托福口語詞匯二十四節氣總結

　　二十四節氣用英文該如何表達?今天小編給大家帶來托福口語詞匯二十四節氣總結,希望可以幫助到大家在托福口中拿高分，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

　　口語詞匯二十四節氣總結

　　立春 the Beginning of Spring (1st solar term)Feb.3,4, or 5

　　雨水 Rain Water (2nd solar term)Feb.18,19 or 20

　　驚蜇 the Waking of Insects (3rd solar term)Mar.5,6, or 7

　　春分 the Spring Equinox (4th solar term)Mar.20,21 or 22

　　清明 Pure Brightness (5th solar term)Apr.4,5 or 6

　　谷雨 Grain Rain (6th solar teram)Apr.19,20 or 21

　　立夏 the Beginning of Summer (7th solar term)May 5,6 or 7

　　小滿 Lesser Fullness of Grain (8th solar term)May 20,21 or 22

　　芒種 Grain in Beard (9th solar term)Jun.5,6 or 7

　　夏至 the Summer Solstice (10th solar term)Jun.21 or 22

　　小暑 Lesser Heat (11th solar term)Jul.6,7 or 8

　　大暑 Greater Heat (12th solar term)Jul.22,23 or 24

　　立秋 the Beginning of Autumn (13th solar term)Aug.7,8 or 9

　　處暑 the End of Heat (14th solar term)Aug.22,23 or 24

　　白露 White Dew (15th solar term)Sep.7,8 or 9

　　秋分 the Autumn Equinox (16th solar term)Sep.22,23 or 24

　　寒露 Cold Dew (17th solar term)Oct.8 or 9

　　霜降 Frost's Descent (18th solar term)Oct.23 or 24

　　立冬 the Beginning of Winter (19th solar term)Nov.7 or 8

　　小雪 Lesser Snow (20th solar term)Nov.22 or 23

　　大雪 Greater Snow (21th solar term)Dec.6,7 or 8

　　冬至 the Winter Solstice (22th solar term)Dec.21,22 or 23

　　小寒 Lesser Cold (23th solar term)Jan.5,6 or 7

　　大寒 Greater Cold (24th solar term)Jan.20 or 2

　　如何在口語部分清晰講述故事

　　“口語是我最難的了，從小就沒有練過，也沒有正經說過，就因為這吧，口語的獨立一，二，雖然只讓你說45秒，但本人就是說不出來，也不知道說什么，太郁悶啦!”

　　托福口語，沒什么特別的辦法，你就是要張嘴說，無論是什么技巧也是要張開嘴巴，這是沒錯的。但每當你剛要張嘴的時候，就心生畏懼與羞澀：如果我說錯了怎么辦?

　　在托福口語考試里，前1，2題是學生的難題，想說，不知道說什么，有人說了，用口語模板啊，這還用商量，是愛你沒商量，可是45秒的八股文能聽嗎?一個十幾歲的孩子，要談大學的問題，有點難，老師說背啊，結果考試的時候，忘了第一句怎么說了，后面的就全完了。痛苦啊。

　　那如何是好呢?中國是考試的王國，中國的學生都是考試大王，無論什么樣的考試，我們都有辦法抵擋，這在中國已經是千古不變的真理了。

　　十幾歲，不夠大學年齡，我們講自己的故事就行了，不用去編，也不用去背，把自己的故事說清楚，就足以應付老美了，我看了許多孩子的BLOG，他們的故事很好，日志也很好，可是他們就是不知道怎么用他來對付考試，因為他們太習慣于課堂上一些套話了，不敢輕易的使用自己的觀點，釋放出孩子們的熱情與自信是最重要的。

　　如何巧用口語連接詞

　　那么美國有哪些最為常用的GAP FILLER呢?下面我就簡單的給大家介紹幾個：

　　1.“WELL”美國人最為常用的GAP FILLER莫過于WELL。他們在交流時，當聽話者想要讓說話者知道自己正在準備說話時，就會先用一個WELL攬過話茬。通常這個詞的要用升調。例如：

　　A：When are you going to take a trip to Italy?

