面對強大的就業(yè)競爭壓力，大學生就業(yè)觀念嚴重滯后，因此，提高畢業(yè)生就業(yè)率的 前提是學生樹立積極樂觀的就業(yè)觀念。這需要高校加強引導和教育，抓好專業(yè)教育、校 園文化和完善就業(yè)指導?，F(xiàn)在跟小編來一起看看大家是如何看待創(chuàng)業(yè)的吧!
大學生創(chuàng)業(yè)意向
大學生就業(yè)觀的調(diào)查分析及對策研究
2007 年 09 月 28 日 09:20 來源：《中國大學生就業(yè)》
哈爾濱工程大學 高明生 李麗霞
摘要： 以黑龍江高校為例，該文在對 11 所高校在校本科生就業(yè)問題的 19 個方面進 行調(diào)查的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計分析了學生對就業(yè)問題的看法。指出當前就業(yè)中存在的主要問 題，就如何引導和激勵學生積極參與自主就業(yè)，提出了具體的建議。 關(guān)鍵詞：就業(yè)觀;調(diào)查;對策
開展大學生就業(yè)觀念調(diào)查，分析其原因，采取措施幫助學生樹立正確的就業(yè)觀對于 促進大學生就業(yè)非常重要。首先是要讓學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對于現(xiàn)實要以平和的心態(tài)加 以接受;其次，要降低就業(yè)期望值，不要總是停留在不切實際的就業(yè)期望狀態(tài)中，要從 社會需要出發(fā)了解自己到底適合做什么、能夠做什么;第三，立志創(chuàng)造性就業(yè)和到艱苦 的崗位就業(yè)。
一、問卷的確立及調(diào)查結(jié)果分析 為進一步研究當前學生的擇業(yè)觀，加強就業(yè)教育，為高校就業(yè)工作提供相應(yīng)的參 考，黑龍江省“就業(yè)問題”課題組對在校生就業(yè)觀念進行了調(diào)查分析。 本次調(diào)查采取書面問卷調(diào)查的方式。問卷的問題設(shè)置單項選擇、多項選擇，并兼有 一些開放性的問題。針對學生就業(yè)的期望、選擇、社會適應(yīng)性、就業(yè)技巧、態(tài)度、所需 信息等方面，共設(shè) 17 個選擇題和兩個開放性問題。調(diào)查對象為黑龍江省部分高校大
二、 大
三、大四本科生。共發(fā)放問卷 1100 份，回收問卷 1058 份，回收率為 96.2%。其中有 效問卷 1047 份，有效率為 95.2%。
1、就業(yè)難問題凸顯，人才標準提高 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在選擇“薪金”標準上更加切中實際(見表 1)。近年來，隨著高 校擴招，就業(yè)市場上需求總量沒有相應(yīng)增加，造成人才供給方面的供大于求,從而出現(xiàn)了 一定程度的買方市場。這一方面使用人單位提高了招收門檻，另一方面使一部分畢業(yè)生 降格以求，這無形中提高了市場上人才的標準。 表 1 在校生期望月薪分布 期望值 (人民幣) 1000—1500 1500—2000 2000—3000 3000—5000 5000 以上 比例% 14.76 22.82 32.89 20.13 9.4
2、學生擇業(yè)選擇面狹窄 調(diào)查得知，大學生在選擇未來就業(yè)地區(qū)時，納入前三項選擇的是江浙地區(qū) (29.53%)，上海(20.81%)，北京(16.11%)。學生選擇就業(yè)的領(lǐng)域不斷拓寬，但主要熱
衷于科研和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)，比例為 63.77%。另外，學生偏重于高新技術(shù)企業(yè) (25.2%)、科研單位(18.7%)和國有企業(yè)(13.01%)，可見，學生愿意從事技術(shù)含量高的 研究性工作，他們更多地將自身定位為高級知識分子，而非普通勞動者，角色期待較高 (見表 2)。 表 2 黑龍江省大學生工作單位預期分布 國家機關(guān) 科研單位 教育單位 其他事
業(yè)單位 國有企業(yè) 三資企業(yè) 民營企業(yè) 高新 技術(shù)企業(yè) 其他 比例% 8.54 18.7 6.91 5.28 13.01 11.38 8.13 25.20 2.85
3、學生尚需進一步認清自身位置 在市場經(jīng)濟，競爭就業(yè)的情況下，大學生尚需進一步認清自身位置。由于對自身定 位的不準確，有的大學生盲目跟風，不能根據(jù)自身的特點進行擇業(yè)，還有的自恃過高， 寧肯不就業(yè)或考幾年研究生，也不肯根據(jù)實際情況進行就業(yè)目標的調(diào)整。目前，社會、 家庭對大學生就業(yè)的期望值較高，影響較大。調(diào)查中,大學生對自主創(chuàng)業(yè)的認同率只有 14.09%，大部分學生認為大學畢業(yè)就應(yīng)當馬上就業(yè)，或者考取研究生，繼續(xù)深造, 接受 不了大學生失業(yè)的現(xiàn)實。
4、學生誠信度有待提高 通過學生的誠信度調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學生對于違約的問題模棱兩可。24.16%的學生 選擇在第二次更好的機會面前違約，25.5%的學生難以抉擇，表現(xiàn)為觀望或者消極失望的 情緒，47.65%的學生認為違約影響到自己誠信，因而不為所動。這樣看來，學校要加強 對學生的誠信教育，增強其對自身選擇的信心，為社會培養(yǎng)自信、堅定、誠實可靠的人 才。
