2021年歷史水平考知識點歸納

進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態。下面是小編給大家帶來的高中歷史水平考知識點，歡迎大家閱讀!

2021年歷史水平考知識點歸納篇1

(一)詩歌

1、《詩經》：我國最早的詩歌總集：風雅頌;四言為主(現實主義)。

楚辭：戰國屈原新體詩歌《離騷》(浪漫主義)

3、漢賦：司馬相如(鋪成排比，文采華麗)

4、唐詩：李白、杜甫、白居易

(二)宋詞：蘇軾、李清照、辛棄疾

(三)元曲：元朝民族歧視，常用散曲抒發愁悶情懷。關漢卿《竇娥冤》

(四)小說

1、唐代：傳奇《柳毅傳》、《南柯太守傳》

2、宋代：話本

3、明清時期興盛原因：商品經濟的發達和市民階層的崛起。

代表作品：

明：四大奇書(三國演義，水滸傳，西游記，金瓶梅)、“三言二拍”;

清：《紅樓夢》、《聊齋志異》、《儒林外史》

(五)戲曲

1、原始—漢唐：儺舞

2、唐：梨園

3、兩宋：南戲，形成完備的戲曲形式

4、元代(黃金時代，標志戲曲的成熟)：雜劇(關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖為元曲四大家)

5、明：昆曲(百戲之主)：王實甫《西廂記》，湯顯祖《牡丹亭》

4、清代：京劇，新的高峰

2021年歷史水平考知識點歸納篇2

一、三教合一

1、魏晉南北朝時期的新發展：

魏晉南北朝時期，佛教、道教也在民間廣為傳播。儒學吸收佛教、道教的精神，有了新的發展。

2、隋朝：

儒學家提出“三教合歸儒”的主張，又稱“三教合一”，主張以儒學為主和并吸收佛教、道教的理論。

3、唐朝：

統治者奉行三教并行的政策，即尊道、禮佛、崇儒。佛教和道教開始挑戰儒學的正統地位，儒學大師韓愈率先提出復興儒學。

二、程朱理學：

1、程朱理學產生的背景原因：

(1)統治者支持：長期的混亂，不利于大一統的穩定和鞏固，宋代統治者倡導尊儒讀經。

(2)儒家學者的努力：展開了復興儒學、抨擊佛道的活動;融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學體系——“理學”。

(3)代表人物：北宋時期的程顥、程頤兄弟和南宋時期的朱熹，成就最為突出，所以“理學”也稱為“程朱理學”。

2、程朱理學的內涵：

(1)程顥、程頤的思想主張：

天理是宇宙萬物的本原。萬物只有一個天理，主張先有理而后有物。這是理學的核心思想。

(2)朱熹的思想主張：

朱熹是理學集大成者。強調理之源在于天理，而天理就是作為道德規范的三綱五常。強調“存天理，滅人欲”。

3、程朱理學的影響：程朱理學適應了統治階級的政治需要，有力地維護了封建專制統治。朱熹編著的《四書章句集注》，成為后世科舉考試依據的教科書。朱熹的學術思想還傳播到日本、朝鮮乃至歐洲;在日本和朝鮮，甚至形成“朱子學”學派。

三、陸王心學

1、陸九淵的思想主張：

把“心”作為宇宙萬物的本原，提出“心”就是“理”的主張;強調“宇宙便是吾心，吾心即是真理”，認為天地萬物都在心中。

2、王陽明心學出現的背景：

(1)明中期以后，階級矛盾日益尖銳，社會動蕩不安，封建專制統治陷入危機。

(2)王陽明繼承和發展了陸九淵的學說，成為心學的集大成者。

3、王陽明的思想主張：

(1)更多地吸取了佛教的“心外無佛，即心是佛”思想，宣揚“心外無物”“心外無理”的命題。

(2)在認識論上，他提出“致良知”和“知行合一”的學說。

4、評價：

明朝中期以后，陸王心學得到廣泛傳播。宋明理學歷經幾百年的發展，對中國社會政治、文化教育以及倫理道德都產生了深遠影響。但是，王陽明的“知行合一”并不能科學地說明人的認識和實踐的關系。

2021年歷史水平考知識點歸納篇3

1.反法同盟

(1)1793年春，英國糾合普、奧、意、西等國以法國處死路易十六為借口，組成第一次反法同盟，武裝干涉法國革命。1898年，英國組織第二次反法同盟。拿破侖帝國時期，英、俄、奧等國又先后組織第三次到第七次反法同盟，對法戰爭。

(2)反法同盟對法國的戰爭，前期主要是干涉法國革命，維護法國的封建統治秩序，后期的戰爭既有干涉法國革命維護歐洲封建統治秩序的一面，又有英、俄等歐洲國家與法國爭奪歐洲霸權的一面。

2.“神圣同盟”和“四國同盟”

(1)組織演變和使命：1815年秋，沙皇亞歷山大一世倡議，俄、普、奧三國成立“神圣同盟”。其目的是在的名義下，聯合歐洲各國的封建君主，共同鎮壓革命，維護維也納體系。接著又成立四國同盟(包括英、俄、普、奧四國)，決心以武力貫徹神圣同盟的使命。

