1978年黨的十一屆三中全會召開之后，以鄧小平為代表的黨的第二代領導集體根據國際國內形勢的發展變化提出了“一國兩制”的戰略構想。這一構想，首先是為解決臺灣問題開始的，卻首先在解決香港問題上得到了成功實踐，之后澳門也順利回歸祖國。“一國兩制”的構想既體現了歷史與現實的可能性，也是鄧小平運用馬克思主義基本理論。堅持實事求是，把和平共處的外交原則運用于一個國家的統一問題，這種獨創精神是對馬克思主義學說的創造性發展。下面是小編為大家準備以下的內容，希望對你們有所幫助，
祖國統一大業歷史精選教案教學設計一
教學目標
一、 知識與能力
1.全國人大常委會發表《告臺灣同胞書》;鄧小平提出“一國兩制”構想。
2.中英談判和香港回歸;中葡談判和澳門回歸。
3.海峽兩岸隔絕狀態的結束。
二、過程與方法
1. 通過組織學生課堂閱讀、討論、練習等方式培養學生自主、合作、探究的學習方式。
2. 通過課堂活動培養學生動手能力。
三、情感態度與價值觀
1. 通過學習“一國兩制”構想的提出及其實踐，認識到實行“一國兩制”是實現祖國統一的根本保障和惟一可行之路。
2. 通過學習“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐，感悟祖國現代化建設成果，增強民族自豪感，認識到實現祖國統一對中華民族復興的偉大歷史意義。
教學重點
1.“一國兩制”構想的深刻內涵。
2.“一國兩制”構想的成功實踐——香港、澳門的順利回歸。
教學難點
1.臺灣問題的由來以及兩岸關系的發展過程。
2.在堅持“一國兩制”的方針指導下推進祖國統一大業。
教具準備 多媒體課件
教學過程
一、 導入新課
投影：“全國江山一片紅”郵票圖片。
解說：為了慶祝全國各省，市，自治區革命委員會成立，郵電部定于1968年11月25日發行一枚“全國山河一片紅”郵票，面值8分。郵票圖案為工農兵手持《毛主席語錄》的游行隊伍和中華人民共和國地圖。地圖上除臺灣省外全部繪大紅色，象征全國山河一片紅。地圖下邊“革命委員會”的紅旗匯成紅色的海洋。因此集郵界稱之為“一片紅”。但發行當日，郵電部急電全國各地郵局：立即停售，全部郵票清點退回。 “一片紅”流出數量甚少，因而被人們視為珍寶，成為新中國最著名的珍郵，并名列世界珍郵之中。
思考討論：為什么這枚郵票會成為珍票?
二、 祖國統一的歷史淵源----港、澳、臺問題由來
設問：祖國統一大業要完成那些任務?
討論活動：這些問題是如何形成的?
投影總結：香港、澳門、臺灣問題的由來。
三、祖國統一的方針策略----“一國兩制”構想的提出
閱讀歸納：1979年到80年代初，統一問題上有哪些重要的主張?