5、高校有待于進一步加強就業(yè)指導 據(jù)調(diào)查，僅有 5.36%的學生認為畢業(yè)指導應(yīng)從大四開始。在對就業(yè)指導效果的評價 上，近一半的學生指出就業(yè)指導的溝通和個別咨詢不夠，另有三分之一的學生對就業(yè)指 導教師的專業(yè)知識提出了質(zhì)疑，他們還希望學校能夠保證足夠時間的就業(yè)指導。這反映 出學生一方面知道就業(yè)指導的重要性，另一方面學校的就業(yè)指導難以滿足學生需要的矛 盾。從學生的就業(yè)選擇及就業(yè)認識和學生對學校就業(yè)指導的意見與建議的調(diào)查中得知， 學校的就業(yè)指導還有很多工作要做。首先，要提高對就業(yè)指導的認識。就業(yè)指導不僅應(yīng) 包括向?qū)W生提供就業(yè)信息，還應(yīng)包括幫助學生樹立正確的就業(yè)觀、提供就業(yè)面試技巧、 簡歷制作技巧、提供相關(guān)就業(yè)技能培訓等。因而，它不應(yīng)只是大三或者大四學生的事， 應(yīng)從入學抓起。其次，學校就業(yè)指導工作要有針對性。通過就業(yè)工作的總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn) 學生在就業(yè)中存在的問題，給予及時的指導和幫助。再次，豐富就業(yè)指導的形式。未來 的就業(yè)對學生具有極大的挑戰(zhàn)性。因而，在就業(yè)指導中，要加強案例分析，通過就業(yè)成 功和失敗的典型案例進行剖析給學生提供一定的情景模擬和參考。并采取講座、個別咨 詢、《就業(yè)指南》、一定的就業(yè)課程等多種形式使學生積極主動地參與到相關(guān)的指導
中。最后，學校要從人員、時間和經(jīng)費三個方面提供保障，以達到提高學生就業(yè)競爭力 的效果。
三、提高就業(yè)率的對策研究 從調(diào)查的情況來看,學生在就業(yè)觀
觀上的種.種問題需要學校通過教學活動、校園文化建 設(shè)和良好的就業(yè)指導服務(wù)加以解決。
1、進行正確就業(yè)觀的教育和引導 就業(yè)選擇的市場化，要求學校對大學生進行正確的就業(yè)觀教育，增強其在就業(yè)中的 積極性和主動性。首先，要教育其區(qū)分好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，不要“一步到位”，要有 接受社會鍛煉的勇氣和思想準備。其次，要教育其增強競爭意識，避免“坐、等、靠” 思想。最后，要對可能遇到的挫折和失敗有足夠的心理準備，提高抗挫折能力，增強自 主創(chuàng)業(yè)的信心。
2、打造“寬基礎(chǔ)，精專業(yè)”的復合型人才 市場需求決定畢業(yè)生的就業(yè)走向。當前大學生的就業(yè)難主要是難在那些冷門專業(yè)和 自身綜合素質(zhì)差的學生身上。高校要大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，調(diào)整專業(yè)定位，通過建立并實 施學分制、主輔修制、跨校修讀制、彈性學制等新的有利于人才成長的管理制度，讓學 生成才，讓家長滿意，讓社會認可。其次，高?？梢詫嵭小八刭|(zhì)教育+專業(yè)教育”的培養(yǎng) 模式，不必一開始就過細劃分專業(yè)，大一大二主要培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)和基本技能，大 三才開始突出專業(yè)教育，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、精專業(yè)、能力強、素質(zhì)高的復合型人才。
3、豐富校園文化建設(shè)，進行學生誠信教育 校園文化建設(shè)作為學校育人的第二課堂，是進行誠信教育的重要陣地。第一，創(chuàng)設(shè) 校園誠信文化氛圍內(nèi)化學生的誠信價值觀。學生長期處于一種良好的校園環(huán)境，經(jīng)過長 期的潛移默化，會內(nèi)化成學生的思想品德、道德風尚和行為習慣，不僅對學生的學校生 活有著影響，而且會持久地影響到學生將來的社會生活選擇。第二，通過主流校園文化 活動內(nèi)化學生誠信行為。情感體驗是構(gòu)成品德的重要因素，也是行動的動力之一。大學 生在校園文化活動中經(jīng)過親身體驗來證明驗證某一認識的正確性，由此產(chǎn)生積極的情感 和信念，活動的反復參與將不斷地固化這一信念。
4、提高就業(yè)指導的吸引力 目前，高校的就業(yè)指導差強人意，只有真正提高就業(yè)指導的吸引力，就業(yè)指導才能 收到應(yīng)有的實效，提高大學生的就業(yè)信心和就業(yè)競爭力。大學生的就業(yè)指導主要通過就 業(yè)咨詢、就業(yè)指導課程和職業(yè)生涯教育三條途徑來實現(xiàn)，要在這三個方面研究對策。第 一，建立“點、線、面”結(jié)合的就業(yè)咨詢網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。針對不同學生在就業(yè)中遇到的實際 障礙，采取個別點上的一對一咨詢，有助于學生解決就業(yè)中的具體困難。另外，可對同 類型的就業(yè)問題進行線上的指導和答疑解惑。學校還可以從廣義層面上，針對政策性問 題，開展相關(guān)的報告和解釋性咨詢。第二，在就業(yè)指導課程中，減少理論性的講
授，通 過案例教學和模擬招聘等形式形成就業(yè)指導課的互動，發(fā)揮學生的主動性，共同尋找問
