寫老師的作文課教案

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的關于寫老師的作文課教案，希望對您有所幫助。

寫老師的作文課教案1

教學目標：

一、弄清記敘的要素和線索。

二、詞義的辨析和推斷。

三、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

四、培養學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。

教學重點：

掌握記敘要素和理解詞義。

教學難點：

理清文章的感情線索。

教學方法：

講讀、討論。

教時：

2課時。

第一課時

教學過程：

一、導入新課

同學們，請大家回憶一下，從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，也一定令人動情、感人至深的。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡云芝先生的一篇文章：我的老師。

二、作者介紹，解題[幻燈片]

魏巍，現代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學，高小，并勉強上了簡易鄉村師范。1937年抗戰暴發后走上革命道路。他一直生活在戰士之中，解放戰爭時，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等。

《我的老師》一文寫于1956年9月，是作者應教師報之約而寫的。原文寫了三個老師，這里節選寫蔡老師的部分。本文的體裁是回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學時的教師蔡云芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。

三、教師范讀課文，學生思考：

理解，分析一。

四、討論，填寫空白

找出記敘每件事的段落，有感情地朗讀。

五、口頭復述“夢里尋師”的故事。要求：說清人物、時間、地點、事情的起因經過和結果。

六、從文中所敘的七件事中，你能看出蔡老師是怎樣的一個老師?“我”是怎樣的一個學生?

七、有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學生，也有人認為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?

二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學生;正是蔡老師有一顆熱愛學生的美好心靈，才使得“我”銘記在心，難以忘懷。

八、課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好心靈，抒發了作者熱愛、感激老師的情懷。請問，這七件小事的次序可不可以打亂?如果可以，請試一試。如不可以，能否談談理由?

學生討論，教師小結：

這七件小事的次序安排，作者是經過精心的(考慮)。從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師熱愛學生的美好心靈，表現了學生對教師的.依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升。可見，次序安排是不可以隨便調換的。

九、布置作業：

1、查工具書、辯析下列各組字的音、形、義。

2、給下列加點字注音。

3、查工具書解釋下列詞語。

孤(gú)①單獨;②幼年喪父或父母雙亡的人;③古帝王的自稱)

弧(hú)①古代指木弓;②圓周的任何一段)

寫老師的作文課教案2

例文： 我的老師

我們的語文老師大約四十來歲，頭發已經稀疏了。他的前額布滿了淺淺的皺紋，瘦削的臉上戴著一副度數很深的眼鏡，顯得很有學問。剛看到他的人，總會以為他是一個“老夫子”，教學死板、無味。可是只要聽聽他的課，保你一定會樂而忘返。

“叮呤呤??”上課鈴響了，同學們都坐好了，只有劉鋒同學還拿著一個瓶子玩，教師看見了，立刻板起了臉，說：“上課了還玩，沒收!”說完，他拿起瓶子走上了講臺。同學們頓時嚇住了，老師從來也沒發過這么大的脾氣呀!誰知，他眼睛環視了一下四周，然后舉起瓶子說：“下面根據我手中的瓶子，進行一句話表達。”話音剛落，同學們長長地松了一口氣，緊張地心情一下子松馳了，大家都笑了起來，老師也甜甜地笑了，笑聲出教室，飛向天空??

他就是這樣一個提倡活潑教學的人，難怪“聽他一節課，勝讀十年書”成了同學們的口頭禪了呢。

(1)仔細讀例文，想一想作者圍繞“我的老師”寫了一件什么事?

(2)分組討論交流，通過閱讀例文，你學到了什么?

