思維導(dǎo)圖是一種常見的圖形思維工具，應(yīng)用到小學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，能幫助學(xué)生迅速理清思路，提升記憶效果。下面小編給大家分享思維導(dǎo)圖的常見方法的內(nèi)容，希望能夠幫助大家!
思維導(dǎo)圖的常見方法
樹狀圖(Tree Map)
樹狀圖主要用來對(duì)事物進(jìn)行分組或分類。
樹狀圖主要用來對(duì)事物進(jìn)行分組或分類。在最頂端，寫下被分類事物的名稱，下面寫下次級(jí)分類的類別，依此類推。
括號(hào)圖(Brace Maps)
括號(hào)圖多用于分析事物整體與局部的關(guān)系。一般括在圖的左首寫上主題，然后放一個(gè)大括號(hào)，囊括這個(gè)主題的主要部分，之后對(duì)每個(gè)部分用一個(gè)括號(hào)再描述細(xì)節(jié)。
橋狀圖(Bridge Maps)
一種主要用來進(jìn)行類比和類推的圖。
這是一種主要用來進(jìn)行類比和類推的圖。在橋型橫線的上面和下面寫下具有相關(guān)性的一組事物，然后按照這種相關(guān)性，列出更多具有類似相關(guān)性的事物。
氣泡圖(Bubble Maps)
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應(yīng)的聯(lián)系。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應(yīng)的聯(lián)系，主要是使用形容詞或形容詞短語來描述物體。在畫氣泡圖的時(shí)候，一般在中心圓圈內(nèi)寫下被描述的物體，外面圓圈內(nèi)寫下描述性的形容詞或短語。
雙重氣泡圖(Double Bubble Maps)
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級(jí)版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個(gè)主題間的比較和對(duì)照。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級(jí)版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個(gè)主題間的比較和對(duì)照，從而找到它們的差別和共同點(diǎn)。具體在繪制的時(shí)候是將兩個(gè)主題分別畫在兩個(gè)圓中，周圍的泡泡就是關(guān)于主題的屬性或者聯(lián)想，如果一個(gè)泡泡和兩個(gè)主題都關(guān)聯(lián)，那么它就可以用線跟兩個(gè)主題圓都連起來。這樣的好處是，兩個(gè)主題有什么共性就可以一目了然了。
流程圖(Flow Maps)
流程圖主要用于描述一件事情的各個(gè)過程(包括發(fā)生順序、時(shí)間過程、步驟等)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個(gè)過程(包括發(fā)生順序、時(shí)間過程、步驟等)。繪制時(shí)通常是在最大的方框內(nèi)，先寫好這個(gè)事情的主題，然后用小方框描述完成這個(gè)事情所需要的每個(gè)步驟，并且用箭頭將這些步驟聯(lián)系起來。
多重流程圖(Multi Flow Maps)
多重流程圖主要用來描述一個(gè)事物的因果關(guān)系。
多重流程圖主要用來描述一個(gè)事物的因果關(guān)系。繪制時(shí)首先定義核心方框，描述這個(gè)事情，之后再在左邊方框描述事件產(chǎn)生的原因(用箭頭指向核心方框)，右邊填寫事件的結(jié)果(用箭頭從核心方框引向結(jié)果方框)。這是一個(gè)先后順序的過程，能夠看到事件發(fā)生的原因和結(jié)果，通過考慮原因和結(jié)果來分析為什么，結(jié)果是什么。
圓圈圖(Circle Maps )
圓圈圖主要用于把一個(gè)主題展開來，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。
圓圈圖主要用于把一個(gè)主題展開來，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。它有兩個(gè)圓圈，里面的小圈圈是主題(主題可以使用詞語，數(shù)字，圖畫或者其他標(biāo)志或象征物來表示你嘗試?yán)斫饣蚨x的事物)，而外面的大圈圈里放的是和這個(gè)主題有關(guān)的細(xì)節(jié)或特征。
思維導(dǎo)圖的三種用法
第一種用法：提取“關(guān)鍵詞”
這是思維導(dǎo)圖主要應(yīng)用方式。主要是通過對(duì)文章提出概括或細(xì)節(jié)性問題，提取文章中的重要信息(時(shí)間、地點(diǎn)、 人物、事件、原因、結(jié)果等)。 從軟件設(shè)計(jì)的角度上講，這種方法主要在于培養(yǎng)我們目的性閱讀的意識(shí)，提高對(duì)文章內(nèi)容的把握速度和程度，讓 我們以導(dǎo)圖的形式將文章的各級(jí)主題及枝節(jié)完整詳細(xì)地展現(xiàn)出來，凡有所讀，必有所得。