題所在。在課程內(nèi)容上，融就業(yè)技巧、口才訓練、信息介紹等多種內(nèi)容于一體，從而滿 足不同學生的需求。第三，在職業(yè)生涯教育中，要加強大學生生涯規(guī)劃及生涯決策能力 的培養(yǎng)，注重他們潛能的開發(fā)，使他們對自己的實際狀況有明確的認識。
面對強大的就業(yè)競爭壓力，大學生就業(yè)觀念嚴重滯后，因此，提高畢業(yè)生就業(yè)率的 前提是學生樹立積極樂觀的就業(yè)觀念。這需要高校加強引導和教育，抓好專業(yè)教育、校 園文化和完善就業(yè)指導。
大學生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)研報告
大學生調(diào)研報告
調(diào)研報告
一.導言
隨著我國高校招生人數(shù)的不斷擴大,每年的大學生畢業(yè)人數(shù)也迅速增加,于是畢業(yè)大學生就業(yè)問題成了一個人們十分關(guān)注的問題。畢業(yè)后何去何從,也成為大學生們不得不盡早考慮的問題。創(chuàng)業(yè)作為另一種就業(yè)方式會不會被越來越多的大學生所
考慮呢?三年前大學生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起了各界關(guān)注。而近年來，風起云涌的學生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇“寒流”，很多學生公司紛紛倒閉。有專家指出：“當前大學生創(chuàng)業(yè)還剛剛邁出幼嫩的腳步。對于大學生創(chuàng)業(yè)，各方面的觀點正在形成之中，條件和環(huán)境也都在逐步完善。隨著時間的推移，參與創(chuàng)業(yè)的學生越來越多，創(chuàng)業(yè)定成為根植大學生心中的一種成才模式、成才理念?！蹦敲次以旱膶W生又是如何看待大學生創(chuàng)業(yè)的呢?他們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了充分的準備呢?對此社會調(diào)研社特做此次調(diào)查，希望能對我院大學生創(chuàng)業(yè)情況作個初步了解，為我院的發(fā)展貢獻一份力量。
二調(diào)查方法
1.調(diào)查對象
本次調(diào)查以我院在校生為主體，采用隨機抽樣的方法選取調(diào)查對象，具體方法是：先以在教室上自習的學生為抽樣框，主要在主樓C區(qū)、B區(qū)和2號樓、5號樓及階梯教室，隨機抽取教室，在教室中又隨機抽取若干名學生作為調(diào)查對象。
2.資料的收取方法
本次調(diào)查采取問卷法收取資料，問卷由27個問題構(gòu)成。主要調(diào)查了同學們會不會選擇自我創(chuàng)業(yè)，又會選擇在何時何地以何種方法進行創(chuàng)業(yè)和同學們對創(chuàng)業(yè)的一些基本認識問題。其中主要調(diào)查了同學們對創(chuàng)業(yè)的基本認識和準備情況。在此次調(diào)查中被調(diào)查學生的抽取和問卷的發(fā)放與回收均由河北科技師范學院—社團聯(lián)合會—社會調(diào)研社同學實施和完成。問卷采取當場填答，當場回收的形式，為了保證大一新生的調(diào)查人數(shù)能在70人左右，特在300份調(diào)查問卷中，留了20份，到大一新生的寢室中進行調(diào)查，也同樣采取隨機抽樣的方式，并且當場填答，當場回收。本次調(diào)查實際發(fā)放問卷300份，回收問卷290份，其中有效問卷275份有效回收率為91.67，問卷回收情況比較理想。
調(diào)查樣本的構(gòu)成情況如下表：
年級男女合計
大一293665
大二443478
大三454489
大四162743
合計134141275
3.資料處理過程
全部問卷資料由調(diào)查員核實后進行分析，其過程為：
(1)統(tǒng)計有效問卷份數(shù)。
(2)將有效問卷數(shù)按年級分開,按性別分開,分別統(tǒng)計各年級男女同學選擇各選項的人數(shù)。
(3)將各年級男女同學各選項的選擇人數(shù)加和統(tǒng)計各年級選擇各選項的人數(shù)。
(4)分別統(tǒng)計低年級同學(大
一、大二)高年級同學(大
三、大四)各選項的選擇人數(shù)。
(5)最后將低年級、高年級各選項的選擇人數(shù)加和,計算所被調(diào)查同學各選項的選擇人數(shù)。
三調(diào)查結(jié)果與分析
1.我院大學生創(chuàng)業(yè)意向的總體情況：
本次調(diào)查對我院(昌黎校區(qū))在校生的創(chuàng)業(yè)意向作了初步了解,如:是否有創(chuàng)業(yè)打算,打算在何時何地開始創(chuàng)業(yè),又會選擇何種行業(yè)開始創(chuàng)業(yè)等。為了更好的了解我院大學生的創(chuàng)業(yè)意向,在問卷開頭設(shè)有兩道關(guān)于就業(yè)的問題,希望通過對就業(yè)的基本了解也更有助于分析了解同學們的創(chuàng)業(yè)意向。調(diào)查結(jié)果表明我院大學生創(chuàng)業(yè)形勢不容樂觀。下面是一些具體的統(tǒng)計結(jié)果。
2.關(guān)于就業(yè)的情況
為了更清晰明確的分析創(chuàng)業(yè)情況在此先分析一些同學對就業(yè)的看法。
問題1：作為一名大學生你對未來的就業(yè)自信嗎?
