應用思維導圖進行學習就如同帶著一張地圖和指南針，外出到一個陌生的地方去旅游一樣，可以讓自己對所要去的地方選擇合適的路線，作出有效地安排而不致于迷失方向。其實我們在學習一門新的課程，我們和到一陌生的地方去是沒有什么差別的。如果在學習的過程中很好的應用思維導圖，就可以使我們的學習更加有效率，記憶更持久，更加輕松的通過考試。下面我根據自己的切身體會把如何利用思維導圖進行學習做以下總結：
1、首先拿到課本例如《電磁現象》用大約10分鐘的時間，對于所要學習的內容作一整體的了解。根據書本的目錄做一張思維導圖。
2、根據課本的目錄、自己對課本內容的難易度了解，把自己準備投入的時間分配到書的各個章節。并把它標注到我們剛剛完成的思維導圖上。時間5分鐘。
3、選取書中的第一章，瀏覽《電磁現象》課本的內容，并用彩色鉛筆，把書中看到的關鍵詞、概念、名詞解釋，用不同的顏色進行標注。看完第一邊后，再順著我們剛才標注的關鍵詞，再一次的進行快速的閱讀。如果有遺漏的內容，及時作出標注。時間大約10分鐘至30分鐘。
4、根據自己標注的關鍵詞制作思維導圖，如有不清楚的內容，可以作出標記，繼續閱讀下面的內容。直至整個本章的思維導圖做完。如果本章的內容分節太多或內容量太大，可以分成幾張思維導圖來制作。時間大約10分鐘。
注：思維導圖制作應該從比較簡單的內容開始做起，這樣對于學習者本身來說，一方面可以快速的掌握所要學的內容，另一方面也幫助自己建立自信和成就感。
5、學完本章后，需要檢測自己的對本章的知識掌握情況如何。可以拿出一張空白紙，合上書本，根據自己的記憶和理解畫出思維導圖。畫完后，把它與自己通過看課本做的思維導圖，進行比較和對照，看看哪些知識和內容自己已經掌握，然后對相應的內容進行強化學習。
6、依次按照上面的2到5，分別作出其他章節的思維導圖的學習和復習。
7、最后把所有的章節完成的思維導圖匯總成一張大的思維導圖，對這張圖進行復制。并做本書的總的知識的掌握。
另外，我們可以把課本中畫出的關鍵詞，抄到小的卡片上，把它放到自己的衣袋里面，可以充分的利用自己的零零碎碎的進行學習。建議把多做幾套放到不同的衣服里面或手包里面，隨時隨地進行學習。
（物理教學中怎樣知道學生利用導圖筆記，把握要點，自我學習，值得深思，教師如何用，如何示范，如何滲透導圖的方法指導，如何引導學生操作）。
1、首先拿到課本例如《電磁現象》用大約10分鐘的時間，對于所要學習的內容作一整體的了解。根據書本的目錄做一張思維導圖。
2、根據課本的目錄、自己對課本內容的難易度了解，把自己準備投入的時間分配到書的各個章節。并把它標注到我們剛剛完成的思維導圖上。時間5分鐘。
3、選取書中的第一章，瀏覽《電磁現象》課本的內容，并用彩色鉛筆，把書中看到的關鍵詞、概念、名詞解釋，用不同的顏色進行標注。看完第一邊后，再順著我們剛才標注的關鍵詞，再一次的進行快速的閱讀。如果有遺漏的內容，及時作出標注。時間大約10分鐘至30分鐘。
4、根據自己標注的關鍵詞制作思維導圖，如有不清楚的內容，可以作出標記，繼續閱讀下面的內容。直至整個本章的思維導圖做完。如果本章的內容分節太多或內容量太大，可以分成幾張思維導圖來制作。時間大約10分鐘。
注：思維導圖制作應該從比較簡單的內容開始做起，這樣對于學習者本身來說，一方面可以快速的掌握所要學的內容，另一方面也幫助自己建立自信和成就感。
5、學完本章后，需要檢測自己的對本章的知識掌握情況如何。可以拿出一張空白紙，合上書本，根據自己的記憶和理解畫出思維導圖。畫完后，把它與自己通過看課本做的思維導圖，進行比較和對照，看看哪些知識和內容自己已經掌握，然后對相應的內容進行強化學習。
6、依次按照上面的2到5，分別作出其他章節的思維導圖的學習和復習。
7、最后把所有的章節完成的思維導圖匯總成一張大的思維導圖，對這張圖進行復制。并做本書的總的知識的掌握。
另外，我們可以把課本中畫出的關鍵詞，抄到小的卡片上，把它放到自己的衣袋里面，可以充分的利用自己的零零碎碎的進行學習。建議把多做幾套放到不同的衣服里面或手包里面，隨時隨地進行學習。
（物理教學中怎樣知道學生利用導圖筆記，把握要點，自我學習，值得深思，教師如何用，如何示范，如何滲透導圖的方法指導，如何引導學生操作）。