這種方法，一般針對(duì)文章信息明晰的提取性閱讀，我們要做的只是按邏輯順序提取、標(biāo)注，算是思維導(dǎo)圖最基本的應(yīng)用方法 。
第二種用法：對(duì)信息進(jìn)行邏輯分析決策
邏輯分析決策，是指利用思維導(dǎo)圖，對(duì)混亂的資料信息進(jìn)行邏輯分析，得出結(jié)論或做出決策。這種方法不同于上一種方法的 信息全貌展現(xiàn)，而是更側(cè)重信息分析，是對(duì)已知的信息進(jìn)行篩選、分析，最終概括出觀點(diǎn)、結(jié)論或做出決策。
如一篇結(jié)構(gòu)較為松散的文章，通過對(duì)各部分內(nèi)容的整合和邏輯分析，得出文章論點(diǎn);或要在一件事情的選擇上做出決斷，把 各種選擇的優(yōu)缺點(diǎn)列出，通過分析各種選擇優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)自己的迫切程度，斟酌損益，得出最終決定。
這種方法目前在軟件中的應(yīng)用不是很多，但對(duì)個(gè)人的實(shí)際生活和工作幫助很大，可以幫助我們了解和正視自己，明了做一件 事或不做一件事的主客觀原因有哪些，深層原因又是什么。而這些深層原因所反映出的心理狀況，多數(shù)情況下是被我們潛意識(shí)忽視掉、卻對(duì)我們 的人生發(fā)展影響重大的要素。
如果說關(guān)鍵詞信息提取法考驗(yàn)的是按圖索驥過程中的速度與細(xì)心，那么邏輯分析決策法考驗(yàn)的就是對(duì)外物和自我的分析。
第三種用法：頭腦風(fēng)暴法
這種方法，目前在精英特思維導(dǎo)圖訓(xùn)練中也是沒有的。但它是思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人托尼·巴贊先生以及所有使用過它的人極力推薦思維導(dǎo)圖的根本原因，簡單說來頭腦風(fēng)暴就是從0到1、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性 突破的方法。
頭腦風(fēng)暴在思維導(dǎo)圖中的應(yīng)用方法是：在導(dǎo)圖的中間畫上目的關(guān)鍵詞的圖像(最少要有3種色彩，以激發(fā)大腦思考的激情)， 在圖像周邊，將自己能想到的與關(guān)鍵詞相關(guān)的詞語都寫上，不考慮是否符合邏輯，不考慮是否具有可行性，盡管寫下來，并將這些詞以各種角度 延展或彼此間建立聯(lián)系，直到將最符合主題的思路完整展現(xiàn)，算是一個(gè)頭腦風(fēng)暴的結(jié)束。
這種方法其實(shí)是最符合托尼·巴贊對(duì)思維導(dǎo)圖的設(shè)定：以整體性、發(fā)散性、色彩性等符合人類大腦工作規(guī)律的特性再現(xiàn)個(gè)體思 考的過程，并使這種思考更有趣、更活躍、更具有創(chuàng)造性。
與前兩種方法相比，頭腦風(fēng)暴是對(duì)大腦的創(chuàng)造性思維最有幫助的訓(xùn)練方式，因?yàn)樗皇菍?duì)信息的粗暴提取，也不是對(duì)現(xiàn)有資 料的整合，而是創(chuàng)造一件事物，使其從無到有的過程。
思維導(dǎo)圖的八種基本形式和使用方法
1、圓圈圖，定義一件事
Circle Maps - Defining in Context
Circle map 主要用于把一個(gè)主題展開來，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。它有兩個(gè)圓圈，里面的小圈圈是主題，而外面的大圈圈里放的是和這個(gè)主題有關(guān)的細(xì)節(jié)或特征。基本形狀是這樣的：
下面是國外一個(gè)幼兒園孩子做的圓圈圖練習(xí)。左邊是一個(gè)典型的聯(lián)想型圓圈圖；主題是海灘，可以聯(lián)想到螃蟹、魚、遮陽傘、海草、游泳衣、海豚，等等。
而右邊的圖，反過來，從現(xiàn)象、特征（details）讓孩子去推斷相關(guān)的主題是什么？思維練習(xí)的開始就是這么簡單！
還可以用圓圈圖幫孩子理解數(shù)學(xué)概念，雖然是一個(gè)簡簡單單的10以下數(shù)字，也可以讓孩子展開很多思考和聯(lián)想呢！
2、氣泡圖，描述事物性質(zhì)和特征
Bubble Maps -Describing Qualities
國外很多幼兒園和小學(xué)都在用 Bubble Map 來幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、描述事物，因?yàn)檫@個(gè)真的比較簡單和管用，最基本的氣泡圖是這樣的：
圓圈圖強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)概念的具體展開，而氣泡圖，則更加側(cè)重于對(duì)一個(gè)概念的特征描述。比如這個(gè)孩子在用氣泡圖分析一只鷹有哪些特征。看起來有點(diǎn)混，是不是？其實(shí)，檁子覺得，大家在實(shí)際帶孩子分析問題的時(shí)候，不必太糾結(jié)到底該用哪種圖，怎么直觀怎么來，就行。
氣泡圖特別能幫助孩子學(xué)會(huì)使用豐富的形容詞，有個(gè)孩子讀完了《夏洛的網(wǎng)》，為書中的蜘蛛做了這樣一張氣泡圖，在她眼里，這只叫夏洛特的蜘蛛具有一堆美好的品質(zhì)：聰明、友好、有愛、有才、神奇 ...