選項：A很自信B不自信C有點自卑D還沒考慮過
問題1：選擇A項的人數(shù)的統(tǒng)計
男女合計
年級人數(shù)比例()人數(shù)比例()人數(shù)比例()
大一1551.71233.32741.5
大二2045.51441.233443.5
大三2453.31636.44044.9
大四1062.51659.32660.4
表一結(jié)果表明：大學生在就業(yè)自
信度上不僅存在年級差異，而且還存在性別差異。男生的就業(yè)自信度從大一到大二處于下滑狀態(tài)，一部分同學在學習期間就業(yè)自信度有所減弱，而從大三開始又會開始上升并且在此階段學習期間會使很多對就業(yè)不自信的同學對就業(yè)充滿信心。而女生的就業(yè)情況有所不同。女生的就業(yè)信心有所反復，從大一到大二就業(yè)信心處于上升狀態(tài)，從大二到大三就業(yè)信心又有所下降，幾乎
返回到大一時水平，從大三開始同學們的就業(yè)信心是一個上升階段，上升程度較大。從總體上看大一新生就業(yè)信心最低為41.5，而大四同學就業(yè)信心最大。
問題2：在未來就業(yè)中你會選擇什么類型工作?
選項：A比較穩(wěn)定B與所學專業(yè)相關(guān)C收入較高
D富有挑戰(zhàn)性E有發(fā)展?jié)摿?/p>
表2對問題2：選擇A、B項的人數(shù)的統(tǒng)計
選A項選B項
男女男女
年級人數(shù)比例()人數(shù)比例()人數(shù)比例()人數(shù)比例()
大一43.7722.8620.7719.94
大二511.41223.51124.449.5
大三48.91229.51124.449.1
大四318.8933.3431.3518.5
表二結(jié)果表明：在職業(yè)選擇方面也存在著較大的性別差異，年級差異。性別差異方面主要表現(xiàn)在女生比較傾向于選擇比較穩(wěn)定的工作，而男生(除大二以外)則較傾向于與專業(yè)有關(guān)，高年級同學表現(xiàn)更為明顯。從年級差異角度看，男生在從大一到大三三年中選擇穩(wěn)定工作的同學的人數(shù)呈下降趨勢，但到大四時卻有明顯增長;女生中選擇穩(wěn)定工作的人數(shù)只是在大二有所下降，隨著年級的增長在不斷增加。而在專業(yè)對口的要求男生比女生高出很多，只是大二時男生對專業(yè)要求有下降趨勢，但到大三時會有較大回升，并超過原來很多，在人數(shù)比例上要遠大于女生。
3.關(guān)于創(chuàng)業(yè)
問題3：你認為大學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的競爭優(yōu)勢是什么?
選項：A豐富的知識B年輕精力旺盛C沒有家庭負擔
表三對問題3：選擇A、B、C項的人數(shù)進行統(tǒng)計
選A項選B項選C項
年級人數(shù)比例()人數(shù)比例()人數(shù)比例()
大一2233.83350.71015.4
大二2126.94658.91114.1
大三1415.76370.81213.5
大四818.62967.4613.95
表三表明：我院大
一、大
二、大
三、大四不同年級的同學在創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢的認可上是有一定的差距。盡管所有年級都是認同年輕精力旺盛這一選項，但說明同學們在這一點的認識有一個思想變化的過程。主要表現(xiàn)在大二認同知識豐富是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢的變?yōu)檎J同年輕精力旺盛是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勝的。而到大四時又有少部分同學由認同年青精力旺盛是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢又轉(zhuǎn)變?yōu)檎J同豐富的知識是創(chuàng)業(yè)的主要競爭優(yōu)勢。這些波動說明大學生對創(chuàng)業(yè)和自身的認識在大學期間還處于成長完善階段。
大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
三四年前，大學生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起各界關(guān)注。大學生創(chuàng)業(yè)熱興起于三四年前，1999年上半年清華大學材料系學生邱虹云利用自己的一項多媒體超大屏幕技術(shù)創(chuàng)辦了第一家學生公司——北京視美爾科技發(fā)展公司，并成功獲得上海某家公司5000余萬元的風險投資。一時間學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，北大、浙大的一些大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽也風起云涌。僅清華創(chuàng)業(yè)園學生創(chuàng)辦的公司就不下20家。
2000年1月教育部公布了一項新政策，對正在涌動的大學生創(chuàng)業(yè)潮起了推動作用，規(guī)定：大學生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以保留學籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。在這之前北京市也曾提出：大學在校生可享受“彈性學制”，允許大學生在規(guī)定時間內(nèi)完成學業(yè)，他們既可提前畢業(yè)，也可先工作再完成學業(yè)，也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了一個寬松的條件。特別是創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”，為培養(yǎng)大學生的科研創(chuàng)新精神，檢驗他們的科技創(chuàng)新成果，促進創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，創(chuàng)造了條件。也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很大機會和可能。通過展示自己的科技發(fā)明使同學們的投資渠道大大加寬。很多同學利用自己的科技成果成立了自己的公司。但近兩年學生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇了“寒流“，好多學生公司紛紛倒閉，甚至有人稱之為泡沫經(jīng)濟。這使很多有創(chuàng)業(yè)打算的大學生不得不再次審視一下自己。