投影：《告臺灣同胞書》、葉劍英講話、鄧小平談話材料。
歸納：和平統一、“一國兩制”
四、“一國兩制”的實踐成果----香港、澳門的回歸
閱讀整理：香港、澳門回歸大事記。
活動探究：分組討論，以外交部發言人身份對下列觀點進行有理有節的回復：
1 英國是根據過去簽訂的條約管治香港的，這些條約是有效的。
2 如果中國收回香港，就會給香港帶來災難性的影響。要想繼續維持香港的繁榮，就必須由英國來管治。
3 主權與治權應分開，1997年香港主權歸還中國，但仍由英國治理。
總結分析：香港、澳門回歸的條件。
祖國統一大業歷史精選教案教學設計二
【學科聯系】初中地理學習了港、臺的區域地理知識;初三政治課學習了“一國兩制”的理論和實踐;語文課學習了余光中的《鄉愁》，聞一多的《七子之歌》，鄧小平“關于香港問題的基本政策”。學生通過各種媒體，對這一課題有一定認識，并感興趣，要加強從歷史角度正確看待港、澳、臺問題。
高一學生探索求知熱情高，理性思維能力正在形成，世界觀、價值觀具有很強的可塑性。本課內容，學生在初中歷史、政治及德育課程中都曾接觸過，對相關知識有比較充分的了解，而且在經過了幾個月高中歷史的學習之后，已基本熟悉了高中歷史的學習方法。本課采用學生探討知識為主，教師適當加以點撥，并充分利用現代化教學手段，展示圖片與資料，使學生對抽象的理論有比較直觀的認識。
教學目標
1.知識與能力目標
學生能做到：
(1)闡述“一國兩制”偉大構想的形成過程，掌握其特定的含義，理解其為什么能成為解決祖國統一問題的理論構架。
(2)了解港、澳、臺問題的由來，認識我國對臺的方針。
(3)分析我國為什么能收回香港、澳門;分析目前阻礙臺灣問題解決有哪些因素。
2.過程與方法
引導學生歸納學習“一國兩制”的構想的形成和在實踐中的指導作用，利用圖片、文字等情境資料使學生通過討論、分析材料等活動，獲得歷史知識，得到能力鍛煉，培養探究精神、創新意識、團體協作意識。
3.情感態度與價值觀
(1)認識“一國兩制”是我國黨和政府根據改革開放新時期國內外形式的重大變化而提出的實現祖國統一的最佳方案。
(2)認識我國綜合國力的提高是我國能收回港澳的決定因素，從而激發學生為祖國的現代化建設貢獻自己力量的信念。
(3)通過港澳回歸的實踐，認識祖國統一是民心所向，是全體海內外中國人的共同心愿，是不可逆轉的歷史潮流，激發學生的愛國主義情感和民族認同感，增強早日和平統一臺灣的信心和決心。
教學重難點
1.重點：“一國兩制”構想的深刻內涵?;“一國兩制”構想的成功實踐——香港、澳門的順利回歸，臺灣問題的現狀。
2.難點：理解“一國兩制”在祖國統一中的地位和作用。我國為什么能收回香港、澳門;對海峽兩岸關系的未來展望。
教學媒體
利用Powerpoint課件穿插Flash動畫展示圖片文字資料，突出主題，達到情感共鳴，實現三維教學目標。
教學過程
導入新課：情境營造：課件展示聞一多先生的《七子之歌》，設問：同學們，這首歌聽過嗎?
會唱嗎?咱們一起唱一邊好不好?我起個頭，大家一起唱。(師生齊唱)“母親、母親我要回來”的呼喊如此動人心魄，海峽兩岸人民渴望團圓。
導入新課：第3課《祖國統一大業》。
提問：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的“七子”是指香港、澳門、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順七個地方，如今七子都回來了嗎?回答：臺灣還沒有回來。
歷史之源—港澳臺問題的由來
(學思同步：這部分內容在教材中并未涉及，為了從總體上把握港澳臺問題的來龍去脈，設計意圖：這個部分的知識，教材沒有涉及，散落在以前學習的單元中。但由于它是下面教學內容的一個必要的知識準備，用直觀形象的方式幫助學生回顧以往的知識。故結合初中歷史知識由學生適當予以介紹，為一國兩制方針的提出作一鋪墊)
香港問題由來
師生共同回顧香港被占領的過程，借課件用直觀形象的方式幫助學生回顧以往知識。
請學生歸納英國占領香港問題的三個步驟。
思考香港問題的實質。
2.澳門問題由來
請學生結合課件介紹澳門被葡萄牙強占的過程
1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強行進入澳門
1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權
19世紀五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環島
3.臺灣問題由來
提出以下問題思考：為什么說臺灣自古就是中國的領土?
臺灣在歷史上有哪兩次分離與回歸?
第三次分離又是怎樣造成的?
