小學(xué)口才訓(xùn)練的內(nèi)容

對(duì)著鏡子練習(xí)，可讓小學(xué)生觀察到自己說(shuō)話時(shí)的表達(dá)的方式、肢體語(yǔ)言與表情，讓他了解到自己說(shuō)話時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而去改善不足，變得更好。下面給大家分享一些關(guān)于小學(xué)口才訓(xùn)練的內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助。

小學(xué)口才訓(xùn)練的內(nèi)容

1、讓小學(xué)生每天都分享一個(gè)小故事

2、有機(jī)會(huì)讓小學(xué)生多參加一些朗誦比賽平時(shí)多讓小朋友朗誦詩(shī)歌美文，可以讓發(fā)音吐字更加清晰，同時(shí)口才也會(huì)變得更好。從小就訓(xùn)練的話會(huì)很有領(lǐng)導(dǎo)范兒。

3、多讓小學(xué)生發(fā)表自己的見解遇到事情的時(shí)候可以多讓小學(xué)生開口發(fā)表自己的看法，要引導(dǎo)性地讓他們開口，多方面思考問題，口才也可以得到訓(xùn)練。

4、多讓小學(xué)生參加集體活動(dòng)活潑開朗的人口才也一定不會(huì)差，讓小朋友玩在一起會(huì)增加他們的團(tuán)隊(duì)精神，在做活動(dòng)玩游戲的過程中也可以鍛煉到口才。

5、多讓小學(xué)生寫日記堅(jiān)持寫日記就是一個(gè)自我談心的過程，思維能力和邏輯性都可以慢慢鍛煉出來(lái)，口才自然也不會(huì)差，日后也可以成為溫馨的記憶。

小學(xué)生怎樣練口才

1.朗讀朗誦，自己讀書，每天堅(jiān)持讀一些文章，每天堅(jiān)持半小時(shí)，堅(jiān)持二三年左右。

2.對(duì)著鏡子訓(xùn)練，在自己的臥室或洗手間鏡子前面，每天對(duì)著鏡子練習(xí)表情，肢體語(yǔ)言，眼神，這樣效果更好。

3.自我錄像，如果家庭條件允許可以每周錄下自己演講的過程，反復(fù)看一下自己哪里做的還不好，以后著重那幾點(diǎn)多加練習(xí)。

4.躺下來(lái)朗讀，這樣可以練習(xí)一流的練氣技巧，一流的共鳴技巧。

5.速度技巧，在于鍛煉人的吐字清晰，口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確。

6.即興閱讀，在平時(shí)隨便一個(gè)文章，大聲的讀出來(lái)。

7.背誦法，不僅要背下來(lái)，還要有感情的誦出來(lái)。

哪些方法能訓(xùn)練自己的口才

1. 學(xué)會(huì)看著對(duì)方說(shuō)話

與他人交流時(shí)，無(wú)論是誰(shuí)，都應(yīng)試著看著對(duì)方的眼睛并講話。當(dāng)然，一直凝視著對(duì)方會(huì)給別人帶來(lái)壓力，但是至少不能低著頭或避開對(duì)方的眼睛說(shuō)話。

2. 清楚表達(dá)想表達(dá)的內(nèi)容

實(shí)際上，這很多時(shí)候不是自己不會(huì)說(shuō)，是因?yàn)榫o張了沒說(shuō)清楚。一點(diǎn)點(diǎn)的去說(shuō)清楚了，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)自信起來(lái)，從而會(huì)很自然。

3. 多閱讀書籍和報(bào)紙

在日常生活中，離不開報(bào)紙、雜志和書籍。在閱讀報(bào)紙時(shí)，把所見到的好文章或話語(yǔ)標(biāo)記出來(lái)，或者剪下來(lái)，或摘抄在卡片上。即使每天只記住一兩個(gè)句子，也要每天做下去，這非常有意義。

隨著時(shí)間的流逝，在交談時(shí)，自己就會(huì)無(wú)意中使用抄下來(lái)的句子，也許它們會(huì)隨時(shí)隨地出現(xiàn)在腦海中，讓自己暢所欲言。

4. 積累格言、諺語(yǔ)

在聽別人的演講或談話時(shí)，可以隨時(shí)聽到格言或諺語(yǔ)。把這些話在心中重復(fù)并記在本子上。久而久之，自己談話的題材、資料就越來(lái)越多，口才就越來(lái)越成熟了，說(shuō)起話來(lái)就可以條理清楚、出口成章了。

5. 積累談話材料

關(guān)于談話的主題和材料，一方面必須認(rèn)真吸收它，另一方面必須很好地利用它。知道如何使用它，一個(gè)簡(jiǎn)單的句子也可以帶來(lái)驚人的效果。學(xué)習(xí)吸收的目的是很好地應(yīng)用，不吸收就沒有意義。

6. 提高觀察和思考問題的能力

只要有觀察問題、思考問題時(shí)的敏銳的眼光，并擁有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，就可以大大提高自己的想象力和敏感性，從而可以提高口才。

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