值得一提的是財政部、國家發(fā)展屬目前出臺了高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的有關(guān)收費的優(yōu)惠政策，凡2003年的高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的(除國家限制的行業(yè)外)，自工商登記之日起一年內(nèi)免登記類和管理類的各項行政性收費，主要包括個體工商注冊登記費和管理費172項，以及國務(wù)院、省級政府及財政、物價部門批準涉及個體經(jīng)營的其他登記類和管理類的收費項目。雖然有專家估計說：這個時候鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策的出臺多少有些迫于就業(yè)壓力的味道，但這些政策卻真真切切的給了那些創(chuàng)業(yè)者以實惠。在另一方面，今年是擴招后的第一批畢業(yè)生就業(yè)，據(jù)教育部初步統(tǒng)計，六月中旬普通高校畢業(yè)生簽約率只有78。一方面，是為創(chuàng)業(yè)者提供的優(yōu)惠政策。另一方面，是強大的就業(yè)壓力。大學生們將何去何從呢?
東北師范大學最近公布的一項調(diào)查報告顯示：盡管約77.6的大學生表示會考慮創(chuàng)業(yè)，但最終下決心創(chuàng)業(yè)的不過2，而能夠堅持5年以上并有成就的就更不過1。最近兩年，伴隨風險投資互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)等在中國的發(fā)展，一批創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖和高科技創(chuàng)業(yè)公司還只是茫茫星空中閃亮的幾顆，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)公司因為資金管理，法律以及本身的商業(yè)模式等問題在創(chuàng)業(yè)不到半年的時間里如隕星般墜落或如流星般消失。事實上大學生自主創(chuàng)業(yè)在目前還停留在“雷聲大雨點小”的階段，各方面幫助的不多，想要創(chuàng)業(yè)的大學生不少，真正行動起來的卻很少。總體上來說大學生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段。
從創(chuàng)業(yè)的整體情況看，創(chuàng)業(yè)者多創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，而普通企業(yè)較少。一方面是由于，“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)大賽”的拉動，使越來越多的掌握高新技術(shù)的大學生找到了融資渠道;另一方面，當今的企業(yè)競爭，更重要的是核心技術(shù)的競爭，大企業(yè)也更樂于投資這些技術(shù)含量較高的產(chǎn)品。大學生創(chuàng)業(yè)的單一性調(diào)查顯示，選擇創(chuàng)業(yè)的多半是學有專長的畢業(yè)生，他們的創(chuàng)業(yè)方式也主要是利用自己的優(yōu)勢包括發(fā)明專利等進行開發(fā)制。
大學生創(chuàng)業(yè)的特點
問題4：如果讓你去創(chuàng)業(yè)你會選擇在何地?
選項：A大城市B.大西北C.農(nóng)村D.城市的郊區(qū)
統(tǒng)計結(jié)果：有32.7的同學會選擇大城市，26.2同學表示會選擇大西北,有22.9的同學表示會選擇城市的郊區(qū),而僅有18的同學選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。選擇在大城市創(chuàng)業(yè)的同學要比選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的同學多很多。另一項其它單位的調(diào)查顯示：有90的成功創(chuàng)業(yè)者選擇在自己較熟悉的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，而就我院的實際來說，絕大多數(shù)同學來自農(nóng)村，應(yīng)該說同學們對大城市的生活環(huán)境和方式了解的并不多，另一方面從我院的專業(yè)設(shè)置來說，大城市也不太適合。
問題5：如果你去創(chuàng)業(yè)你會從什么行業(yè)開始?
A從零售業(yè)開始B從開辦工廠開始C從種養(yǎng)殖業(yè)開始D其它
1.從行業(yè)分類看選擇IT行業(yè)、公共或居民服務(wù)展開創(chuàng)業(yè)的大學生各占至兩成，而選擇交通運輸、郵電通信、文化教育及廣播電視行業(yè)的人幾乎沒有。應(yīng)該說這和我們的生活有很大關(guān)系，像IT行業(yè)，公共或居民服務(wù)業(yè)，同學門接觸的比較多、了解的多，成功的示例也比較多。另一方面社會對交通運輸、郵電通信等行業(yè)雖然接觸的不少，但研究的不多。同學們不了解其中的運作方式，相對來說媒體報道的少，在現(xiàn)實中同學們的信息來源主要又是媒體。
2.男生多女生少。目前高校中創(chuàng)業(yè)的幾乎全是男同學。重慶工商大學在1200多張調(diào)查問卷中僅有三名女生表示愿意自主創(chuàng)業(yè)。在我校的調(diào)查顯示中有12名同學表示正在為創(chuàng)業(yè)做準備并且準備畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)的學生中有3位是女生
3.問題6：如果讓你現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)你將如何做起?