臺灣問題與港澳問題的本質區別是什么?(港澳問題屬于歷史遺留問題
臺灣問題屬于中國內政問題)
國家分裂、骨肉分離，如此美麗的香港、澳門還有寶島臺灣與祖國母親相分離，是全體中華兒女都不忍心看見的!那么為了早日解決臺問題，實現祖國統一，黨和國家提出了什么政策?學生答：“一國兩制”。出示教學目標。宏觀概括教材內容，構建知識聯系：“一國兩制”構想最初是針對臺灣問題提出來的，首先運用于解決香港、澳門問題，同時促進了海峽兩岸關系的新發展。
二、統一之策————“一國兩制”的構想
讓學生帶著“‘一國兩制’構想是怎樣形成的的?其內涵是什么”這個問題，快速瀏覽課本第一目的內容，找出課本中的有效信息。
在學生回答后利用幻燈片展示“一國兩制”構想形成。
1、《告臺灣同胞書》：
在《告臺灣同胞書》中，大陸向臺灣伸出了橄欖枝，提出了和平解決的方法，并發出了真誠的邀請。停止炮擊的決定更引起了臺灣同胞的強烈反響。與此同時，鄧小平再次支持了這種做法。
2.20世紀80年代初，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構想。
在屏幕展示：“一國兩制”的涵義是：在一個中國的前提下，國家的主體堅持社會主義制度;香港、澳門、臺灣作為特別行政區，保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。
提醒學生注意，“一國兩制”構想的提出，最初是針對臺灣問題提出來的，而最先在解決香港問題上成功運用。
三、回歸之路—— 香港、澳門回歸和海峽兩岸關系的發展
(一)香港回歸
一國兩制的構想本來是為臺灣問題量身打造的。但它尚未在臺灣問題中開花，就在處理香港問題的時候結果，得到了成功的運用 。
(由學生介紹香港回歸的歷程并主持以下幾個師生互動環節，這是本課的壓軸，本環節教師只是提供了思路，具體內容包括文字底本均有學生原創)
學生主持人：(邊演示課件邊介紹)香港，這顆“東方明珠”。鴉片戰爭后，一直被英國占據。新中國成立以后，中央政府一直沒有放棄收回香港的努力。20世紀80年代，中國收回香港的實際終于成熟了。
但是要順利收回香港主權，還必須實行中、英、港三方都能接受的方案。于是在1982年，英國首相撒切爾夫人挾馬島之戰勝利的余威訪問中國，鄧小平同志就香港前途問題與她進行了會談。(打出《鄧小平會見英國首相撒切爾夫人》幻燈片)
請問有哪兩位同學給大家現場重溫一下那一為無數中國人驕傲的歷史時刻?請舉手!(在舉手的同學中男女生中各選擇一位)好，有請上臺。
(男生扮演鄧小平，女生扮演撒切爾夫人，)
鄧小平：你好，撒切爾夫人。歡迎你的到來。
撒切爾夫人：：“我作為現任首相訪華，看到您很高興。
鄧：“是呀，英國的首相我認識好幾個，但我認識的現在都下臺了。歡迎您來呀!撒切爾夫人，您在兩年前福克蘭戰爭中維護國家領土完整的決心令我十分敬佩。
撒：謝謝。
鄧：因此，在這里，我想和你談談香港主權歸屬問題。
撒：我很愿意。
鄧：首先我要聲明，中國主張以和平方式解決香港問題。我們不是阿根廷，我也不是阿爾鐵里嘛。其次，香港自古就是中國的領土，中國政府有收回香港的信心和決心。
撒：很高興你主張和平的態度。不過關于香港的國必須擁問題，我有一個提議，能否以主權換治權?即中國擁有香港的主權的前提下，英國政府掌握香港的治理權 。
鄧：很抱歉，撒切爾夫人。中國必須擁有香港的主權，在這個問題上沒有回旋的余地。坦率地講，主權問題不是一個可以討論的問題。
撒：你的態度很堅決。現在香港經濟發展十分繁榮。中國政府在收回香港后，能保證香港的繁榮嗎?