3、雙重氣泡圖，比較和對(duì)照
Double Bubble Maps - Comparing and Contrasting
氣泡圖還有一個(gè)“升級(jí)版”，叫雙重氣泡圖（Double Bubble Maps）－這也是一件分析“神器”，它的妙處在于，可以幫孩子對(duì)兩個(gè)事物做比較和對(duì)照，找到它們的差別和共同點(diǎn)。這是基本形狀：
一本正經(jīng)的雙重氣泡圖是這樣的，把要比較的事物放在兩個(gè)方框里，左右兩邊的圈是這兩個(gè)事物各自不重合的特征，而當(dāng)中那排圈就是它們之間的共同特征。
比如，可以快速幫孩子去羅列和區(qū)分陸上動(dòng)物、水中動(dòng)物、兩棲動(dòng)物。
雙重氣泡圖還能用來學(xué)數(shù)學(xué)。對(duì)小孩子來說，這樣解構(gòu)數(shù)字，能幫他們迅速理解這些數(shù)字的含義。
4、樹狀圖，分類和歸納
Tree Map -Classifying
主要用于分組或分類的一種圖。主題，一級(jí)類別，二級(jí)類別，等等。可以幫孩子用這種圖來整理歸納一些知識(shí)。基本形狀是這樣的：
比如，用樹狀圖去歸納下海陸空的交通工具有哪些 ...
去整理一下幾何里的基本形狀概念 ...
有時(shí)候，還可以換種方式去用，分析動(dòng)物的特征 ...
5、流程圖，弄清先后順序
Flow Maps -Sequencing
孩子們可以用流程圖從先后順序的角度去分析事物的發(fā)展、內(nèi)在邏輯。
一個(gè)家長用流程圖告訴孩子該怎么使用在線英語閱讀教程 Raz Kids, 挺有趣的：先聽，然后自己讀一遍，給自己錄音，做小測驗(yàn)，如果10道題中至少做對(duì)了8題，祝賀自己，開始下一本書；如果沒達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，重新閱讀和做測驗(yàn) ... 這么一畫，相信這個(gè)孩子用RAZ的時(shí)候會(huì)很清楚自己要做什么，目標(biāo)是什么。
下面這張圖有點(diǎn)小，大家可以點(diǎn)擊放大看。這是看完著名繪本 Where the Wild Things Are （《野獸王國》）后一位家長帶著孩子畫的故事發(fā)展流程圖，起因是什么，發(fā)生了什么，結(jié)果是什么，幫孩子分析故事的發(fā)展邏輯。
也有用流程圖幫孩子解題的，第一步，第二步，第三步 ... 這是分?jǐn)?shù)比大小的所謂“蝴蝶法”，說實(shí)話檁子是第一次看到有這種比大小的。
6、多重流程圖，分析因果關(guān)系
Multi Flow Maps - Cause and Effect
這個(gè)也稱因果關(guān)系圖，用來幫助孩子分析一個(gè)事件產(chǎn)生的原因，和它導(dǎo)致的結(jié)果。當(dāng)中是事件 Main Event，左邊是事件產(chǎn)生的多種原因，右邊是事件導(dǎo)致的多個(gè)結(jié)果。基本圖形是這樣的：
用這種圖分析龍卷風(fēng)的起因和帶來的影響 ...
這張是童書里的著名人物大衛(wèi)小朋友，他去學(xué)校后，做了哪些事，導(dǎo)致了什么樣的結(jié)果，用這個(gè)思路幫孩子分析自己在學(xué)校里的種種遭遇，明白自身行為和這些遭遇之間的關(guān)系，會(huì)很有趣。
因果分析圖很容易理解，也很好用，特別有助于幫孩子鍛煉思維分析能力。
7、括號(hào)圖，整體和局部的關(guān)系
Brace Maps - Part-Whole
這種圖我們平時(shí)用的很多，分析整體與局部的關(guān)系。基本形狀是這樣的：
比如，用來幫孩子理解時(shí)間的概念，一小時(shí)的構(gòu)成 ...
幫孩子學(xué)雪人相關(guān)的詞匯
甚至，對(duì)地圖進(jìn)行拆借，加深對(duì)一個(gè)國家地理構(gòu)成的記憶和理解。
8、橋狀圖，類比或類推
Bridge Maps -Seeing Analogies
這是一種主要用來進(jìn)行類比和類推的圖。在橋型橫線的上面和下面寫下具有相關(guān)性的一組事物，然后按照這種相關(guān)性，列出更多具有類似相關(guān)性的事物。基本形狀是這樣的：
看這張，也許更容易理解 ...
還是覺得有點(diǎn)不明白？看這些例子就很清楚了。橫線上端是和身體部位相關(guān)的動(dòng)詞，下端是對(duì)應(yīng)的身體部位，在 as 前后，上下關(guān)系是一致的，所以也叫類比圖。
比如，這是以兒童文學(xué)名著里的人物做類比， Wilbur 是《夏洛特的網(wǎng)》里的人物，Willy Wonka 是《查理和巧克力工廠》里的人物 ...
用在數(shù)學(xué)上，做類推 ... 這種練習(xí)我們小時(shí)候其實(shí)也做過很多次，只不過沒有 “橋圖” 這個(gè)概念的引入。
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