A.從打工賺錢，積累經(jīng)驗開始
B.我有實力、有基礎(chǔ)，畢業(yè)后立即開始創(chuàng)業(yè)
C.沒想過
問題7：你想過再什么年齡達到事業(yè)頂峰嗎?
A30歲前B30歲后C40多歲D50歲以后E沒想過
大學生創(chuàng)業(yè)趨于理性。從三四年前的創(chuàng)業(yè)熱潮到現(xiàn)在，大部分大學生創(chuàng)業(yè)的失敗使更多的同學們重新認識創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)并不是像想象的那么容易，越來越多的同學認識到創(chuàng)業(yè)需要的不僅僅是激情，更重要的是經(jīng)驗、能力和資源。重慶工商大學社會實踐部提供了一項我重慶市部分高校畢業(yè)生對工作的調(diào)查。結(jié)果顯示有45.7的學生畢業(yè)后選擇先工作2—5年，等積累一定經(jīng)驗和社會關(guān)系后再去創(chuàng)業(yè)，而只有27.9的學生選擇一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。
4.要依靠專業(yè)優(yōu)勢。我校的調(diào)查結(jié)果顯示大部分同學創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有關(guān)，在6本次調(diào)查中共有43名大四年級同學參與我們調(diào)查，其中僅有4名同學表示如果去創(chuàng)業(yè)很可能與專業(yè)無關(guān)，有一名同學表示一定與專業(yè)關(guān)。
大學生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題
1.創(chuàng)業(yè)教育相對落后。正如我們不應(yīng)該因為仙童公司的隕落而責備硅谷的創(chuàng)業(yè)者一樣，我們也不應(yīng)該因為一些中國學生的創(chuàng)業(yè)失敗而否定大學生創(chuàng)業(yè)。就像19世紀末20世紀初，立志革命的仁人志士為了民族的獨立富強而戰(zhàn)，一次失敗還有一次開始，一代倒下還有一代跟上，我們不能說孫中山失敗了，中國就完蛋了，只能說這條路不適合我們。今天的大學生創(chuàng)業(yè)也一樣，大批大學生創(chuàng)業(yè)失敗只能說明我們的環(huán)境不適合我們或教育的某些方面還有不足，我們要做的是改變這些而不是為大學生鋪平創(chuàng)業(yè)道路。國內(nèi)第一本創(chuàng)業(yè)專著《大學生創(chuàng)業(yè)》的主編汪歙萍認為：當前對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育還不夠。北京航天大學的一位老師認為：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是一項系統(tǒng)工程，它的教育過程是通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。
2.問題8：你認為你現(xiàn)在最缺乏的是什么?(不定項選擇)
選項：A.專業(yè)知識B.社會閱歷C.實踐經(jīng)驗D.心理承受能力
E.資金F.沒什么所缺少的
對大三89名同學和大四43名同學的調(diào)查結(jié)果為：選擇A.專業(yè)知識的僅為8名同學,選擇B缺少社會閱歷的為79名同學，選擇C實踐經(jīng)驗的同學為63名，選擇D心理承受能力的為15名同學，選擇E缺少資金的為37名同學。結(jié)果表明我校學生對自己的社會閱歷和實踐經(jīng)驗普遍沒有信心。有37名同學認為缺少資金，占全部人數(shù)的28，而另一項其他單位的調(diào)查結(jié)果則是四成學生認為資金是創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸創(chuàng)業(yè)知識缺乏：很多創(chuàng)業(yè)者對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力。
缺乏經(jīng)驗：大學生有理想和抱負，但眼高手低，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對市場開拓缺乏經(jīng)驗和相關(guān)的知識。創(chuàng)業(yè)并非是解決就業(yè)的臨時途徑，而是一種成才方式，有時甚至更能體現(xiàn)個人價。創(chuàng)業(yè)不能僅憑一個創(chuàng)意或一個點子，而是要兼顧管理營銷成本等各個方面。
資金問題：表現(xiàn)在急于得到資金，給小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意。另外，對風險投資不負責地使用，用別人的錢圓自己的夢，每一輪融資中的投資者都將影響后續(xù)融資的可行性和價值評估。因此，對尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，應(yīng)引出一些真正有實力，能提供增值性服務(wù)于創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者。其它單位的一項調(diào)查顯示有四成大學生認為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”。“創(chuàng)業(yè)資金從哪里來?”“45的學生向銀行貸款，15.6的學生選擇向父母借，3.8的學生通過風險投資商籌措”。盡管我國個人商業(yè)貸款主要有質(zhì)押貸款、存單折損、第三人擔保等。而對大學生來說這都是可望而不可及的，而小額貸款、個人信用貸款曾經(jīng)在中小城市中露過臉，但很快被緊急叫停。
3.問題9：你認為作為一個創(chuàng)業(yè)者最重要的品格是什么?