鄧：中國政府有責任，也有信心建設一個繁榮的香港。我們也很愿意請英國政府幫助我們收回香港。
撒：我對此有謹慎的樂觀。
鄧：撒切爾夫人，我想對你談幾點：首先，應該明確1997年，中國將收回香港主權。如果在1997年中國還不把香港收回，任何一個中國領導人和政府都不能向中國人民交代。如果不收回，就意味著中國政府是晚清政府，中國領導人是李鴻章，任何中國政府都應該下野。其次，我們對貴國在福克蘭戰爭中堅決維護主權的方式表示敬佩，值得我們學習。同時，我們兩國北方都有強大的敵人，此時維護兩國的戰略伙伴關系至關重要。還有我對貴國在福克蘭戰爭中孤軍奮戰，經歷再大損失也不放棄的精神表示同情與敬佩。
撒：我回去后將派代表團來與貴國具體進行香港問題的談判。
鄧：很好，我們在北京等你們來。
(握手。主持人介紹，撒切爾夫人出門走下臺階的時候 摔了一跤。扮演撒切爾夫人的學生模仿摔跤的動作。)
學生主持人：大家也聽到了，撒切爾夫人提出以主權換治權的設想。但鄧小平同志代表中國政府闡明了“中國必須擁有香港的主權，在這個問題上沒有回旋的余地”的基本態度。雙方最后同意，通過外交途徑商談關于香港問題。
(學生主持人邊演示課件邊介紹)經過兩年多的談判，1984年12月中英兩國在北京人民大會堂正式簽署了關于香港問題的聯合聲明，宣布中國政府將于1997年7月1日對香港恢復行使主權，設立直轄于中央人民政府的香港特別行政區，英國政府屆時將香港交還中國。
在1997年7月1日“東方明珠”終于回到了祖國母親的懷抱。
下面有請香港特別行政區行政長官董建華講話。(一學生扮演董建華上臺)
江澤民同志、李總理，同胞們、朋友們
這是極其重要的歷史性的一天—1997年7月1號。在經歷了156年的分離之后，香港和中國又成為一體。這是一個莊嚴肅穆而又自豪的時刻。今天，我們以自己的語言向全世界宣告，香港跨入了一個新的時代。
在“一國兩制”的前提下恢復香港主權是一個天才而又新奇的構想。全世界都在關注著我們，因為接過規劃我們自己未來的歷史使命，這既是一個光榮，也是一個挑戰。這一使命將促使我們創造歷史。我們有信心不辜負這一挑戰，并將創造一個更光明更美好的未來。至關重要的是，做為一個國家和民族，我們將貫徹“一國兩制”的構想，努力推動這一構想的實現是我們義不容辭的責任。
有史以來第一次，我們，香港人民，將成為自己命運的主宰，特區政府完全有義務保護香港人民的生活方式，維護香港自由開放的經濟體制，奉行法治，建設一個更加民主的社會。我們將樂于助人，維護香港成為一個充滿活力的國際化城市。
國家和人民賦予我中華人民共和國香港特區長官的光榮職責。處在這一歷史性的時刻，一個光榮自豪的時刻，我深深意識到任重而道遠。我將堅持不懈地維護自治區的基本原則。我將和六百五十萬香港同胞一道，以不屈的精神走向未來。作為兩種不同制度下祖國不可分割的一部分，我們將昂首前進。
我堅信，做為中國的一個特區，香港將擁有一個輝煌而成功的未來。
學生主持人：香港回歸吸引了世界上眾多媒體的報道。下面請大家收看香港鳳凰衛視關于香港回歸新聞特別報道。(
一學生扮演鳳凰衛視記者，上臺)：(開場白)大家好，你現在收看的是鳳凰衛視香港回歸特別報道。激動人心的時刻剛剛過去，想必廣大的香港同胞一定和我一樣有很多感觸。現在，就請跟隨我的鏡頭去大街上了解一下香港市民們現在的心情。
(學生記者現場采訪，班級學生扮演市民)
記者：(走向學生一)你好，我是鳳凰衛視記者，請問你是學生嗎?
