四年級關于美術的優秀教案

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面小編給大家整理了四年級關于美術的優秀教案，希望大家喜歡！

四年級關于美術的優秀教案1

課時：2課時

教材分析：

本課的要點是讓學生了解光對美術作品的影響。

光有自然光，如太陽光等;也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術作品才會顯得更加生動迷人。

教學目標

1.引導學生了解光與美術的關系。

2.指導學生采用紙張或其他材料設計制作作品，并利用光的照射，進行展示。

3.通過活動，讓學生產生對光的興趣和對科學的追求。

教學重、難點：

欣賞、了解光與美術的關系。

用紙或其他材料制作作品。

用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。

教學準備：

請學生事先準備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設備。

教學過程：

一、感受光的魅力：

請學生將事先準備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個學生用一些卡通形象編故事，幾個學生根據故事情節擺放玩偶、圖片，或者簡單構出畫面，另一些學生用光源對已構好的畫面或場景進行照射。

引導學生進入到了學習狀態，認真地聽故事，然后對構圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導：象不像舞臺上表演卡通片?比單純的畫面效果好多了是吧?

請學生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節的氣氛。”“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。”

在熱烈的討論中，使學生真正感受到光的魅力，興趣被調動起來。

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導學生欣賞大師的作品，學生在美的體驗中進一步分析總結光影與美術的關系。

教師可先讓學生欣賞、了解不同光照射下，美術作品會產生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑;雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學生了解美術作品與光的密切關系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術，來說明藝術與光之間的相互關系，以此激發學生對光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學生通過分組實驗總結出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質的物體，在光的照射下，也會產生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學生尋找紙張或其他材料設計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。

執教時間：6月15日——6月16日

第二節

一、啟發思路：

教師歸納總結光影與生活、光影與美術的關系，分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。

學生分頭設計方案，與組內同學討論改進方案，并按方案完成作品。

二、展示光的魅力：

作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學在展示作品時，要注意用電與用火的安全。

教學評價

能否積極參與教學活動的各個過程。

能否了解光與美術的關系。

作品是否有創意。

執教時間：6月19日——6月21日

札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學生各自的作品，用電筒來制造光的魅力。互相評價、欣賞。并提醒學生用電與用火的安全。

四年級關于美術的優秀教案2

【教學目標】

1、學生通過回憶下雨的情景，體驗下雨的感覺，了解自然界的美妙變化。

2、學生選用各種工具材料，創造性地表現下雨的景象和自己的感受。

3、培養學生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現力。

【教學重點】

引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

【教學難點】

用色彩、粗細、疏密不同的點、線及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

【教學準備】

教師準備：多媒體課件、雨中的視頻、投影機、范作、雨傘雨披等實物，繪畫工具、雨的音頻素材及雨的相關音樂。

學生準備：水彩筆或油畫棒，勾線筆一支，畫紙。

【教學過程】

一、雨的回憶

1. 謎語和音樂導入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串。看得見來摸得著，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什么。(導入課題)

2. 小組接龍說說關于雨的詞語、詩句、雨中的用具。

如關于雨的詞語：大雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、滂沱大雨、牛毛細雨、茫茫煙雨、狂風暴雨、淅瀝瀝、嘩啦啦、雨后彩虹?? 詩句：青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無??

關于雨具：雨傘、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣??

二、感受雨聲雨景

1. 播放課件，配合圖片欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。

2. 說一說自己經歷過的下雨時的感覺，模仿一下不同的雨聲。

教師引導兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙??滴答滴答??下大雨時，雨點很大很急，發出“嘩嘩”“嘩啦啦”的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。

三、了解雨的形成

1. 為什么會下雨?下雨的原因。(FLASH課件演示)

火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白云，當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重，形成了積雨云，空氣再也托不住它們了，就會落到地面形成雨。(歌詞：風中有朵雨做的云)

2. 特別的雨。

通過圖片，拓展對雨的認識，向學生介紹一些特殊的雨：太陽雨、雷陣雨、暴風雨、雨夾雪、酸雨、冰雹雨??

