一年級語文題材的教案模板

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編給大家整理了一年級語文題材的教案模板，希望大家喜歡！

一年級語文題材的教案模板1

教學目標

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

教學準備

掛圖、卡片

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

(一)、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導學生結合圖上的內容談體會)

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當小老師帶讀。

(三)、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?

(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

(3)指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導學生理解“江南魚米鄉”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉”。因為江南魚米鄉很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

(四)、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉的美。

2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學難點：，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方。

四、教學過程：

(一)、復習導入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?

(二)、激發想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

(三)、復習鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學生認讀。

2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

(四)、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯

綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽

(五)、指導書寫

1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“ ”。然后學生書寫一個。

3、“口”由學生自己觀察后書寫。

(六)、練習

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游 江 ( 河 ) ( 清 )

唱 響 ( ) ( )

樹 ( ) ( ) ( )

六、作業布置：回家畫四季。

七、板書設計：草芽 彎彎

荷葉 尖尖

谷穗 圓圓

八、課后反思：

一年級語文題材的教案模板2

教學目標

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

教學重難點

練習朗讀、認字和理解句子。

教學準備：

找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學生觀察自己和同學影子的變化。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

四、教學過程：

(一)、談話導入，激發興趣

1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的?

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

4、認識偏旁：三撇兒“ ”。

(二)、學習課文

1、初讀課文，讀準字音。

(1)借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈起來。

(2)借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

(3)同桌對讀，互相正音。

(4)開火車讀，檢查讀音，共同正音。

(5)自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

(1)讀課文，想一想，課文這兩小結分別寫哪一幅畫?

(2)小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么?

(3)大組交流，理解太陽光和影子的關系。

通過對插圖的觀察、學生討論，得出結論：京京背著太陽，影子在前;面向太陽，影子在后;太陽在他的左邊，影子在右;太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

(4)質疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學，發動大家動腦筋解決問題。

在交流中學習“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方;顏色黑，常常跟著主人轉，非常親熱;“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

(5)朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導背誦.

學生自己背誦后，再背給同桌聽。

(6)動動腦筋，學習認字。

學習新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認字。

五、作業布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、繼續觀察，在哪兒能見到影子。

六、板書設計：

9. 影子

前

左 右

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

二、教學重點：練習朗讀、認字。

三、教學難點：理解句子。

(一)、復習導入

1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

2、開火車認字、詞。

3、會背課文的同學站起來，背背課文。

(二)、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左邊是( )，我的右邊是( )。

2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨便選一個字，(前、后、左、右)開火車說說你周圍的同學。

(三)、指導寫字

1、復習“飛、鳥、馬”。

(1)看圖，圖上畫著什么?還記得這三個字嗎?

(2)大家一起讀一讀。

2、復習筆畫，學寫字。

(1)看到“飛”字，你覺得它像什么?

(2)第一筆應該寫什么?

(3)比較“飛”與“九”，跟老師書空。

(4)描紅，防寫。

3、學習新筆畫。

(1)認識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

(2)觀察這兩個字的筆畫，你發現了什么?

(3)按筆順書寫。

(4)書寫練習，個別輔導。

(四)、練 習

1、加一筆，變新字。

口—( ) 十—( ) 烏—( )

木—( ) 兔—( ) 二—( )

2、選字填空，再讀一讀。

鳥 馬

(1)( )兒在天上飛。

(2)( )兒在地上跑

五、作業布置：向爸爸媽媽說我的前面是( )，我的后面是( )，我的左邊是( )，我的右邊是( )。

六、板書設計： 鳥 馬

七、課后反思：

一年級語文題材的教案模板3

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

2、培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。

二、教學重、難點：

認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學準備：

生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。

四、課時安排 ： 2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。認識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

二、教學重點：

1、認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學難點：會寫“十、木、禾”3個字。

四、教學過程：

(一)、導 入：

1、師：在識字王國里，小朋友認識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎?學生認讀。

魚 飛 雨 風 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田

2、導入新課：現在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。(出示12個生字彩圖)

(二)、圖文結合，整體感知

1、學生自由觀察，各抒己見(學生對象形字的特點只須意會即可)

2、了解學情：在這些新朋友中，有沒有你已經認識的?你是怎么認識的?

(如：在前面的課文中讀過;在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過)

3、小結：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節課我們要把這些字記得更牢。

(三)、揭示課題，教學“目”

1、出示課題：學生試讀，教師范讀，帶讀。

2、圖字對照，認記“目”字。

(1)看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么?(指導學生說完整話，并學習用數量詞“一只”。

借助拼音認讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

(2)比形認字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字“目”有什么相象的地方?

(教師隨學生的發言，相機作簡筆畫輔助教學，形象直觀地展示象形字的演化)

(3)識記生字：學生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結學習“目”的方法：看圖識字—比形認字—識記生字。

(四)、學習生字

小組合作，自學其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導。

(五)、匯報交流

1、各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學習這個字。

2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。

3、小老師沒有教的字，教師重點指導。

4、引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

5、新偏旁“角子頭”的教學要隨“兔”的教學進行，并拓展：你還認識哪些帶有“角子頭”的字?

