新老交替的大學(xué)英語四、六級(jí)考試改革已基本定型， 其中最為困擾眾多考生的無非就是如何進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，尤其是分值從老題型的 20% 迅猛提升到新題型中 35% 的聽力部分。本文將就聽力部分的半年復(fù)習(xí)計(jì)劃給出一個(gè)較為詳細(xì)的闡述。
時(shí)間的分配可以由松入緊地安排，往往我們需要大約 1 至 2 個(gè)月左右的時(shí)間來對(duì)各類語音、語調(diào)、語速進(jìn)行熟悉，這對(duì)于聽力考試來說是個(gè)永恒的話題。這個(gè)階段中筆者推薦考生先對(duì)最為正統(tǒng)的英音和美音進(jìn)行訓(xùn)練。就素材而言可以使用 bbc 和 voa ，對(duì)于聽力比較薄弱的同學(xué)而言，可以使用 voa special 。這個(gè)階段我們強(qiáng)調(diào)對(duì)語音、語調(diào)、發(fā)音特色的熟悉與模仿，聽力中很多單詞其實(shí)從閱讀角度而言非常之簡(jiǎn)單，但就其發(fā)音之千變?nèi)f化而言，卻著實(shí)是許多考試無法琢磨和領(lǐng)會(huì)的。以 2006 年 6 月 24 日考題中短對(duì)話第 18 題為例，其中將 madam 讀為 ma’am 發(fā)音的特色在美音中比比皆是，但卻是大多四級(jí)考生所無法理解的，這就是源于平時(shí)對(duì)美音接觸過少而產(chǎn)生的。至于英音，雖然中國(guó)考生從小接受英音教育，但真正能讀得接近英音特色的，即使是教師也鳳毛麟角。英音以其保守、高雅、含蓄與做作的統(tǒng)一顯現(xiàn)出其作為“紳士、貴婦語言”的獨(dú)到之處，卻往往因?yàn)榕c中國(guó)考生自詡的“英音”與之大相徑庭而最終難道考生無數(shù)。
該階段主要以跟讀與尋找語言感覺為主要目的。因此考生需具備原文部分，在聽的時(shí)候?qū)γ總€(gè)單詞重音、抑揚(yáng)、平仄等均能有所紀(jì)錄。在模仿時(shí)需盡可能以最原始的方式對(duì)發(fā)音進(jìn)行模仿，而切忌在大腦中先形成該單詞后再跟讀，因?yàn)檫@樣的跟讀往往是對(duì)自己錯(cuò)誤發(fā)音的強(qiáng)化，所以應(yīng)該暫時(shí)撇開自己固有的對(duì)該單詞的認(rèn)識(shí)而從“零”開始。當(dāng)對(duì)正統(tǒng)的發(fā)音能基本駕馭后，還可以使用一些慢速電影，這些素材就無須模仿了，只需要盡量去感覺該語言，將發(fā)音與單詞進(jìn)行對(duì)號(hào)入座即可。
在第一階段完成后，語音語調(diào)應(yīng)該基本能模仿各種口音隨心所欲地進(jìn)行一些閱讀，如考生可隨意選取一段材料，嘗試分別用英音和美音來進(jìn)行朗讀并錄音，之后可以自我評(píng)判自己的水平。
時(shí)間的分配可以由松入緊地安排，往往我們需要大約 1 至 2 個(gè)月左右的時(shí)間來對(duì)各類語音、語調(diào)、語速進(jìn)行熟悉，這對(duì)于聽力考試來說是個(gè)永恒的話題。這個(gè)階段中筆者推薦考生先對(duì)最為正統(tǒng)的英音和美音進(jìn)行訓(xùn)練。就素材而言可以使用 bbc 和 voa ，對(duì)于聽力比較薄弱的同學(xué)而言，可以使用 voa special 。這個(gè)階段我們強(qiáng)調(diào)對(duì)語音、語調(diào)、發(fā)音特色的熟悉與模仿，聽力中很多單詞其實(shí)從閱讀角度而言非常之簡(jiǎn)單，但就其發(fā)音之千變?nèi)f化而言，卻著實(shí)是許多考試無法琢磨和領(lǐng)會(huì)的。以 2006 年 6 月 24 日考題中短對(duì)話第 18 題為例，其中將 madam 讀為 ma’am 發(fā)音的特色在美音中比比皆是，但卻是大多四級(jí)考生所無法理解的，這就是源于平時(shí)對(duì)美音接觸過少而產(chǎn)生的。至于英音，雖然中國(guó)考生從小接受英音教育，但真正能讀得接近英音特色的，即使是教師也鳳毛麟角。英音以其保守、高雅、含蓄與做作的統(tǒng)一顯現(xiàn)出其作為“紳士、貴婦語言”的獨(dú)到之處，卻往往因?yàn)榕c中國(guó)考生自詡的“英音”與之大相徑庭而最終難道考生無數(shù)。
該階段主要以跟讀與尋找語言感覺為主要目的。因此考生需具備原文部分，在聽的時(shí)候?qū)γ總€(gè)單詞重音、抑揚(yáng)、平仄等均能有所紀(jì)錄。在模仿時(shí)需盡可能以最原始的方式對(duì)發(fā)音進(jìn)行模仿，而切忌在大腦中先形成該單詞后再跟讀，因?yàn)檫@樣的跟讀往往是對(duì)自己錯(cuò)誤發(fā)音的強(qiáng)化，所以應(yīng)該暫時(shí)撇開自己固有的對(duì)該單詞的認(rèn)識(shí)而從“零”開始。當(dāng)對(duì)正統(tǒng)的發(fā)音能基本駕馭后，還可以使用一些慢速電影，這些素材就無須模仿了，只需要盡量去感覺該語言，將發(fā)音與單詞進(jìn)行對(duì)號(hào)入座即可。
在第一階段完成后，語音語調(diào)應(yīng)該基本能模仿各種口音隨心所欲地進(jìn)行一些閱讀，如考生可隨意選取一段材料，嘗試分別用英音和美音來進(jìn)行朗讀并錄音，之后可以自我評(píng)判自己的水平。