1. 提問：下雨時人們的姿態或者動物的姿態是什么樣?

街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有的人穿著雨披騎著自行車，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴??

2. 借助傘、雨披等實物，分小組分別請同學用動作表演雨中印象最深、最有趣的情景。(如現場拿出一把傘讓學生體會下雨時幫助別人打傘的樂趣)

3. 師在黑板用提線人偶拼擺雨中人物動態(如扛傘、撐傘、打傘、玩傘等)，學生在下面畫動態小人。

四、賞析雨中畫面

1. 人文熏陶。

(1)展示四幅雨中的有趣或感人的圖片，幫助學生回想他們在現實中看到的情形;

(2)交流一下在雨中遇到的小故事，鼓勵學生大膽說出自己發生或看到的事。

2. 雨帶來的變化。

下雨的時候，周圍會有什么不一樣?人們的衣著有何變化?

雨中的畫面非常生動，街道上有什么變化，小動物們又在干什么?雨天的色彩是怎樣的?

人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘;樹葉，地面洗得很干凈，街道上到處都是水;小鴨子、青蛙在水里游泳，還有一些動物躲在自己的窩里不出來;下雨天光線比較暗，天空有時是灰色的??

3. 欣賞畫家筆下的雨。

欣賞《聽雨》《風雨》《暴風雨》等作品，了解其表現形式。

4. 欣賞學生的作品。

雨落到了小朋友的腦海里，看他們如何用手中畫筆畫出有趣的情景。

五、示范雨中人及雨中物

嘩啦啦，下雨了，走在大街上的人們怎么辦呢?他們會有哪些動作? (師多重演示人物或動物不同的雨傘及雨披造型圖，主要畫出雨中的神態、動作。)

1. 師示范奔跑躲雨人物動態。(如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上向前跑。)

2. 繼續示范打雨傘、穿雨衣的人物，雨中嬉戲的人物、動物等。

3. 用粗細、疏密不同的點、線及一個個小水滴、漩渦等表現雨。

4. 出示雨中圖的彩色范例，分析幾種雨中的色彩的表現方法。(如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等，不同的表現形式剪貼、撕貼、拼貼添畫等。)

六、創作下雨圖

畫出你所見到的雨中的場景，可以是結合人物畫，也可以以小動物為主角，自由選擇。學生作業，教師巡視指導。(出示能給學生帶來啟發的雨中范圖，雨中情境音樂起。)

1. 表現雨：用長短、疏密、走向不同的線、點表現出雨的大小，畫出自己對雨的感受;

2. 表現雨中的情景，主要是表現人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立于真實基礎上的想象。

七、作業展示及評價

1. 在投影上作業個別展示。

2. 在黑板上進行長卷展示，題寫落款，請學生解說雨中情景，給予鼓勵性評價。

3. 作業點評：那幅畫更生動，誰畫的動態最有趣，你能提提建議嗎?

四年級關于美術的優秀教案3

師：那么，我們也會將顏色差別大的色彩稱之為“對比色”。

板書：對比色。

師：對比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢?今天我們一起來學習。

揭示課題“色彩的對比與和諧”。

二、體驗對比與和諧

屏幕：用色彩填充同一棵樹。

師：同學們看，一棵奇妙的樹上長滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只可惜，這棵樹缺少了什么呢?

生：顏色。

1.體驗對比與和諧的感受。

師：對，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色?這一組又是什么顏色呢?(師生交流)

師生討論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢!

屏幕：賞析不同色彩畫面的效果。

師：同學們說得很好，我們再來看兩組畫面，是否如此呢?

屏幕：小結對比色與和諧色效果。

師：由此可見，對比色會給人帶來怎樣的感受?

生：回答。

師：由此可見，和諧色會給人帶來怎樣的感受?