(3)教師小結：

A.選擇的材料要有特點。從“沒收瓶子”到巧妙引入教學“一句話表達”，說明了教師的教學藝術別具一格，獨具匠心。 B師外貌，讓人感到我的老師老氣橫秋，一副老夫子像，但接下來的教學行為卻與之大相徑庭，使人頓感“我的老師”可敬可愛。

(4)動筆習作。

四、交流評議，共享“我的老師”

1 、 個人自評自改

2、小組交流互評互議。

3、全班交流準備在全班交流。也可以讓各組推薦一名較好習作參與交流。全班同學互相點評。

寫老師的作文課教案3

一、教學目標：

1、能夠正確認讀文中字詞。

2、能夠揣摩文章的語句。理清文章結構。

3、學習本文線索的運用。

4、體會本文作者在文中所蘊含的依戀、思念老師的深厚感情，培養尊敬、熱愛老師的良好品德。

二、教學重難點：

1、重點：

(1)學習本文線索，理清文章思路。

(2)體會文章的思想感情。

2、難點：

理解、揣摩語句，體會思想感情。

三、教學方法

情境導入法、小組討論法

四、教學準備

研究教材、準備多媒體課件

五、教學過程：

第一階段：新課導入，檢查預習

1、新課導入：

同學們，回首望去，我們已經度過了十幾個春秋，這一路走來有開心有歡樂，最重要的是我們有所收獲。老師對我們的影響是不言而喻的，那請同學們說說哪位老師對你的影響最大呢?他又是怎樣影響你的呢?

今天，我們一起來學習現代著名作家魏巍寫的一篇關于他的小學老師蔡蕓芝先生的文章。

2、檢查預習

(1)作者介紹

魏巍：原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。1937年抗日戰爭爆發后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。1938年4月加入中國共產黨。他一直生活在戰士之中。解放戰爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》。

(2)辨析字音

黑痣(zhì) 榆(yú)錢褪(tuì)色軍閥(fá) 卜(bǔ)問 焚(fén)香 海鷗(ōu) 毆(ōu)打 蕓(yún)蕓眾生狡(jiǎo)猾 糾(jiū)紛勸慰(wèi)

第二階段：自主探究，感知全文

1、一句話概括文章的內容。

2、文章層次結構。

第一部分：(第1-2節)寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。

第二部分：(第3-14節)寫“我”與蔡老師之間的七件事。 ①蔡老師假裝發怒;

②老師教我們跳舞;

③老師帶我們觀察蜜蜂; ④老師教我們讀詩;

⑤我們看老師寫字;

⑥老師排除我和同學之間的小糾紛;

⑦我夢里尋師

第三部分：(第 15節)寫“我”與蔡老師分別了。

3、導出文章情感線索

第三階段：合作探究

討論：文中的七件事的順序有什么特點?能不能調換順序，為什么?

六、小結

文章重點寫了師生之間的七件小事。文章以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。表達了作者對蔡老師的尊敬、熱愛和思念之情。

七、作業布置

1、抄寫生字詞并注音。

2、完成課后練習第三題。

八、板書設計

第一部分：(第1- 2節)寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，回憶以及蔡老師給“我”的總印象。

第二部分：(第3-14節)寫“我”與蔡老師之間的七件事。 情 ①蔡老師假裝發怒; 感 ②老師教我們跳舞; 線 ③老師帶我們觀察蜜蜂;依戀 索 ④老師教我們讀詩;

⑤我們看老師寫字;

⑥老師排除我和同學之間的小糾紛;

⑦我夢里尋師

第三部分：(第 15節)寫“我”與蔡老師分別了。

寫老師的作文課教案4

教學目標

1.引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。

2.教育學生要尊敬老師。“讓學生感受到老師的愛。”

3.正確使用學過的標點符號。

重難點

把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學過的標點符號。

樂學善思辦法

學生暢所欲言，拉近師生關系，為寫作鋪墊。

教學流程

一、導入新課

同學們，今天老師要和大家共同上一節作文課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師給大家帶來一首小詩歌。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達對老師的愛，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師，對嗎?今天我們來完成語文七色光六的一篇寫人的作文《我的老師》。(板書《我的老師》)

二、指導寫作

1.同學們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師?用一兩句話來評價他(她)。

2.生讀本次習作要求。(課件打出要求)

(1)你的老師長的什么樣?

提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

(2)你的老師身材怎么樣?

提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。

(3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?