選項:A.創(chuàng)新精神自力更生的精神C百折不回的精神
D.初生牛犢不怕虎的闖勁
在275份有效問卷中有95份選擇A.創(chuàng)新精神。有58名同學選B.自力更生的精神。112名同學選C.百折不回的精神。有12名同學選D.初生牛犢不怕虎的闖勁。認同C百折不回的精神是創(chuàng)業(yè)者最重要的品格的同學比重最大。其次，是創(chuàng)新精神。剛剛走出校園的學子們，由于缺少社會閱歷和實踐經(jīng)驗，失敗是難免的，但是一定要正視失敗，不能輕言放棄。
4.心態(tài)問題：大學生創(chuàng)業(yè)首先要有風險意識，要能承受住風險和失敗，還要有責任感。對公司員工、投資者負責。另外，務(wù)實精神也必不可少。
5.好高騖遠
有關(guān)專家指出：許多大學畢業(yè)生不能按理想去創(chuàng)業(yè)是因為他們對自身經(jīng)驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望過高。調(diào)查顯示從行業(yè)分類來看，選擇兩個行業(yè)，公共或居民服務(wù)開展創(chuàng)業(yè)的大學生各占到20，而選擇交通運輸、郵電通信、文化教育及廣播電視等行業(yè)的人幾乎沒有，而創(chuàng)業(yè)者中多半是一些有專業(yè)特長的畢業(yè)生，他們創(chuàng)業(yè)的方式也主要是利用自己的優(yōu)勢包括發(fā)明專利等進行開發(fā)研制。
我院大學生創(chuàng)業(yè)情況分析
1.問題10：你是否會走自我創(chuàng)業(yè)之路?
A.會B.不會C.不一定問題
問題11：你是否考慮過在大學期間創(chuàng)業(yè)?
A曾經(jīng)考慮過B一直在考慮C從來沒有這樣的想法
對89名大三同學和43名大四同學的統(tǒng)計結(jié)果：有50名同學表示曾經(jīng)考慮過在大學期間創(chuàng)業(yè)，23名同學表示一直在考慮，有59名同學表示從來沒考慮過。應(yīng)該說55.3多同學考慮過在在校期間創(chuàng)業(yè)是一個不小的比例，但為什么至今還沒有一個付諸行動是我們不得不考慮的問題。筆者認為這與我校大學生的科研水平有很大關(guān)系?，F(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)者中，特別是在校大學生的大學生創(chuàng)業(yè)者，絕大多數(shù)都是因為掌握了一門工藝的核心技術(shù)或擁有了自己的專利發(fā)明，他們利用自己技術(shù)上的優(yōu)勢去創(chuàng)業(yè)。而我院的學生幾乎沒有人在在校期間就有了自己的專利發(fā)明或掌握一項工藝的技術(shù)核心。
一缺乏創(chuàng)業(yè)意識，自信度不夠
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報告
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向市場調(diào)查報告
第六組
學校：安徽水電學院
指導老師：唐文
組別：第六組
成員：宋峰、王子翔、黃琳、
王玉、任潔、呂媛媛。 2015年12月29日
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報告
目錄
一、調(diào)查主題 二、調(diào)查背景和目的
三、調(diào)查對象和方法
四、調(diào)查時間和樣本量
五、調(diào)查執(zhí)行單位
六、調(diào)查資料整理分析
七、對策和建議
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報告
一、調(diào)查主題
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向市場調(diào)查報告 ——以合肥市為例
二、調(diào)查背景和目的
調(diào)查背景：
如今，大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新且成功的例子早在1990年,我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時,社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時代提出的要求,也是社會發(fā)展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識的大學生進行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障;并且隨著我國社會主義市場化逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變成就業(yè)市場中兩個平等、互選的主體。
調(diào)查目的：
本次調(diào)查工作的主要目的是: 在于獲取大學生對自主創(chuàng)業(yè)的支持方面的信息，了解當代大學生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度及看法，加強大學生對自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識的理解和掌握，培育大學生自主創(chuàng)業(yè)的觀念，為解決大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀提供一點幫助。任務(wù)在于準確系統(tǒng)的收集當代大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持率，對自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的認識，創(chuàng)業(yè)需要具備的條件和可能遇到的困難等方面的信息。
三、調(diào)查對象和方法
3
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報告
調(diào)查對象：
安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學院在校學生
調(diào)查方法：
問卷調(diào)查
四、調(diào)查時間和樣本量
調(diào)查時間：
2015年12月25號——12月27號
樣本量：
49個有效樣本
五、調(diào)查執(zhí)行單位
安徽水院管理系經(jīng)管1417 班實訓第六組成員
六、調(diào)查資料整理分析
1：對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度：
如下圖所示，2%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分清楚，43%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大致了解，但仍有55%的受訪者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不太了解。
2%十分清楚大致了解不太清楚43%55%
4
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報告
2：對創(chuàng)業(yè)的理解：
如下圖所示，半數(shù)受訪者認為開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)，近三成受訪者認為創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)叫做創(chuàng)業(yè)，而一成受訪者認為開發(fā)一些前沿的科技項目叫做創(chuàng)業(yè)，還有一成受訪者對創(chuàng)業(yè)不夠了解。說明我們還得加大宣傳，讓更多的人了解、認識自主創(chuàng)業(yè)。
11%27%12%50%3.創(chuàng)業(yè)方向：
創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)只要開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)開發(fā)一些前沿科技項目不了解
如圖所示：近半數(shù)的受訪者創(chuàng)業(yè)時會選擇自己感興趣的領(lǐng)域;超過三成受訪者則會選擇啟用資金少，容易開業(yè)且風險較低領(lǐng)域;有近兩成受訪者會選擇與自己所專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域;只有少數(shù)受訪者會受潮流影響，從而選擇當今熱門領(lǐng)域。應(yīng)該引導大學生選擇正確的方向。
與自己所學專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域自己感興趣的領(lǐng)域當今熱門領(lǐng)域啟動資金少，容易開業(yè)且風險較低的領(lǐng)域17%43%34%6%比例0%20%40%60%80%100%120%5
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報告
4.很多同學都認為在畢業(yè)工作后一段時間進行創(chuàng)業(yè)，因為，在社會上已經(jīng)進行一些歷練，并且也有了自己的人脈、資金、經(jīng)驗，這樣，比在大學內(nèi)創(chuàng)業(yè)更容易成功;
250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值自己做老板