(2)主要活動：①1820～1823年，西班牙爆發反帝反封建的革命，神圣同盟授權法國出兵鎮壓了革命。②1820年，意大利爆發資產階級革命，1821年，神圣同盟決議由奧地利出兵鎮壓革命。③1823年，俄國唆使法國以神圣同盟名義派兵遠征拉丁美洲，鎮壓西屬殖民地的獨立戰爭，由于美國發表“門羅宣言”，干涉計劃未能實行。

(3)瓦解：在希臘和比利時獨立運動的沖擊下，同盟內部出現利益沖突，同盟開始瓦解。

(4)性質：是維護維也納體系、鎮壓人民革命運動的帶有封建性、反動性的政治軍事同盟。

3.國際聯盟

(1)提出：美國總統威爾遜在“十四點原則”中提出建立國際聯盟的建議。

(2)建立：巴黎和會決定建立國聯，國聯盟約列入凡爾賽和約。1920年1月，在日內瓦成立，為英法所操縱。

(3)宗旨：維護和平，制裁侵略。

(4)實質：維護凡爾賽體系的工具。

(5)主要活動：對日本侵略中國東北、意大利入侵埃塞俄比亞、德意入侵西班牙采取縱容侵略的政策。

(6)解體：二戰期間，國聯名存實亡。1946年，聯合國成立后，國聯宣告解散。

4.法西斯同盟

(1)形成：①德意秘密簽訂《德意議定書》(1936年)，形成"柏林--羅馬軸心"。②德日簽訂《X》，一年后意大利加入，德、意、日三國軸心正式形成。③1940年秋，德國與日本、意大利正式結成軍事侵略同盟。

(2)活動：1937年發動全面侵華戰爭。1938年德國吞并奧地利。1939年德國吞并捷克。1939年德國突襲波蘭。1940年春夏之交，德國攻占北歐和西歐的丹麥、挪威、盧森堡、荷蘭和比利時等國。1940年6月法國投降。1940年秋德軍猛攻英國。1941年德軍進攻蘇聯。與此同時，意德軍隊進攻北非。1941年12月，日本發動太平洋戰爭，二戰達到規模。

5.世界反法西斯同盟

(1)建立：1941年秋，羅斯福和丘吉爾會晤，發表《大西洋憲章》，提出尊重各國的領土和主權完整，倡導自由、和平，反對侵略。同時美英加強對蘇的援助。1942年初，中、美、英、蘇等26國代表在華盛頓共同簽署了《聯合國家宣言》，反法西斯聯盟正式形成。

(2)主要活動：政治上互相協作(二戰期間四次會議)、經濟上互相支持、軍事上互相配合。

(3)意義：壯大了反法西斯國家的力量，鼓舞了世界人民反對法西斯的斗志，加速了世界反法西斯戰爭的勝利進程。

6.聯合國

(1)建立：1945年春天，中、美、英、蘇等50個國家的代表在美國舊金山開會，籌劃建立聯合國。10月，《聯合國憲章》正式生效，聯合國成立。總部設在紐約。

(2)主要機構：聯合國大會和安全理事會(安理會是聯合國中惟一有權采取行動來維持國際和平與安全的機構)。

(3)常任理事國：中、蘇、美、英、法?

(4)宗旨：維護國際和平與安全，發展各國間的平等友好關系，促進國際合作，協調各國行動。

(5)原則：《聯合國憲章》規定了各會員國必須遵守的原則，如主權平等，互不侵犯，互不干涉內政，和平共處等。

(6)作用：初期聯合國實際為美國所操縱。后來成為第三世界國家伸張正義的舞臺。

7.歐洲共同體

(1)原因：在經濟發展的過程中，西歐國家感到要在美蘇兩大國之間保證自己的安全，提高國際地位，加快經濟發展的步伐，必須密切聯系，加快合作。

(2)成立：1967年，“歐洲共同體”成立，由歐洲煤鋼聯營、歐洲經濟共同體和歐洲原子能聯營三個機構合并組成。

(3)主要國家：起初，只有法國、聯邦德國、意大利、荷蘭、比利時和盧森堡六國。后來又有一些西歐國家加入。到1986年，又有英國、丹麥、愛爾蘭、希臘、西班牙和葡萄牙等六國加入歐共體。

(4)主要目標：爭取在成員國之間逐步實現商品、人員、勞務和資本的自由交流，進一步促進經濟發展。

(5)實質：國家壟斷資本的聯合。

(7)影響：

①西歐各國間的政治、經濟聯系日益加強，政局日益穩定，它的國際地位提高并日益發揮越來越重要的作用。

②美國對西歐的控制減弱，美國與西歐的主從關系改變，并逐漸向平等的伙伴關系發展，這就使美國的世界霸主地位開始受到挑戰并發生動搖。

8.七十七國集團--20世紀60年代第三世界建立的國際經濟組織，到80年代其成員已增加到110多個。這個組織主要通過與發達國家在聯合國進行談判，來實現建立國際經濟新秩序的目標。