生一：是的，我是中學生。
記者：香港現在已回歸祖國的懷抱。我想你作為香港未來的主人一定感受頗多吧?
生一：首先我感到十分高興。歷經這么多風雨，香港終于回到母親懷抱。我們都感到無比激動和自豪。
記者：那你今后有去大陸學習深造的意向嗎?
學生一：是的，我向往祖國博大精深的文化，我一定要努力學習，爭取考上內地名牌大學。
祖國統一大業歷史精選教案教學設計三
一、教學目標
1、知識與能力：
⑴識記：全國人大常委會發表《告臺灣同胞書》;鄧小平提出“一國兩制”構想。中英談判和香港回歸;中葡談判和澳門回歸。海峽兩岸隔絕狀態的結束;“汪辜會談”;江澤民對兩岸關系發展的八項主張。
⑵理解：“一國兩制”偉大構想的提出及其在香港、澳門的成功實踐，對實現祖國統一和中華民族復興的巨大歷史意義。
⑶運用：通過組織學生討論中國為什么能收回香港、澳門，培養學生分析概括的能力。通過引導學生分析鄧小平提出的“一國兩制”和江澤民對兩岸關系的八項主張，培養學生用聯系的觀點、發展的觀點觀察評價歷史問題的能力。
2、過程與方法：
⑴全面掌握教材內容的基礎上，閱讀鄧小平、江澤民關于臺灣問題的有關講話，深入了解“一國兩制”理論提出的時代背景、內容及其實踐。
⑵觀看有關香港、澳門回歸祖國的紀錄片及電視、廣播、報紙中有關“一國兩制”的新聞，深刻體會其實踐作用。
⑶有條件的同學，可以到港澳地區參觀、旅游，親身感受“一國兩制”的偉大成就。
3、情感態度與價值觀：
⑴學習“一國兩制”在香港、澳門的成功實踐，認識到實現祖國統一對中華民族復興的偉大歷史意義。
⑵通過學習“一國兩制”構想的提出及其實踐，認識到實行“一國兩制”是實現祖國統一的根本保障和惟一可行之路。
二、教學過程
[導入新課]
通過《七子之歌》使學生回憶澳門回歸的歷史。點明澳門能夠回歸祖國，是由于黨和政府采取了“一國兩制”的方針政策。“一國兩制”政策的具體內容是什么?它為什么能促使香港、澳門回歸祖國?對于解決臺灣問題，它有什么積極的指導意義呢?這就是本課要學習的內容。
[講授新課]
一、一國兩制構想的提出
(一)背景
1、《告臺灣同胞書》：
在《告臺灣同胞書》中，大陸向臺灣伸出了橄欖枝，提出了和平解決的方法，并發出了真誠的邀請。停止炮擊的決定更引起了臺灣同胞的強烈反響。與此同時，鄧小平再次支持了這種做法。
2、鄧小平講話：解放臺灣→臺灣回歸
【共同探究】和平解決是最好的解決方法，但是和平解決的道路應該怎樣走下去呢?
(二) 提出
20世紀80年代初，鄧小平提出了“一國兩制”的偉大構想。
【共同探究】什么叫做“一國兩制”?(引導學生分析“一國兩制”的內涵，：“一個國家”是指中國的主權和領土必須完整，不容分割，中國是一個統一的國家，在國際上，代表中國的只能是中華人民共和國。堅決反對兩個中國或一中一臺等分裂國土的圖謀。“兩種制度”是在統一的中華人民共和國內部，大陸實行社會主義制度，臺、港、澳保留原有的資本主義制度。維護臺、港、澳地區的繁榮與穩定。)
當一國兩制的構想被鄧小平提出時，整個世界都被這個具有創造性的想法震驚了。
【共同探究】為什么“一國兩制”這么讓人們驚訝呢?