6、學生看圖說話時，引導他們學習用“一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數量詞。

(六)、鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開火車”游戲，復習12個生字。

(七)、指導書寫“十”

1、認識新筆畫“豎”。

(1)出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。

(2)教師示范寫，并介紹兩種寫法。

懸針豎(像吊著的一根針) 垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

(3)學生書空。

2、書寫“十”。

(1)分析筆畫。

(2)介紹筆順規則：先橫后豎。

(3)學生觀察課本上的范字。

(4)教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。

(5)學生描一個、寫一個;評議;繼續練寫。

五、作業布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。

六、板書設計：田字格中寫“十、木、禾”3個字。

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。

2、培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。

二、教學重點：認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

三、教學難點：培養觀察能力，激發熱愛祖國文字的情感。

四、教學過程：

(一)、游戲引路，復習鞏固

1、“給字寶寶戴帽子”。

(1)出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”(12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節卡片)字卡與音節卡各自打亂順序排列。

(2)指名給“字寶寶”戴“帽子”。

(3)開火車認讀上述帶拼音的生字(以與音節一一對應)。

2、“拾貝殼”。

(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字;貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色)

(2)指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領讀背面的生字。

(3)指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現象、植物這四類分)

(4)齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

(1)教師出謎面，學生猜謎底。

如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。(月)

東邊升，西邊落。看時圓，寫時方。(日)

(2)學生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加，變一變。

如：“口”加一筆變成什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)

(1)同桌互相考一考。

(2)師生互相考一考。

(二)、指導書寫“木”、“禾”

1、認識新筆畫“撇、捺”。

(1)出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

(2)教師范寫，講述書寫要領。

(3)學生書空。

(4)同樣的方法學習“捺”。

2、書寫“木、禾”。

(1)學生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點和不同點。

(2)教師示范寫。

(3)學生描一個、寫一個。

(4)評議。

(5)練寫。

(三)、練習

1、讀拼音，寫筆畫。

heng( ) shu( )

pie ( ) na ( )

2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

火(火 車 ) ( 火 苗 ) ( 火 星 )

竹( ) ( ) ( )

目( ) ( ) ( )

五、作業布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。

六、板書設計：heng( ) shu( )

pie ( ) na ( )

七、課后反思：

一年級語文題材的教案模板4

教學目的：

1.學習g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節、三拼音節。

2.學習帶有g、k、h聲母的音節詞。

3.學習“瓜、果、禾、火”字音、字義。

教學重點：

學習g、k、h的讀音及兩拼音節、三拼音節。

教學難點：

學習帶g、k、h聲母的音節詞、學習“瓜、果、禾、火”四個生字。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入，創設情景。

二、感知，體驗發音部位。

1.誦讀情境兒歌，出示情境圖。

2.師領讀兒歌。

三、學習聲母的讀音。

1.出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。

2.出示卡片“k”、“h”，指導。

3.游戲鞏固“猜卡片”。

四、學習聲母g、k、h的形。

1.你有好辦法記住聲母g、k、h嗎?交流后小結。

2.指導書寫(g、k、h逐個進行)

①引導學習筆順圖，用手指書空。

②在書上描紅

③交流觀察所得：在四線格中的位置。

④游戲：“進小屋”，師范寫，指名學生演板。

⑤書上再描紅并書寫一個。

五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節的拼讀。

1.學習音節ga、ge、gu的拼讀。

①觀察g—e—ge，了解這個音節的組成，學生自己再進行拼讀。

②出示音節ga、gu，讓學生自己拼讀音節，與同桌交流。

③指名學生演板：ga、ge、gu的四聲。

④分小組練習其四聲，分小組展示自學結果。

2.學習“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。(小組學、自學)

六、練讀二拼音節的音節詞。

1.練讀書中詞：gēge，kělè，báhé。

2.游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關的二拼音節詞。

七、書寫練習。

第二課時

一、復習

1.復習聲母g、k、h。

2.復習音節：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。

3.復習音節詞：gēge，kělè，báhé。

二、學習三拼音節拼讀方法。

1.出示g—u—a→gua。

①口訣：聲輕介快韻母響;

②介紹介母;

③范讀、指讀、齊讀;

④同桌互練，檢查。

2.練習拼讀guo、kua、hua、kuo、huo。

三、練習音節詞。

1.練讀書中詞：guǒpí、kuàbù、huāduǒ;

2.檢查。

四、識字

1.學習“瓜”。

①看圖說圖意;

②讀拼音識字;

③師領讀。

2.學習“果、卡、禾、花、火”，方法同上。

3.復習鞏固“瓜、果、禾、火”。

一年級語文題材的教案模板5

一、教學目標：

1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2、關心身邊的事情，勇于表明自己的態度。

二、教學重、難點：

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。

三、教學準備：

課件、損壞公共利益的圖片。

四、課時安排： 1課時

五、教學過程：

(一)、以題激趣

1、揭示話題：這樣做不好。讀題。

2、質疑：說說你想知道什么?

(二)、了解圖意

圖上講了一件什么事?(小組交流，全班匯報)

(三)、討論、交流、評議

這樣做為什么不好?你怎么勸說他們不要這樣做?

(1)自己練說。

(2)師生角色交流。

老師承擔阿姨的角色，學生承擔勸說者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得干凈。

生：這樣做不好。

師：沒關系，水多得很，用不完。

過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢?再想想辦法，老師相信你一定能行。

(3)評議：為什么阿姨不聽勸說?要怎么說阿姨才會接受我們的意見?

(4)相機引導，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好?怎樣勸說他們不要這樣做?把你的好辦法跟小組的同學說一說。每組準備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

(5)分組討論。

(6)全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。

(7)評一評。學生互評，教師提醒學生多發現同學的優點，給予肯定。對說得好或說話有進步的同學，給予肯定。

(四)、表演

1、每組選一幅圖演一演。聯系實際，注意勸說的語言、方法、態度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。

2、匯報表演，評評哪組演得好。

(五)、聯系實際，擴展延伸

同學們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事?

1、學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

2、學生分組交流：遇到這種事，你們應該怎么做?

3、各組選送代表在班上交流。

4、設置情境，演一演。

5、評議、總結。鼓勵學生在學校、家里發現不該做的事大膽勸說。

六、作業布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

七、板書設計： 這樣做不好

八、課后反思：