　　B: Well, I have been preparing for that for a long time and I think it will be in next month。

　　2. “UHMM”這個詞也是美國人超級愛用的語氣詞。發音時就是發出“啊”的音之后再閉上嘴繼續“木”音。通常情況下，這個詞用來告訴聽話者：“我正在思考你所提出的問題”例如：

　　A：Are you gonna be availalbe this Sunday afternoon?

　　B: Uhmmmmm… I am not sure and please let me check my schedule。

　　3. “YOU KNOW”這個我想大家都非常熟知。雖然表面意思是“你知道的”但是更多時候說話者使用了這個詞之后馬上就要繼續闡述自己的觀點。例如：

　　A：What would you like to have?

　　B: Well,you know,like always,Orange Chicken!

　　4. “It‘s like…”美國年輕人超級愛使用這個句式，有時候它被用來打比方但是更多時候是用來打比方同時拖延思考時間。例如：

　　A：How was the show on Sunday?

　　B: Uhmm, it‘s like…it‘s like the one we saw together last year。

　　5. “I mean”這個是我們考托福口語時的殺手锏，因為有很多的考生在回答問題時，說著說著就跑題了無法自圓其說。為了防止這種現象的出現，我們要迅速反應拉回話題。這時候我們就要用“I MEAN”例如：

　　A: Would you please tell me more about your former university?

　　B: Oh,yes,sure, I went abroad when I was a junior and came back one year later.I transfered to another school right after I came back. Oh, I am sorry, I mean I do not really know that much of it。

　　除了這些語氣連接詞以外，我們還有好多方法拉長我們的語氣以贏得更多的思考時間，例如轉折詞but 和 連詞 and,當我們使用它們時，我們完全可以這樣發音“butummmm”和 “andummmm”這樣我們就可以獲得充足的時間進行思考從而完美的說出下面的具體內容。

　　托福口語如何進行學術語言分析

　　考生在托福口語考試中所作的回答在ETS中心被稱為Response，就是考生對托福口語考試的回應，或直接說就是考生的答案。考生在托福口語考試中的Response經過數字錄音并被發送到ETS在線評估網絡。每個考生的考試錄音都至少有三個以上的評分老師進行評估，而且有的時候一個考生的同一個部分的評估也由兩個評分教師評估，這樣來保證學生分數的公正性。

　　考生的分數范圍是0-4分，4分為滿分，0分是考試沒做任何回答。考完之后，ETS在線評估要把考生的分數分別從0-4分轉換成0-30分，這樣就是大家的托福口語成績。我們會在后面介紹分數是如何被轉換的。評估教師主要是在Topic Development， Delivery and Language Use這三個方面進行評估。

　　第一、在考生的學術能力方面：有關考生的Topic Development， 評估老師主要的衡量標準是考生有沒有很好的處理考試中出現的話題，并評估考生是否具備討論與話題相關信息的能力。在托福口語考試的后面四個Tasks，評估教師還要就考生是否具備對話題的Synthesize和Summarize的能力進行評估，就是我們在口語透析(一)中給大家介紹的幾個方面的能力。Synthesize的主要意思是to form by combining parts of elements，考生要做的是根據考試中出現的信息，形成自己對事情的看法。Summarize的主要意思是to comprehensively and briefly abstract the topic， 考生需要做的是全面，簡短的總結考試中出現的場景或學術lectures中的要點并能最終表述出來。

　　第二、在考生的語言表達能力方面：有關考生的Delivery方面的能力，評估教師主要在考生語言表述能力上的評分。考生的英語表述是否清楚、流暢，并且在整個口語考試過程之中，考生整體上的口語考試部分的表現是否具備整體上的一致性和可理解性。這里邊，需要強調的是“一致性”指的兩層意思。首先是考生在整體口語考試的過程中，口語整體的上表現水平。其次是考生在語言層面上對話題的闡述具有一致性。也就是考生的口語具備連貫性和邏輯性。有關Language Use方面，評估教師主要在語言的準確性方面對考生的Response進行評估，如語法及語言使用準確性方面等等。這三個方面是評估教師的主要出發點。