(三)意義：重大的戰略決策，完成祖國統一的指導方針
一國兩制的構想本來是為臺灣問題量身打造的。但它尚未在臺灣問題中開花，就在處理香港問題的時候結果，得到了成功的運用。
二、香港,澳門的回歸
(一)香港的回歸
【共同探究】香港問題的由來?
香港，這顆“東方明珠”。鴉片戰爭后，一直被英國占據。新中國成立以后，中央政府一直沒有放棄收回香港的努力。20世紀80年代，中國收回香港的實際終于成熟了。
1、香港回歸的條件
【共同探究】歸納香港回歸的兩個歷史條件?
(1)“一國兩制”構想的提出
(2)社會主義現代化建設有了極大的發展
2、香港回歸的經過
(1)中英談判
①鄧小平和撒切爾夫人的會談 (【多媒體】《與撒切爾夫人的會談》)
【學思之窗】1982年9月24日，鄧小平和撒切爾夫人在人民大會堂就解決香港問題舉行會談。會談開始后，鄧小平強調：主權問題不是一個可以討論的問題。現在時機已經成熟了，應該明確肯定：1997年中國將收回香港。中國要收回的不僅是新界，而且包括香港島、九龍。如果中國在1997年，也就是中華人民共和國成立48周年后還不把香港收回，任何一個中國領導人和政府都不能向中國人民交代，甚至也不能向世界人民交待。經過3年，22輪的艱苦談判，終于在1984年簽署了《中英聯合聲明》。
②1984年，《中英聯合聲明》的發表
(2)香港回歸
莊嚴的時刻到來了【多媒體】放映有關香港回歸的紀錄片。
(3)香港回歸的意義
【共同探究】香港回歸的意義?
①對香港：香港回到了祖國的懷抱，洗雪了香港被侵占的百年恥辱，開創了香港和祖國內地共同發展的新紀元。
②對中國：標志著中國在完成祖國統一大業的道路上邁進了重要的一步。
③對世界：中國人民為世界和平、發展與進步事業作出了新的貢獻。
香港回歸祖國說明了中國國際地位的顯著提高及綜合國力的增強，香港只有在中國共產黨領導下的社會主義中國才能回到祖國的懷抱，才能洗雪百年國恥。這標志著中國在完成祖國統一大業的道路上邁出了重要的一步，標志著中國人民為世界和平、發展與進步事業作出了新的貢獻。香港回歸的煙火尚未消散，澳門回歸的禮花又一次為中國點燃。1987年，關于澳門回歸的問題也得到了解決。
(二)澳門的回歸
【共同探究】澳門問題的由來?
1、《中葡聯合聲明》的發表(結合圖片講解)
2、澳門回歸
請大家記住這個日子吧!1999年12月20日，在外漂泊了442年的游子終于回到了母親的懷抱。(【多媒體】“澳門回歸”《七子之歌》)
小結：20世紀末，中國的這場盛事向世人證明了“一國兩制”的正確和中國人同意祖國的決心是不可動搖的。“世紀夢圓歸港澳，百年功成盼寶島!”自蔣介石逃亡臺灣。寶島已經和祖國大陸分離了整整56年。淺淺的海峽隔不斷兩岸的血濃于水。“一國兩制”的成功更為臺灣回歸提供的范例。臺灣回歸的條件越來越成熟!
三、海峽兩岸關系的發展
【共同探究】臺灣問題的由來?
國民黨逃到臺灣，外國反華勢力的阻撓
70年代來，隨著大陸的改革開放，海峽兩岸的關系有了新的發展。
(一)原因：
【共同探究】(引導學生分析原因)
(1)包括臺灣同胞在內的中國人民的共同愿望
(2)黨和政府采取了一系列具體政策和措施，促進海峽兩岸的和緩與交流
(二)表現：
1、兩岸的隔絕狀態被打破
(1) 1979年，實現正式的停火，倡議通郵、通航、通商
(2)1987年，探親，進行經濟、文化上的交流
2、汪辜會談(民間的交流)
3.連戰訪問大陸
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