3.教師指導學生寫作時要注意：抓住人物特點，按照一定順序。

4.同桌之間互相說一說，然后匯報交流。

5.教師讀范文《我的老師》，和大家共同欣賞。

6.教師提示學生寫作文時要加入自己的感情，會使作文有聲有色。

7.剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。

生齊讀：抓住人物特點，按照一定順序，表達你的情感。

三、學生寫作

抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。

四、欣賞作文

一名學生讀全文，兩名學生讀片段。

五、教師總結

同學們，通過此次作文課，我們收獲了很多知識，同時也寫出了很多精彩的作品，下節課，我們還是以“我的老師”為題，開一個作文展覽會，希望同學們課后將你的作文反復朗讀，仔細修改。然后展示給大家，好嗎?

板書設計：

抓住人物特點

按照一定順序

表達你的情感

寫老師的作文課教案5

教學分析

分析教材

這篇教材感情真摯，語言樸素，應加強朗讀指導，以加深學生對課文的理解，從而更好地體會作者的思想感情。

設計理念

教本文，不必劃分段落，可從理清作者思路入手，分析各個片斷間的聯系和照應，體會作者抒發的思想感情。

教學分析 知識與技能

學習本文用樸素的語言表達真情實感，圍繞中心選擇感受最深的事寫人的寫作方法。。(學習本文圍繞中心選取材料的寫法)

體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

過程與方法

充分利用教材，啟發學生多思，使學生掌握分析文章的途徑和方法。

本文可以作為學生習作的范例，課內安排口頭作文，培養學生的表達能力

情感態度

價值觀 體會課文的思想內容，樹立尊師愛師的思想

教學策略

教具學具

一、課前預習：

(一)查字典，注音：蕓(yún) 榆(yú) 痣(zhì) 褪(tuì) 卜(bǔ) 磕(kē)

(二)熟讀全文。

(三)思考題：①作者選擇了哪幾個生活片斷寫《我的老師》?②這篇文章用樸實的語言表達真情實感。作者對蔡老師懷有怎樣的感情?找出表達作者深厚感情的語句。

第一課時：

(一)導入 ：同學們，請大家回憶一下。從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。今天，我們學習著名作家魏巍所寫的回憶他的小學老師蔡蕓芝先生的一篇文章《我的老師》。(板書課文標題)

(二)默讀、勾畫：看看共寫了幾件事，找出時間、地點、人物，對詳寫的事件要畫出起因、過程和結果;思考幾件事之間的聯系。

(三)討論、點撥：作者第一句話就扣題“我的老師”，那為什么不用蔡蕓芝先生作主語呢?(為了突出“難忘”)(板書“難忘”)圍繞“難忘”寫的幾件事能不能用小標題或簡短的話概括出來?(1.假慍 2.教舞 3.觀蜂 4.教讀詩 5.看寫字 6.排解小糾紛 7.夢中尋師)能不能將七件事歸類，哪幾件事是記敘的重點?(1—4、6寫師愛生，5、7寫生愛師，其中有互愛，6、7是重點)這里重點讓學生理解課文如何圍繞中心選材。

(四)朗讀全文，再說說自己喜愛的一位老師。

(五)布置作業 ：列作文提綱，寫自己喜愛的一位老師。

第二課時：

(一)教師范讀課文，學生邊聽邊畫，找出最能表達作者情感的詞句。

(二)細讀分析，理清情感線索，辨析、推敲課文的語言，深入體會文章的思想感情。尤其是重點段落、詞語如何理解，表現了蔡老師哪些品質，表達了“我”什么樣的感情。

(三)朗讀課文，進一步體會文章的思想感情。

(四)總結全文，本文以“難忘”為重點，以師生的感情——“愛”為線索貫串始終，記敘了七件事，五略兩詳，依靠那些質樸而飽含真情的語言，表達了蔡老師對學生、對“我”的熱愛和“我”、“我們”對蔡老師的依戀、敬佩、思念之情。

(五)作業 ：讀課文，寫作文。(要求：著重寫人物某一方面的品質，并以此為中心選擇材料;要善于從小處、細處去勾勒人物;注意記敘文的六要素。)