舞陽侯樊噲者文言文閱讀答案

由天下分享時間：2022-04-02 21:59:40 加入收藏我要投稿點贊

閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。理清文章的寫作思路(即文章的構建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。下面是小編整理的舞陽侯樊噲者文言文閱讀答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

舞陽侯樊噲者文言文閱讀答案

舞陽侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之……項羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎因項伯面見項羽，謝無有閉關事。項羽既饗軍士，中酒，亞父謀欲殺沛公，令項莊拔劍舞坐中，欲擊沛公，項伯常屏蔽之。時獨沛公與張良得入坐，樊噲在營外，聞事急，乃持鐵盾入到營。營衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項羽目之，問為誰。張良曰：“沛公參乘樊噲。”項羽曰：“壯士。”賜之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項羽曰：“能復飲乎?”噲曰：“臣死且不辭，豈特卮酒乎!且沛公先入定咸陽，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。

先黥布反時，高祖嘗病甚，惡見人，臥禁中，詔戶者無得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨枕一宦者臥。噲等見上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛定天下何其壯也今天下已定又何憊也且陛下病甚大臣震恐不見臣等計事顧獨與一宦者絕乎且陛下獨不見趙高之事乎”高帝笑而起……

太史公曰：“吾適豐沛，問其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，及其素，異哉所聞!方其鼓刀屠狗賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉?”

(選自《史記·樊酈滕灌列傳》)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

A.始陛下與臣等/起豐沛定天下/何其壯也/今天下已定/又何憊也/且陛下病甚/大臣震恐/不見臣等計事顧/獨與一宦者絕乎/且陛下獨不見趙高之事乎/

B.始陛下與臣等起豐沛/定天下/何其壯也/今天下已定/又何憊也/且陛下病/甚大臣震恐不見/臣等計事顧/獨與一宦者絕乎/且陛下獨不見趙高之事乎/

C.始陛下與臣等起豐沛/定天下/何其壯也/今天下已定/又何憊也/且陛下病甚/大臣震恐/不見臣等計事/顧獨與一宦者絕乎/且陛下獨不見趙高之事乎/

D.始陛下與臣等/起豐沛定天下/何其壯也/今天下已定/又何憊也/且陛下病/甚大臣震恐不見/臣等計事/顧獨與一宦者絕乎/且陛下獨不見趙高之事乎/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)

A.舍人始于先秦，戰(zhàn)國及漢初指王公貴族家里的門客，亦指官名。

B.沛公指漢高祖劉邦，起兵于沛，故稱“沛公”。公，對人物的敬辭，尊稱男子。公，有時也指封建制度五等爵位中的最高爵位，這五等爵位依次是“公、侯、伯、子、男”。

C.參乘，亦作“驂乘”，古時乘車，站在車右擔任警衛(wèi)的人。

D.禁中，古時指帝王居住的皇宮之內，也說“禁內”。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.樊噲是劉邦手下的一員猛將，屠狗出身，既有政治頭腦，又勇敢豪爽。當劉邦處于危險境地時，樊噲不顧個人安危，闖入營帳，義正詞嚴地譴責項羽背信棄義，幫助劉邦脫離險境。

B.課本《鴻門宴》也有樊噲闖帳一節(jié)，寫了樊噲撞倒守門衛(wèi)士入帳，怒視項羽這一細節(jié)，本文言辭比《鴻門宴》委婉，人物形象不及《鴻門宴》的生動傳神。

C.劉邦晚年，因患病獨臥宮中，不見朝臣，表現(xiàn)出意志消沉、精神疲憊的神情。樊噲直入宮內，以趙高篡權的教訓，說服劉邦，使劉邦精神振作起來。

D.司馬遷在最后的議論中，對原為普通平民的樊噲等人通過自己的努力使自己名垂?jié)h廷，恩德惠及子孫表示驚嘆，表達了作者對這些人物的贊嘆之情。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(每句5分，共10分)。

(1)是日微樊噲奔入營誚讓項羽，沛公事幾殆。

(2)方其鼓刀屠狗賣繒之時，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉?

試題答案：

【答案】

1.C

2.A

4.(1)這一天如果不是樊噲闖進大營譏誚責備項羽，沛公的事業(yè)幾乎就完(接近危險)了。(“是日”1分，“微”1分，“讓”1分，“幾殆”1分，大意正確1分)(說明：課文中有“微夫人之力不及此”“微太子言”句。)

(2)當他們操刀殺狗或販賣絲絹的時候，難道自己知道日后能附人驥尾，垂名漢室，德澤傳及子孫后代嗎?” (當……時候1分，繒：絲絹1分，豈知1分，附人驥尾1分，大意正確1分)

閱讀理解記敘文閱讀方法

1、抓住關鍵詞語。文章的關鍵詞語，往往能強調某些意味，這些意味能表現(xiàn)出語言的形象感、情趣感、意蘊感、暢達感的特點。“形象感”突出表現(xiàn)語言所描繪的形象或動態(tài);“情趣感”突出表達文章包含的感情、趣味;“意蘊感”則側重寄寓的深刻含義;“分寸感”則體現(xiàn)語言表達的準確程度;“暢達感”則突顯詞語在文章過渡間表現(xiàn)出來的連貫通暢。關鍵詞語一般多為動詞和形容詞、副詞等修飾性詞語。而中考時常以此作為考點，要求分析其深層含義或作用等，答題時應注意結合上下文語境及文章中心主題來回答該詞語的傳情達意作用，不要就字詞論字詞。

2、抓住中心語句。中心語句一般包含：①段落中能概括段意的語句。②獨立成段的語句③表明文章主題、中心的語句④段落之間的過渡句⑤反復詠嘆的語句⑥議論、抒情的語句等。近年來中考也常以這類語句來考察，要求體會、理解其深層含義甚至點評語句，答題時應注意不要單純膚淺地停留在語句的表面意思上，應聯(lián)系文章的中心。主旨、作者的思想感情等回答，且答題時應重點針對該語句的中心詞來回答。

3、善于提煉中心。

提煉中心的方法有：1.分析文章標題：有的文章標題可揭示文章的中心;2.分析文章的結尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心;3.分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關;4.結合概括各段大意的基礎上歸納中心;歸納主題，切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據(jù)。

4、體會修辭效果。

修辭效果的體會理解，必須結合語境，從準確、形象、感情色彩、氣勢的角度看，即看是不是準確形象、是不是感情色彩鮮明、是不是有氣勢。

閱讀理解環(huán)境描寫的作用題型答題方法

1.自然環(huán)境(景物描寫)描寫

(1)渲染氣氛。

(1)烘托人物形象。

(3)推動情節(jié)發(fā)展。

(4)暗示社會環(huán)境。

(5)揭示或深化作品主題。

2.社會環(huán)境

(1)交代故事的時代背景

(2)渲染故事的環(huán)境氣氛增強故事的真實性