獨立蒼茫自吟詩現(xiàn)代文閱讀答案

每次語文考試，我們都需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀技巧了，借助閱讀技巧我們可以更快速的理解文章和解題。下面是小編整理的獨立蒼茫自吟詩現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

獨立蒼茫自吟詩現(xiàn)代文閱讀答案

商品大潮中的弄潮兒不是詩人。雖然詩人也有“下海”的，但一旦涌到了潮頭浪尖上，也就再也不是詩人了。

詩人要耐得住寂寞，耐得住清苦，甚至，還要耐得住折磨。你看，屈子行吟澤畔，老杜衰病孤舟，歷史從不在詩人的腳下鋪上紅地毯，詩人在紅地毯上也走不完自己的歷史之路。

16 世紀時，法國國王查理九世喜歡養(yǎng)馬，也喜歡“養(yǎng)”詩人，憑他當皇帝的頭腦和養(yǎng)馬的經(jīng)驗，他認定：給詩人要喂點好的，但不能喂得太肥，太肥就不中用了。詩人們自己似乎也頗了解自己身上的這種缺點，19世紀匈牙利詩人裴多菲給他一個詩人朋友的妻子寫信說：自從你給了他幸福，他就很少歌唱了，詩人是苦惱的夜鶯，折磨他吧!讓我們再諦聽他那苦惱而甜美的歌聲。

你看，皇帝這么說固可姑妄聽之，詩人們自己這樣說，就不免使人感慨了。

當然，“折磨”詩人讓他唱出痛苦但美好的歌，不應(yīng)只是指愛情在詩人心中的激蕩。家事、國事、天下事，都可能使詩人們牽腸掛肚;人事、時事、古今事，也會使詩人們反側(cè)難平。如果這也可以叫做“折磨”，人們倒是有理由相信：只有在這種“折磨”中誕生的詩，才有可能煥發(fā)出血光火色般的輝煌!

只是，這也難為了詩人和想要成為詩人的人——誰讓“詩”也要窮而后工呢?

窮而后工，不只是生活的困窮，但也包含生活的困窮。

陶淵明“不為五斗米折腰”而“歸田園”，但還要在南山下種他的豆。顯然，如果你以為只要“采菊東籬下，悠然見南山”就能作個詩人，那你就誤解了陶淵明，也誤解了詩。

還有在中國古代詩壇坐頭把交椅的杜甫，他那頂詩圣的桂冠也是“窮”而后得的。顯然，如果你以為只要“會當凌絕頂，一覽眾山小”就可以作個詩人，你就誤解了杜甫，也誤解了詩。

為什么詩人總是為“窮”所糾纏?這事有些一言難盡。

詩， 應(yīng)該蘊涵著、表現(xiàn)著人世間最真的、最純的、最美的東西，真正追求“詩”的詩人，也必然是用自己的赤心去追求人世間最真、最純、最美的東西，為此，他就必須甘于在自己心田里保留一片超脫于世俗之上的凈土，也必須敢于為堅持這片凈土而竭精盡瘁。這樣一來，詩人生涯中就難以避免與“窮”字打交道了。這倒不是詩人天生“賤骨肉”，總愿自討苦吃。

其實，詩人又何嘗沒有些怨氣?蘇軾有句云：“平生文字為我累”，甚至還說過“人生識字憂患始”的話，你看，作詩吃了苦頭，竟連“人文之本”的文字也罵起來，可謂怨氣沖天了。史家評論說，論器識、議論、文章、政事，蘇軾都是宰相之才。如果下點“韜晦”的工夫，不以詩文張揚，也許不致“命窮”如此。可是，話又說回來，如果這樣，蘇軾還能是現(xiàn)在人們心目中的詩人蘇軾嗎?

