小學五年級的寫景題材作文

大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎?下面小編給大家整理了小學五年級的寫景題材作文，希望大家喜歡！

小學五年級的寫景題材作文1

刺骨的寒風絲毫不講情面的刮去了人們豐收的喜悅，鵝毛大雪覆蓋了一切喧囂，同時也覆蓋了晴朗的心情。寒風中，“討厭冬天”這個話題以風為載體傳遍整個城市，也傳到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不傷感，她仍舊那么冷靜、那么自然，她知道，時間一天天過去，她的孩子——春天，就快回家了。

故事中的冬天恰似現實生活中的幕后工作者，或者是舞臺上表演“反面人物”的，他們甘愿受苦受累，只要演出順利進行，他們會認為那汗水就是甘露;無論導演怎樣將反面角色丑化，他們都認為成功反襯正面人物是自己的責任。風光過后，人們往往記得臺上哪位演員的表演出色，可誰又能說出這臺晚會總策劃的名字;電影結束，人們津津樂道的是英雄救美的動人場景，可誰又會關心“壞人”為拍攝“挨打”受了幾處傷。

誠然，晚會的看點著實在明星的表演，電影的賣點的確在主角的英姿，可看過、笑過之后，別忘了稍帶上幕后的演職人員，僅僅這樣，那些“冬天”們就會很感動了。

冬天來了，春天還會遠嗎?簡單的詞藻蘊含著的哲理開導著一代又一代人，可總覺得這對冬天有點不公平，給人的感覺似乎在勸你：再熬兩天吧!想想春暖花開，這該死的冬天就不那么難熬了!

可你是否知道，沒有大雪為土地保溫，春天的播種會順利嗎?沒有冬日的凍結，春季泥土會濕潤嗎?沒有嚴冬的磨練，春姑娘的腳步會那么健康堅定嗎?冬天是春天的母親，這話一點沒錯。所以，不才的我想盜版一下雪萊他老人家的話：沒有冬天的到來，就沒有春天美麗的臨近。冬天是偉大的母親。

春天固然絢麗，夏天著實熱情，秋季的確豐滿，大多數人都想像他們一樣，清純、陽光、穩重。可我卻喜歡冬天，不是我假裝另類，不是故作個性，我真的愛冬天的那份冷靜、那份無私、那份寬容。由我的性格取向，我以后很可能作一位幕后人，默默奉獻的那種職業，我喜歡它，就像我喜歡冬天一樣。我會盡心盡力，雖然我不風光;我會踏實肯干，雖然我不耀眼。因為我認為：

作個“冬天”，更有魅力。

小學五年級的寫景題材作文2

月亮有陰晴圓缺，天空也有不同的顏色，有時是蔚藍色的，有時變得烏云密布，也有時變成火燒云。

今天，天空是蔚藍色的，我的心情非常的愉快。為什么我會這么開心呢?請聽我娓娓道來。就在今天中午，老師每人給同學們發下一張試卷，然后對同學們說：“準備考試。”試卷一發到我的手上，我就迫不及待做了起來。不一會兒的功夫，我就答完了所有的題目，然后我又反反復復地檢查了每一道題目。過了許久，老師說：“把試卷都傳上來。”我得意洋洋地把試卷傳了上去，心想這次我一定能考好。果然，過了三天，老師改完了所有的試卷，一張張的發了下來，我急匆匆地接住我自己的一張，一看果然跟我想得一模一樣考了98分，此時我的心里已經樂得說不出話來了。回到家里，爸爸問：“這次考試考得怎么樣啊?”我得意洋洋地回答：“98分”。爸爸一聽我考得這么好，于是就給了我許多的零花錢。這時我更加是心滿意足了。