生：回答。

2.音樂過渡欣賞對比色與和諧色。

師：(“搖籃曲”)自然中那些柔美和諧的色彩，有時就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的

輕輕的;(“加勒比海盜”主題曲)有時候又像是一首激昂奔放的樂章，讓人心潮澎湃，強烈的色彩對比，就好像鮮明的樂曲節奏，令世界也如此明快有力。

3.討論生活中的對比色或和諧色。

師：對比色與和諧色的巧妙運用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。

那么在什么場合運用什么色彩，就是一件非常有講究的'問題了。我來考考大家，以下的場所，你覺得應該用什么顏色呢?

屏幕：醫院、游樂場、圖書館、幼兒園。

生：自主回答。

4.(屏幕)生活中的色彩。

師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。

屏幕：公共標志、色盲圖、圖表等。

師：除此之外，對比色與和諧色還在哪些地方發揮了重要作用?

三、色彩搭配原理

師：對比色與和諧色的運用真是無處不在，甚至一個小小的紙盒都運用上了和諧色的包裝紋樣。

可設計師還想在顏色上做點小小的改變，讓畫面的色彩再多點對比，你有什么好的方法嗎?

生小組討論。

屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。

師生討論：影響色彩對比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢?

生小組討論。

板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。

四、體驗顏色搭配

1.互動操作練習。

師：合理用好色彩的對比與和諧的關系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設計一下他的服裝顏色的搭配嗎?

2.巧妙運用色彩對比的案例。

師：《辛德勒的名單》第66屆(19__年)奧斯卡最佳影片，這部影片真實地再現了德國企業家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰期間，保護1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實的歷史事件。

那個恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強烈的關注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現在尸山之中時，則給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導演通過這件紅衣色彩的對比，使人們的內心受到強烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護和平。

師：可見一個小小的色彩對比給我們帶來這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對比與和諧的規律，巧妙地加以運用，可以增加畫面的感染力，表達出作者的思想。接下來，我們也來嘗試做一個小小的色彩練習。

四年級關于美術的優秀教案4

教學內容：18、祖國的古建筑

授課時間：2課時

教學目標：

1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

3、通過對家鄉古建筑的描繪，激發學生對古建筑的熱愛、保護之情。

教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。

從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

教具準備：祖國古建筑的圖片資料

教 學 過 程

設 計 意 圖

一、組織教學：穩定學生情緒

二、導入：

中國古建筑是文物類型中體量最大、數量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。(板出課題)

三、欣賞

1、介紹欣賞的方法：

(1)歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。

(2)類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

(3)造型：有什么特點?給你怎樣的感覺?

(4)色彩和裝飾：色彩和造型、用途之間的關系是怎樣的?哪些地方的裝飾讓你最感興趣?這些裝飾起著怎樣的作用?

(5)材料：運用的是怎樣的材料?

(6)建筑與環境的關系或與居住人的關系。

2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

3、向學生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等(其問可以與學生互動，對些簡單的問題可讓學生說說)

四、總結學生活動情況

五、布置下節課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。

第二課時

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、布置本課學習任務：上節課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

三、學生作業、教師輔導

四、評價、展示

自評

師評

教 學 反 思

1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發學生的愛國情感。

2、課下多搜集一些相關的資料。

板 書 設 計

18、祖國的古建筑

承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮媽祖廟

四年級關于美術的優秀教案5

教學目標

(1)感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

(2)學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。

(3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。

教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

課前準備：

教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前關于罐和壺的資料。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學思路：

(1)動畫導入：

從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們為了滿足生活的需要，發明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

(2)欣賞：

A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。

(3)說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別?你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺?

B、你見到了哪些材質的罐和壺?

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎?你知道上面的紋樣有什么特殊的含義?

(4)創作練習

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

第二課時

課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具(泥土、墊紙板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫用具、課前關于罐和壺的資料。

教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。