2021歷史水平考試知識點五篇

進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。下面是小編給大家帶來的高中歷史水平考知識點，歡迎大家閱讀!

2021歷史水平考試知識點五篇篇1

一、“百家爭鳴”局面出現的原因及評價

1、原因：

(1)春秋戰國時期，中國社會發生重大變革。社會地位較低的士，受到各諸侯國統治者的重用。他們代表本階層或政治派別的利益和要求，提出自己的主張。

(2)政治和經濟大變動，導致教育和學術領域也發生變化。社會上形成一些以傳播文化、發展學術為宗旨的學者和思想流派。這些學者和思想流派，被稱為“諸子百家”。

(3)學派之間的互相詰難、批駁，形成了“百家爭鳴”的局面;同時，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中國的傳統文化體系。

2、評價：

“百家爭鳴”是中國歷第一次思想解放運動，是中國學術文化、思想道德發展的重要階段，奠定了中國思想文化發展的基礎。成為中國傳統文化的源頭。

二、孔子和早期儒學

1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期魯國人，是的思想家、教育家和政治理論家，儒家學派的創始人，后人尊稱“至圣”。

2、早期儒學：

(1)孔子創立儒家學派。孔子的思想核心是“仁”。他認為仁就是愛人，人與人之間要互相愛護，融洽相處;要做到待人寬容，“已所不欲，勿施于人”。孔子強調統治者要以德治民，愛惜民力，取信于民，反對苛政和任意刑殺。孔子首創私人講學，主張“有教無類”，打破了貴族壟斷文化教育的局面。

(2)孟子和荀子是儒家學派的兩位重要代表人物。孟子發展了孔子“仁”的思想，主張實行“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。在倫理觀上，孟子主張“性本善”。

荀子也主張統治者施政用“仁義”和“王道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟”的論斷。

(3)孟子、荀子對儒家思想加以總結和改造，又吸收了一些其他學派的積極合理成分，使儒學體系更加完整，儒家思想更能適應社會的需要。

三、道家和法家

1、道家：

(1)老子，道家學派的創始人。老子認為世界萬物的本原是“道”。他強調一切要順應自然，提倡清靜無為、知足寡欲。他指出社會動蕩的根源，在于人們的行為違背了自然，提出“無為而治”的政治主張。

(2)莊子，繼承和發展了老子的學說。

2、法家：

法家學派的集大成者是戰國末期的韓非子。主張君主要以法治國，利用權術駕馭大臣，以絕對的來震懾臣民，提出了系統的法治理論。法家把君主的權力提高到極點，迎合了建立大一統專制國家的歷史發展趨勢。

2021歷史水平考試知識點五篇篇2

秦漢——多民族大一統的封建社會的形成、鞏固、問題和演變成分裂

1、秦統一天下的必然性和條件。

2、秦始皇建立和鞏固統一和中央集權的措施。

3、從正反面分析秦亡漢興的原因。

5、秦皇、漢武多方面的活動。

6、理解和評價焚書坑儒、獨尊儒術。董仲舒的思想背景，內容，作用。

7、自春秋、戰國經秦到西漢治國思想的變動和影響。

8、秦漢與匈奴，西域，越族的關系。

9、張騫和班超的貢獻：絲綢之路。

10、造紙術，地動儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數學和封建教育。

11、秦漢出現的封建社會的社會問題及表現。(土地兼并、暴政、思想專制)

12、秦漢是對后世具有開創性的朝代，秦漢奠定了我國后來2000年封建社會的基本格局，基本特點。如何理解?有那些史實?(統一的國家格局;君主專制中央集權的政治格局;多種土地制度基礎上的的封建小農經濟格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對外交流的開放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應用技術為主的世界的傳統科技與文化格局。)

2021歷史水平考試知識點五篇篇3

一、“開眼看世界”

1.代表人物及核心思想：(地主階級抵抗派)。

(1)林則徐：設立譯館，編譯《四洲志》、《各國律例》，成為中國近代開眼看世界的第一人。

(2)魏源：編撰《海國圖志》，闡述了“師夷長技以制夷”的思想。

2.概念：先進的地主階級知識分子，從封閉狀態中走出來，摒棄傳統的夷夏觀念，率先提出向西方學習。

3.影響：引導人們關注世界形勢，解放思想。

二、“中學為體，西學為用”

