道的不公。

如果年輕時的他，戒了賭癮不當(dāng)賭徒，不再敗光家產(chǎn)，重操家業(yè)或者在當(dāng)解放軍和領(lǐng)盤纏回家的兩個條件中，他選擇前者，這樣他可能就不會再有后面一系列悲慘事件發(fā)生。可惜，他從不直面人生，他選擇了逃避。

我們每個人活著，都有著或遠(yuǎn)或大的目標(biāo)，有著奮不顧身甚至傾盡所有想要追求的理想，可若只是單純地只想喂飽自己，安安靜靜的在這個世界活著，日新月異的社會不會允許，而你自己也會被時代的不斷變化給拋棄。因此，我們要去努力，去拼搏，讓自己活的更加充實(shí)。

以《活著》為題的初二優(yōu)秀讀后感5

春風(fēng)吹拂，楊柳依依。我再一次手捧《歷史的選擇》，認(rèn)真閱讀。這本書的內(nèi)容很豐富。我深入了解了黨的光輝歷史和豐功偉績，深刻理解了堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史、人民的選擇，是民族振興，國家富強(qiáng)，人民幸福的根本保證。其中，歷史偉人的精神深深地震撼了我幼小的心靈。張海迪的故事使我的心久久不能平靜，“活著就要做個對社會有益的人”在我耳畔縈繞……

張海迪5歲時就患上了脊髓炎，胸以下全部癱瘓，從那一刻起，她就開始了與常人不一樣的生活，她不能去上學(xué)，就在家里自學(xué)，15歲時，她就到農(nóng)村給孩子們上課，還當(dāng)過無線電修理工。面對殘酷的命運(yùn)，張海迪沒有沮喪和沉淪，而是以頑強(qiáng)毅力與疾病作斗爭。自己還學(xué)習(xí)了多種語言，并攻讀了大學(xué)本科和研究生的課程。1983年，張海迪開始創(chuàng)作文學(xué)作品了，出版了《輪椅上的夢》、《絕頂》等，她創(chuàng)作和翻譯的作品超過100多萬字。張海迪您是一個了不起的大英雄……想著想著，我的眼前不禁浮現(xiàn)出身邊的致富帶頭人魏忠。他小時候就患了小兒麻痹癥，雙腿殘疾，。但他身殘志堅(jiān)，不屈不撓，十一、二歲時學(xué)過裁縫，長大后孵化的雞、鴨苗深受別人歡迎，自己的加工廠也被發(fā)展成板鴨廠。魏忠還舉辦培訓(xùn)班，毫無保留地將自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給鄉(xiāng)親們，使鄉(xiāng)親們走上了富裕之路。他不就是活著的張海迪嗎?活著就要做個對社會有益的人。

看著，想著……想到了自己，不禁慚愧地低下了頭……記得那一次，我參加了演講比賽。寫完作業(yè)后，媽媽在家輔導(dǎo)我，一句句教我背會，當(dāng)媽媽只要說“不行”或“重來”時，我就很不耐煩，堅(jiān)持不下去了，不是看看電視就是玩玩游戲，根本不把這件事放在心上，更別說自覺地去練了。結(jié)果只獲得了三等獎，我大哭起來，鬧著下次不比了……想到這兒我慚愧不已。您身體殘疾，多么不容易呀!我真佩服您!