很多人都清楚，我國的教育資源地域分布不均衡，很多貧困和偏遠地區都缺老師。而為了更好地處理這個問題，很多高校都會進行幫扶，每年組織一定數量的學生到鄉村進行支教。從理論上來說，大學生到鄉村支教是一件好事，既可以鍛煉大學生，也可以為鄉村教育進行一種補充。但近年來，越來越多的鄉村小學不再歡迎大學生支教，甚至希望大學生不要來。這是為什么呢?這里給大家分享一位鄉村教師的見解，雖然支教是好事，但容易好心辦壞事。
1、支教帶走了學生安定的心
需要支教的地方都是比較貧困的，這里的環境相對比較封閉和落后，而且老師的年齡也都比較大。而大學生來支教之后，雖然帶來了先進的知識和美好的憧憬，但也帶走了學生們安定的心。大學生在給學生講課的同時，也會告訴學生城市的繁華和精彩，從而幫助學生開拓眼界。但等到大學生支教結束后，孩子們就沒辦法靜下心來學習了，每天都想著到大城市去，甚至出現輟學去大城市打工的想法。
2、大學生將支教看成一項任務
大學生到農村支教，這是一件值得鼓勵的事情，但并不是所有大學生都是自愿到農村支教的。而學校為了鼓勵大學生支教，往往會設置一定的獎勵措施，從而調動大學生支教的積極性。很多大學生將支教當成一項任務，在支教結束后就會忘記這件事，甚至將支教當成自己履歷的資本。而那些農村學生呢?短短幾周內，他們對大學生從一開始的陌生到最后的依賴，分別的時候都是非常傷心難過的，從而會影響學習。
3、支教時間太短
大學生也有自己的學業，想要參加支教必須占用其他時間，一般都會在假期進行。很多支教活動都只持續幾周的時間，這樣幾乎是沒什么效果的，對孩子的學習起不了太大的作用。很多農村學校第一次聽到有大學生支教時都是非常激動的，本以為會是留下來，結果只有幾個星期，而且每年都會有一兩支支教隊伍。到最后，農村學校和老師都麻木和疲倦了，學生也都沒心思繼續學習，這剩下“一地狼藉”。
總之，大學生支教是一件好事，但容易流于形式，好心辦壞事。很多大學生去支教只是抱著一種完成任務的心態，將支教看成自己獲取學業履歷的途徑，并不是真心支教的。說句難聽點的話，大學生支教就像是另一種模式的“變形記”節目，大家都獲得好處，最后受傷害的只有農村學生。當然，我們也不能完全否認大學生支教，很多大學生都是通過支教才了解到農村教育的困境，從而扎根農村。
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本文編輯：阿零
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