我走出家門，看見外面烏云密布，我只能再次上樓拿傘了，并且我又想到了今天雨下得這么大，我最喜歡的體育課又得泡湯了，而且這節體育課又得被我最討厭的數學老師搶走了。想到這些事情我的心里充滿抑郁，也非常得郁悶，覺得無聊透頂。此外我又想到了放學后又得去補數學，而且我想跟媽媽說我跟本就不用再去補數學了，但她總是說：“別人不也在補嗎。”我覺得不但星期六要補課星期日也要補課，我連休息娛樂的時間都沒有了。想到這些的時候我的心情簡直糟透了。

這一天，我們正在上課，我聽著聽著覺得很煩，就做起小動作來，我一邊和同學說話，一邊紙上畫畫，完全把老師的存在拋到九霄云外去了。這時寫完內容轉過來一看，看見我在說話，就把手上的粉筆頭朝我扔了過來，然后再讓我站到門外去。此時我的餓心情真是怒火沖天，真想好好地修理一下老師，然后再讓她也站門口，站一節課。

我心里天空真是千姿百態，有時是蔚藍的，有時變得烏云密布，也有時變成火燒云。

小學五年級的寫景題材作文3

走進峨眉山，才更加直觀的了解到他。“秀甲天下”瀑布的水，一直在我眼前重復著從上往下流躺的，讓我仿佛看到了她的滄桑，曾幾何時，這里的水永不斷絕的從上面奔騰而下，而現在，那的水，依然延續著如此這般的奔騰。最終會入江河奔流到海。真有點像席慕容筆下的'長城，總無情的見證著匆匆的歷史，冷眼旁觀，依然屹立在那。我呆呆的站在瀑布之前，靜靜的看著這無情的東西，讓我無限遐想……

峨眉山的寺廟，一個字—火!一是來這里祭拜的人流不斷，二是這里的朝拜之火永不斷絕。寺廟之中的所蘊涵的東西也是極為深邃的，美麗而讓人看不懂的壁畫。也有個個鮮活的人物躍然墻上。站在寺廟里，聽著悠遠的鐘聲，我不由得被游人的精神所打動，他們不遠萬里來到峨眉山，為的就是心中的信仰。此時我也恍然大悟，信仰其實并非迷信，而是一種思想，應該一種對人身的態度的想法。一種對人身的看法，當初佛教的創始人釋迦牟尼應該也是這么想的吧?

峨眉山的上，樹林茂密，時間給予了這些樹木高聳入云的資本。清晨的山，云霧繚繞，云海翻騰，眼前朦朧一片，給這山增添了幾分神秘。不出幾步路，就突然發現路邊“埋伏”著幾只靈猴。那時的景象，真是有點“路轉溪橋忽見”的感覺。中午的山，烈日撥開云層，將用陽光來炙烤大地。強烈的陽光從地面反射來都是那么地刺眼。站在金頂之上，一覽眾廟小。寺廟顯得金碧輝煌，佛像也熠熠生輝。仿佛是圣光普照，給人一種溫暖和諧的感覺。

峨眉山的天氣就像小孩子的臉一樣變換無常，剛才還是晴空萬里，一下子馬上就變成烏云密布。我們就是享受的陽光然后被雨淋著走出了峨眉山。也許就是這般的不同才讓眾多人來游玩吧。

腦海印象

每個游玩過的地方都會給我留下不同的印象，象九寨溝，一個美妙絕倫的地方。而峨眉山卻與其他的地方大不相同，他給我的不僅僅是美的享受，也讓我在觀賞景的同時多了一份思考。也許是長大的緣故吧。峨眉山就像一幅畫卷，給予我美的享受;她又像一本書，給予了我思考;她還像一首悠揚的歌，讓人沉醉。

小學五年級的寫景題材作文4

“看啊，下雪了!”我被這聲音吸引到了走廊上，往外一看，確實不錯，很小的雪花緩緩飄落，我的心不禁生出一分喜悅，盼望著它能帶給我們一場真正的大雪，又過不久，城市已經被這輕柔的雪花輕輕的覆蓋了一層。每一片雪花都輕柔地盤旋著落下，成了大地上一層雪的一小部分，每一片雪花又匯成了讓大地銀裝素裹的美景。