5.而且很多人也有過創(chuàng)業(yè)的打算，有可能是大學生畢業(yè)競爭壓力太大，也有可能是想嘗試這樣一種過程，不管怎樣，當代的大學生敢于挑戰(zhàn)自己，敢于創(chuàng)新，這就是我們膽量，而且中間有很大一部分人失敗了是不會輕言放棄的，應(yīng)該鼓勵大學生勇往直前。解決就業(yè)問題創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值自己做老板
6.很多同學選擇創(chuàng)業(yè)是因為創(chuàng)業(yè)能實現(xiàn)自己的價值，所以大學生應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)的過程中歷練自己，讓自己更快的成長起來;
7.創(chuàng)業(yè)對于我們這經(jīng)管專業(yè)的同學來說，有聯(lián)系但聯(lián)系并不是很緊密，應(yīng)該充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢為創(chuàng)業(yè)提供幫助。
8.有大多數(shù)同學對學校的創(chuàng)業(yè)政策不大清楚，可能是宣傳力度不夠應(yīng)加大學校對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，讓同學們對于創(chuàng)業(yè)也有初步的了解。
因為大二離就業(yè)時間較短，所以優(yōu)先考慮大二同學的意見。
各大院系應(yīng)該是平均分配調(diào)查人數(shù)，由于我們處于管理系，調(diào)查起來比較方便，所以管理系人數(shù)較多，
七、對策和建議
1、在加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導基礎(chǔ)上，同時引導畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設(shè)立一些相關(guān)的課程，加強創(chuàng)業(yè)指導，拓寬內(nèi)容和形式。為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、要大力加強對創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵大學生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識的同時，還要注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
3、提高大學生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準備。大學生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個方面的體現(xiàn)，彰顯了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，也是對大學生人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗。因此高校對學生加強素質(zhì)教育很重要，應(yīng)鼓勵他們參與社會實踐等活動，從中將所學的知識與實踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對學生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學心目中的地位，對學生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應(yīng)加大宣傳力度。
4、設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)專項項目基金，為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項基金，讓學生立項、申請，彌補為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。
5、想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意四個方面：首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團隊等，甚至連基本的財務(wù)、管理方面的常識都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)
10
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報告
該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。 其次，要進行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習培訓，有50多種崗位可供選擇，在見習培訓中選擇創(chuàng)業(yè)方向。 再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。 最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點挫折和困難就輕言放棄，是不會取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順。因此，大學生在心理上的準備也是必不可少的。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。
6、大學生創(chuàng)業(yè)途徑：
①.構(gòu)建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化軌道。建立合理的個性化學生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化。同時，為我國高校進一步深化、細化教育創(chuàng)新理論提供了科學依據(jù)。社會經(jīng)濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個性化為特點的高等教育質(zhì)量觀，
11
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報告
以貼近學生實際、滿足學生內(nèi)在需求為目標，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間，也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。
②.加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。
③.重視開發(fā)利用社會教育資源，重視師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競爭、敢于冒險的精神，腳踏實地、勤奮求實的態(tài)度，鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等。一支優(yōu)秀的師資隊伍是培養(yǎng)大學生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強和改善高校教師隊伍建設(shè)的同時，要注重開發(fā)社會教育資源，聘請創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻、責任心強的成功企業(yè)家來擔任大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實踐平臺，創(chuàng)新教育模式，有計劃分期分批對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實施;才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復合型人才。
④.強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導學生主動參與學習，加強基礎(chǔ)知識與實踐能力的培養(yǎng)，注重知識的實際運用，重視綜合能力的發(fā)展，使學生在知識能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維
12
關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報告
開發(fā)等方面得到主動發(fā)展。所以，強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神;其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型，通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生憑借知識、智慧和膽識去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè);最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當?shù)慕Y(jié)合點，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
大學生創(chuàng)業(yè)意向相關(guān)文章：
★ 企校合作方案范文合集
