一年級語文荷葉圓圓常用知識點

詩中運用比喻和擬人的手法，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機勃勃的荷葉。這里給大家分享一些一年級語文荷葉圓圓知識點，歡迎閱讀!

一年級語文荷葉圓圓知識點

字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧

詞：水珠、搖藍、眼睛、翅膀、歌臺、涼傘

重點句子：

1、荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

2、荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

3、荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

4、荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

主要內容：

《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。

一年級語文荷葉圓圓教案

教學目標：

1、能借助拼音讀準8個生字的字音，并能在不同的語言環境中正確認讀。認識“草字頭”。

2、能朗讀課文，基本做到不加字、不漏字。

3、初步了解課文講述的內容，初步感受到荷葉給大家帶來了快樂。

教學重點：

能借助拼音讀準8個生字的字音，并能在不同的語言環境中正確認讀。

教學難點：

讀好兒化音：“荷葉兒”。

教學準備：

生字卡片、多媒體

教學過程：

一、激發興趣，引入課題

1、出示謎語：

“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”(荷葉)

(揭示謎底后，出示PPT：一片大大、綠綠的荷葉，出示“荷葉”)

2、教學生字：

荷：

A、小老師領

B、當學生分析完字形結構，可以接上“今天我們就來認識新部首“草字頭”，還學過哪些帶“草字頭”的字(草、藍、苦等)

C、電腦演示;告訴學生是上下結構。(學生書空)

3、你能不能用自己的話來介紹一下圖上荷葉的樣子、顏色呢?出示ppt

4、學生交流

5、師：聽了你們的介紹，老師也用一句話來介紹一下荷葉的顏色和形狀。

邊出示句子邊讀(出示ppt：)

荷葉兒，圓圓的，綠綠的。

誰能像老師一樣來讀讀這句話(指名讀、齊讀。)

重點讀好兒化音。(讀出荷葉的可愛)

6、師：是呀，荷葉圓圓的，綠綠的，可真美呀!今天，我們學習第37課荷葉圓圓。(出示課題ppt)齊讀課題

二、看動畫，初步感知課文：

1、看課文動畫，聽課文，想一想，荷葉有哪些好伙伴?

交流，出示圖片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

師：誰能學著老師的樣子來說話?師：小水珠是荷葉的好伙伴。(交流)

說話練習：“是。”

啟發學生用“、、和都是荷葉的好伙伴”。說話

2、師：荷葉有許多好伙伴，它們之間發生了什么有趣的事情呢，讓我們一起來讀讀課文。

三、學習生字，整體感知課文

1、在讀課文之前讓我們一起在來認識這7個生字寶寶。

2、教學生字：

臺：

A、小老師領

B、給字找朋友(舞臺、陽臺、臺灣、后臺、前臺等)

放：

A、小老師領，正音

朋：

A、小老師領

B、正音，后鼻音(開火車拼讀)

友：

A、小老師領，正音

B、電腦演示，第三筆是什么(橫撇)

C、給字找朋友(朋友、友好、友愛、友誼)

綠：

A、小老師領

油：

A、小老師領(注意第二聲)

B、學生字形分析，復習帶三點水的字(海、浪、浦、江)

C、電腦演示，第五筆是什么(橫折)第七筆(豎)

D、學生書空

E、“油”和“綠”組成一個詞語，文中是指“綠油油”(出示ppt)指導讀音

(開火車讀，變調讀第一聲)(意思是指很綠很綠，顏色很漂亮)

說說綠油油的( ) (出示PPT)(草地、青菜、)(學生說完后，老師出示圖片和詞語)

F、像“綠油油”這樣的詞語，課文中還有兩個：(出示PPT：亮晶晶、紅潤潤)

G、你還能說出這樣的詞語嗎?

還：

A、小老師領

B、學生分析字形，復習帶有“走之底”的字(進、送、這)

3、師：瞧，這些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。

出示詞語，誰會讀?(出示ppt)

四、深入學課文，了解內容，積累語句

1、師：下面我們就來借助拼音讀讀課文，要求不加字，不漏字，讀準字音。

2、通過預習，我們知道了課文共有5小節，指名5人分節讀，其他小朋友仔細聽，他們是不是做到了不加字，不漏字，讀準字音了。(讀完后，點評)

3、師：現在請小朋友自己再認真讀課文，想想四個好朋友對荷葉說了什么話?用“”劃出來

4、交流(學生交流一句，PPT顯示一句)

師小結并板書：搖籃機場歌臺涼帽

5、指導學生讀好句子

(1)師：你們就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友，想想該怎么對荷葉說這些話呢?

(2)指名讀，老師適時點撥：(小水珠很小，聲音應該細細的、輕輕地;小青蛙聲音很響亮;小朋友很喜歡荷葉，聲音很高興。)(多種形式鼓勵學生讀好句子)

6、師引讀句子，學生接著讀：

小水珠說---，小蜻蜓說---

小青蛙說---，小朋友說---

7、他們為什么對荷葉說這些話呢?其實原因就藏在課文里，首先，我們來看看，小水珠為什么對荷葉說“荷葉是我的搖籃”?(出示課文第二節以及相關的課件)

8、交流：

因為小水珠像一個嬰兒，躺在荷葉上，就像躺在搖籃里一樣，又舒服，又安全，所以小水珠說：“荷葉是我的搖籃”(指名練習說話)

9、下面幾句也要求學生練習說話：(同時出示相應的圖或課件)

小蜻蜓像一架飛機，停在荷葉機場上。所以……

小青蛙把自己當成一名歌手，在荷葉上呱呱地放聲歌唱。所以……

小朋友戴上荷葉涼帽，又好看，又涼快。所以……

10、通過學習，我們知道了原來--(師生配合說話：)(PPT出示句子)

師：小水珠把荷葉當作---(生說--搖籃)

師：瞧，小水珠--(生說--躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。)

(后面幾句也用這樣的引讀方法)

師: 小蜻蜓把荷葉當作---

小蜻蜓--

師: 小青蛙把荷葉當作---，

小青蛙--

師：小朋友把荷葉當作---

小朋友--

(根據學生的回答師板書：)

躺

停

蹲

戴

11、挑選你覺得最有趣的一節，有表情地朗讀，也可以做動作。(機動)

12、請幾位學生朗讀(機動)

13、分角色朗讀(4人擔任4個角色，其余全班一起讀)(或其他形式)(機動)

五、小結

這節課今天我們學習了37課，認識了8個生字，寫了4個生字，讀了課文，

感受到了夏天里荷葉給大家帶來的快樂。

一年級語文荷葉圓圓教學反思

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，通過對小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的語言展現了夏天的美以及荷葉帶給她們的便利好處。課文生動有趣，充滿童真，在歡快的童話故事里，學習到了知識。讓他們感受到了夏天和大自然的美好。

激趣導入，用荷葉圖片抓住孩子注意力，在課題中帶拼音講生字，圖片與粉筆字結合，補充課題，板書簡潔清晰。

識字方面，歸類的方法有謎語識字、生活識字。結構識字、動作識字、實物圖片識字、和月字旁拓展。方法多樣，孩子更喜歡。

指導朗讀時，用圖文結合的板書引導孩子背誦，用快樂的表情和形象的動作感染孩子，讓學生自然而然的喜愛美麗的荷葉。

寫字上，機和朵對比教學，讓學生直觀的`發現兩個字相似部分的區別。第一時間發現容易犯的錯誤，今兒不免發生錯誤的現象。

問題方面，時間拿捏得不好，導致后半部分倉促結束，剩余一點時間。語速過快是我的_病，必須改正，希望自己能像小燕子一樣一次比一次有進步。

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