1.背景：清政府面臨內憂外患的形勢。

2.主張：他們提出“中學為體，西學為用”、“師夷長技以自強”的思想。

3.目的：挽救清朝封建統治。

4.概念：封建綱常倫理為國家根本，用西方科學技術來挽救統治。

5.意義：將地主階級抵抗派的主張付諸實踐，邁出中國近代化的第一步。

三、維新變法思想

1.早期維新派：

(1)背景：洋務運動的開展，中國民族資本主義的發展。

(2)代表人物：王韜、鄭觀應。

(3)主張：經濟上主張發展民族工商業，與外國進行商戰;文化上主張興辦學校，學習西方科學知識;政治上主張革新，實行君主立憲制。

(4)局限：沒有形成完整理論;沒有付諸實踐。

2.晚期維新派：

(1)背景：民族資本主義經濟發展，民族資產階級力量不斷壯大;民族危機嚴重;早期維新思想的影響。

(2)代表人物：康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴復。

(3)主張：

①康有為：著作《新學偽經考》、《孔子改制考》，借用經學外衣，利用孔子來否定君主專制，主張君主立憲，為維新變法提供了合乎傳統文化價值的理論依據。

②梁啟超：發表《變法通議》，宣傳伸民權、設議院、變法圖存。

③嚴復：指出封建君主為“大盜竊國”，翻譯《天演論》提出“物競天擇，適者生存”。

(4)實踐：1898年發動戊戌變法，但最后結果失敗。

(5)影響：是近代中國民族資產階級探索救國救民真理的一次愛國運動，是中國近代第一次思想解放潮流。

2021歷史水平考試知識點五篇4

1、夏商政治制度的內容：

中央：

王位世襲制取代禪讓制;

參與決策的相、卿士，負責祭祀占卜和記錄王朝大事的卜、祝、史，執掌軍權的師等。

地方：

侯、伯

夏商政治制度的影響：

夏商的早期政治制度，對西周宗法制和分封制有直接影響。

王位世襲制保護了私有制，有利于生產力的發展。(前提：生產力水平當時較低)

2、西周的分封：

目的：鞏固統治，拱衛王室

被封范圍：王族，功臣和古代帝王的后代

被封的諸侯國的義務：鎮守疆土、隨從作戰、繳納貢賦、朝覲述職形成貴族統治階級內部的森嚴等級：天子—諸侯—卿大夫—士

3、影響：

積極影響：加強了周天子對地方的統治;西周開發邊遠地區，擴大統治區域，形成了對周王室眾星捧月般的政治格局。

消極影響：西周后期王權衰弱，春秋戰國時期列國紛爭

結果：西周后期分封制受到破壞;春秋時期瓦解;戰國到秦朝時期廢除，被郡縣制替代(直接原因：諸侯國勢力太大;根本原因：井田制的瓦解)

4、西周的宗法制：

目的：為了加強分封制形成的統治秩序，解決貴族之間的權利、財產和土地繼承上的矛盾，西周實行了與分封制互為表里的具有政治性質的宗法制。

內容：用父系的血緣關系的親疏來維系政治等級，鞏固國家政治的制度。

特點：嫡長子繼承制

影響：保證貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于統治集團內部的穩定和團結。

2021歷史水平考試知識點五篇篇5

羅馬法的起源與發展

1、《十二銅表法》標志著羅馬成文法的誕生。

《民法大全》(查士丁尼組織編纂)標志著羅馬法律體系的最終完成。

2、【羅馬法】

兩大準則：保護私有財產，提倡法律面前公民人人平等

局限性：保護奴隸制度，維護奴隸主對奴隸的剝削和壓迫;

婦女權利受限

性質：羅馬法是歐洲歷第一部比較系統完備的法律體系

影響：維護羅馬帝國的政治、經濟統治;是現代歐洲大陸法律體系的基礎;是反封建和

鞏固資本主義制度的有力思想武器。

影響深遠的原因：1.統治范圍廣，傳播遠

2.比較完善，系統性，邏輯性強，法理精深

3.有一些人類共同準則

4.商品經濟的發展，使之不斷修正

5.其發達是羅馬統治者尊重法學，尊重法學家的結果

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