9.石油輸出國組織--1960年，由伊拉克、沙特阿拉伯、伊朗、科威特和委內瑞拉發起成立的國際經濟組織。1973年，在第四次中東戰爭期間，石油輸出國組織以石油為武器，對那些支持以色列的西方國家進行制裁，結果觸發了第一次石油危機，使西方經濟陷入嚴重混亂。

10.北約和華約組織--1949年，美國、加拿大、英國、法國等12國代表在華盛頓集會，簽訂了《北大西洋公約》，建立了北大西洋公約組織。“北約”和后來的“華約”的建立，標志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團對峙局面的形成。

2021年歷史水平考知識點歸納篇4

1.漢朝的郡國并行制

⑴背景：漢高祖為避免重蹈秦朝速滅的覆轍，鞏固新建政權

⑵內容：漢初在地方上繼承秦朝的郡縣制，同時又分封諸侯王國，形成郡國并行制(郡即郡縣，國即封國)

⑶影響：隨著分封的諸侯國權力逐漸強大，嚴重威脅了中央集權

2.唐朝三省六部制

⑴三省六部及職能：中書省:中書省掌決策，負責草擬和頒發皇帝詔令;門下省:掌審議，負責審核政令。尚書省:負責執行政令。下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部。

⑵目的：分散相權，加強皇權。

⑶評價：

①唐朝三省分工明確，提高了辦事效率，減少決策失誤

②相權一分為三，相互牽制和監督，削弱了相權，有利于皇權的加強。

3.宋代分割宰相權力舉措(宋初設中書門下作為行政機構，長官行使宰相職權)

⑴措施：增設參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權、軍權和財權。

⑵作用：削弱了宰相的職權，皇帝得以總攬大權。

4.元朝的行省制度

⑴目的：為了加強對遼闊疆域的管轄

⑵內容：

①全國分設十個行中書省(行省)，還有兩個單列的行政區劃，一是中書省直轄的“腹里”：河北、山西、山東;一是宣政院管轄的西藏和四川、青海部分地區

②行省是地方行政區，省的長官由朝廷任命，行使權力時受到中央的節制。

⑶意義：

①加強了元朝的中央集權統治，鞏固了多民族國家的統一。②行省制度的創立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。

5.我國古代的選官制度

⑴目的：網羅人才維護封建統治的需要

⑵選官制度：①漢朝----------察舉制

★依據：孝廉(才能和品德)

★方式：由下而上推薦

②魏晉南北朝時期-----九品中正制

★依據：士族門第

★影響：世家大族把持人才選拔任人唯親，壓制人才。成為其維護政治特權的工具。

③隋唐時期--------科舉制

★隋朝建立：隋文帝廢除九品中正制，開始采用分科考試的方法選拔官吏;隋煬帝時，政府開始設立進士科，科舉制形成。

★唐朝：繼承并完善科舉制。

★意義：①它破除了世家大族壟斷官場的局面，加強了中央集權;

②擴大了官吏的來源，擴大了地主階級的統治基礎，;

③提高了官員的素質，促進了行政效率的提高和文學的繁榮

④促成了普遍持久的讀書風尚，有益于社會重學風氣的形成;

⑤以嚴格的考試方式作為選官方式，從追求公平公正的角度來看，也有一定的合理性。

⑥后期束縛了知識分子的思想，不利于創新，是近代中國自然科學落后的重要原因之一。

2021年歷史水平考知識點歸納篇5

儒家文化精神內涵

一是人本主義精神。儒家文化在處理人與自然的關系方面，更多關注人在社會中的位置，強調如何做人，如何處理好人與人之間的關系，主張通過個人的道德自我完善，實現人生的價值，從而形成了儒家文化注重人文、注重道德、注重感性的特點，并逐漸培養起一種道德的精神。

二是內圣外王精神。內圣就是要重視對自我的關懷，追求自我道德的完善，也就要通過格物、致知、誠意、正心、修身，把自己修煉成圣人，至少是按照圣人的標準去修煉。

三是積極入世精神。中國人很早就在對內在生命力量和外在環境變化的體驗中，深刻領悟到了作為人的尊嚴、價值和意義。因此，更注重追求現實世界的幸福生活，這同古希臘伊壁鳩魯學派的哲學思想有某種相似之處。儒家文化作為一種實踐哲學、世俗哲學和人的哲學，主張積極入世，實現自己的理想和抱負。

四是天人合一的思想。這也是中國傳統文化最重要的精神品格之一。它強調人與自然的合一、人性與天理的合一。特別是以老子為代表的道家學派將這一思想發揮到極致，提出了“人法地，地法天，天法道，道法自然”的觀點，并進而在政治理念上提出了無為而治的思想。

儒家主張以禮維護社會秩序，以德實現治身治國，則很順利推出“人治”思想，也就是重視人的道德發展，重視人的同情心，由此看來“禮治”與“德治”強調教化的程序，而“人治”則側重教化者本身，是一種圣賢政治。

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