面對著雪，我想吟誦幾句學過的詩歌，卻怎么也想不起來。看來，大自然賦予我們的是無法用言語表達的。我雖然不能說，但是，我可以聽，聽雪的聲音。

大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上，在這一刻，一切都是美好的，一都是寂靜的，站在窗前，那片片雪花的歡聲笑語卻在我耳邊響起。它們的歡樂，我聽得到。

雪還未停，孩子們就忍不住出來玩了，打雪仗、滾雪球，雖然雪花還在飄零，他們卻不顧家長的反對，玩得不亦樂乎，充斥著童年的歡樂。雪任憑我們把它們捏成毛茸茸的雪球，然后互相砸來砸去。他的身體雖被砸得七零八落，四處飛濺，但他們從不抱怨，給我們快樂，就是它的快樂。它以其特有的語言給我們心靈的溫暖，這種聲音，我聽得到。

瑞雪兆豐年，大年初八下雪應該是一年的好兆頭。雪花緩緩飄落，配合著爆竹的響聲，給人以喜慶。我喜歡靜靜地看著雪，看雪悄然落下，聽雪微弱的聲音，心里會有安詳幸福的感覺。我又看到一群打雪仗的孩子，在道路上左躲右閃。我看見草坪上，一層雪覆蓋著嫩葉，保護著它們。他們因擔此重任而感到驕傲的聲音，我聽得到。

地上純潔的雪沐浴著陽光，享受最后一刻的歡樂。他們在為自己即將結束的生命哭泣嗎?不，他們在笑，在自豪，他們完成了自己的任務，將歡樂播撒到了人間。奉獻了生命，發揮所長，它們是偉大的，他們一生中的歡樂，我聽得到。

小學五年級的寫景題材作文5

中午一點左右，我和媽媽隨團來到了宜春的明月山。剛下車，媽媽許多愛美的同事紛紛拿出遮陽傘遮太陽，說太陽太大了，可不能把皮膚曬黑了。就這樣，我們頂著炎炎烈日出發了。

誰知一進山，就感覺清涼無比，滿眼都是綠色。太陽好像跑得沒影了。

走著走著，我們來到了晃月橋。這座橋是一座吊橋，高高地懸在兩座山崖之間。橋下是急流、巨石，這要是摔下去……幾個小孩子剛上橋時還小心翼翼，可是后來就一點兒也不怕了，有的甚至還在橋上重重地跳著，以示橋的牢固。 接著，我們來到了云谷飛瀑。正如它的名字一樣，瀑布從云端飛瀉而下，跌落峽谷，濺起迷蒙的水霧。媽媽脫口而出：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。旁邊的一位游客，翻了個白眼：你沒去過廬山的三疊泉吧?

我們繼續向上走。突然，我們看到了一條白色的飛龍!哦不，是一條瀑布玉龍瀑。它就像一條白色巨龍，蜿蜒游走于峭崖山澗，與重巒、林海相輝映，構成了一幅絢麗多彩的山水畫卷。我們紛紛拿起相機，與這條巨龍一起拍照留念。

快到纜車中站時，我們看到對面的山云霧繚繞，猶如戴了一頂層層輕紗的帽子，遮住了神秘的容顏。我突然聯想到一句諺語：有雨山戴帽，無雨山沒腰。壞了，天真的下起了雨。我們飛奔到纜車中站，雨又停了。不知是哪個大人說：做事要有始有終，走，爬上山頂去!

于是，我們繼續往上爬。雨下下停停，有傘的暗自慶幸，沒傘的連呼倒霉。不過，雨下得大時，每一把小小的遮陽傘下，都罩著三四個腦袋。誰忍心丟下自己的伙伴呢?雨，越下越大。媽媽冷得發抖，可我不感到冷，倒感覺涼快極了，甚至想：讓暴風雨來得更猛烈些吧!我不怕!

終于到山頂了，不管有傘沒傘的，都成了落湯雞。不過，我甚是高興，因為我用自己的雙腳征服了有6381個臺階，海拔1598米的明月山!