是什么使得詩人們雖“窮”而執(zhí)著不已呢?這是由于詩人的心中有一個世界。詩人心中的這個世界里，裝著天下的憂樂，裝著古今的滄桑，卻惟獨沒有裝著“自己”。

正因為裝那么多，詩人才“累”;正因為不顧自己，詩人才“窮”。但是，也正因為要裝那么多，詩人必須忘懷自己;正因為忘懷自己，詩人才能“窮”而忘憂，“窮”而執(zhí)著，“窮”而后工……

孔子周游列國，在陳被困“絕糧”，弟子紛紛離去，一派窮途末路的光景。這時，直性子的子路很想不通，他問孔子：“君子亦有窮乎?”孔子想了想說：“君子固窮。”稍停，孔子又說：“小人，窮斯濫矣!”這里，孔子是說的君子和小人，其實，也可以理解為說的是詩人中的君子和小人，君子、小人中間的詩人。

“固窮”，窮而益堅也;“窮斯濫”，一窮便亂來也。

繁花亂眼身外事，獨立蒼茫自吟詩。“折磨”自己吧，誰要你愿意做個詩人呢!

小題1:下列說法，與原文不相符的一項是( ) (3分)

A.詩人要耐得住清苦與寂寞，那些涌到潮頭浪尖上的“弄潮兒”，是做不了詩人的。

B.“折磨”詩人能讓他唱出痛苦但美好的歌，不僅是指愛情在詩人心中的激蕩，也指其他各種事，使詩人們牽腸掛肚。

C.詩人要用自己的赤心去追求人世間最真、最純、最美的東西，因此他們樂于與“窮”字打交道。

D.詩人心中有一個世界，裝著天下的憂樂，裝著古今的滄桑，雖“窮”而執(zhí)著不已。

小題2:下列分析，符合文意的一項是 ( ) (3分)

A.文章一開頭，就以“大潮”作比喻，以極強的感染力渲染了時代通病——在今天“商品第一”的現(xiàn)實面前，詩人們也難以免俗，已經(jīng)失去了詩人的品格。

B.蘇軾一向被人們贊嘆為胸襟開闊，豪放豁達，但本文中卻詳寫到了他的怨氣與“韜晦”，視角獨特，評價中肯，還原了蘇軾“人”的特點。

C.詩歌“窮”而后工，其中“窮”不僅指詩人個人的生活處于艱難窮困之中，更指詩人所處的時代環(huán)境艱難動蕩，詩人有太多不幸遭遇，難以施展憂國憂民的抱負。

D.本文文筆清新，大氣厚重;既有中國古代詩人的沉重背影，也有國外詩人的獨特感悟，給讀者強烈的情感沖擊。

小題3:結(jié)合全文內(nèi)容回答，詩人為何總是為“窮”字所糾纏呢? (4分)

小題4:根據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。(4分)

(1)“讓我們再諦聽他那苦惱而甜美的歌聲”此句中，“苦惱”和“甜美”分別是指什么?

(2)“窮而后工，不只是生活的困窮，但也包含生活的困窮”這句話是否矛盾?

小題5:文章結(jié)尾用孔子的事例的作用和好處是什么?(4分)

參考答案：

小題1:C(3分)

小題2:D(3分)

小題3:(1)“窮”不僅是指詩人生活上的困窮，也指精神上的困苦或折磨。(2分)(2)詩人要用自己的赤心去追求人世間最真、最純、最美的東西，因此就他們甘于與“窮”字打交道。(1分)(3)詩人的心中有一個世界，裝著天下的憂樂，裝著古今的滄桑，卻惟獨沒有裝著“自己”。(1分)

小題4: “苦惱”指生活的困苦、精神的折磨。(2分)“甜美”指詩歌有極高的精神價值和藝術(shù)價值。(2分)

小題5:(1)舉例論證，使文章主題更加突出。(2分)(2)借用孔子對君子與小人的對比表達對“真正的詩人”的贊美。(2分)

語文閱讀理解解題技巧

1.通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

2.弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

3.從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

4.挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

5.組織語言規(guī)范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;啰嗦重復，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。

閱讀理解最后一段的作用

總結(jié)全文，利用簡明的語言解釋說明全文的具體內(nèi)容，重新簡述了文章的內(nèi)容，使讀者加深了對文章的理解，起到了畫龍點睛的作用。首尾呼應(yīng)，使文章有始有終，結(jié)構(gòu)完整。突出中心，使得中心思想更加明顯。升華主題，使得文章的層次得到提升，更加富有深意。

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