《地球清潔師》是一篇孩子們喜聞樂見的科學(xué)幼兒故事，故事通過擬人化的寫法和課文連帶的可愛的卡通圖畫通俗形象地說明了動(dòng)物在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反應(yīng)了動(dòng)物和人類之間的密切關(guān)系。下面是小編為大家整理的《地球清潔師》教學(xué)教案5篇，希望大家能有所收獲!
《地球清潔師》教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：朗讀課文，理解課文，會(huì)仿寫句子。
2、過程與方法：通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，了解課文介紹的清潔師的作用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。明白保護(hù)地球環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文中地球清潔師的作用。
難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。明白保護(hù)地球環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，我聽說地球媽媽生病了，我們一起去看看她為什么會(huì)生病吧?(PPT出示環(huán)境污染的圖片)
2.地球媽媽生病了，她心情怎么樣啊?(傷心難過) (PPT出示地球媽媽傷心的圖片) 3.為了地球媽媽的病早點(diǎn)好起來，今天，地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師。來報(bào)名的可真多。那么，都有誰來報(bào)名了呢?想知道嗎?
4、板書課題《地球清潔師》，全班齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)新課
師：你們想認(rèn)識(shí)幫我們地球媽媽清潔的清潔師是誰嗎?我們帶著這個(gè)問題一起來看看課文。出示(PPT)
1、觀課文視頻,思考下面的問題。 (1).文章說了哪幾個(gè)清潔師? (2).它們各有什么本領(lǐng)呢?(用橫線劃出來)
2、學(xué)生回答有哪些清潔師。
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹
3、詳細(xì)分析課文。 ⑴魚
①請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀魚說的話。
②讓學(xué)生回答魚的本領(lǐng)是什么?(PPT：清除破壞水質(zhì)的微生物)
③魚適合做哪里的清潔師? 板書：水中 ⑵烏鴉
①誰想當(dāng)小烏鴉?誰來讀讀烏鴉說的話? ②烏鴉的本領(lǐng)是什么?指生回答。 吃掉蒼蠅蛹和腐爛的肉 ③烏鴉適合做哪里的清潔師? 板書：地面 ⑶屎殼郎
①屎殼郎的本領(lǐng)是什么?(清理草原上的糞便) ②屎殼郎適合做哪里的清潔師?
板書：草原
③用“如果??就??”造句： 例：如果沒有我們，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山。
如果今天下雨，我們就不能去操場(chǎng)上玩。 ⑷大樹
①誰來讀讀大樹說的話?看看這里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 句子疑問語氣的指名讀。
②大樹的本領(lǐng)是什么?提供清潔的空氣 ③它是什么清潔師?板書：空氣。 ⑸大猩猩是怎么回答的. 指生讀。齊讀。肯定的語氣。
“有了你們，地球才會(huì)更干凈、更美麗!” ①這里的“你們”是指誰?
②誰能用“有了??才??”仿照課文里的句子說話?
三、拓展延伸 我來演一演
1、小組合作：選擇你所喜歡的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
2、請(qǐng)學(xué)生來演一演。教師巡視，指導(dǎo)朗讀。
四、升華主題
再想一想，我們?nèi)祟愂遣皇且彩堑厍蚯鍧崕熌?我們自己可以怎么做呢?
不亂丟垃圾，植樹種花，節(jié)約用電，愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)植物。
教學(xué)反思：
《地球清潔師》教學(xué)教案2
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們想去地球媽媽家做客嗎?(學(xué)生回答)老師也很想去，那我們就一起去好嗎?下面就跟老師出發(fā)吧。(出示環(huán)境污染的圖片)
2、同學(xué)們，剛剛看了地球媽媽的家，你們覺得地球媽媽的家怎么樣啊?(很臟很臭)地球媽媽的家是這個(gè)樣子的，那地球媽媽的心情會(huì)是怎樣的呢?(難過)(課件出示地球難過的圖片)
3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗，今天，地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，來報(bào)名的可真多。那么，都有哪些來報(bào)名了呢?你們想知道嗎?
4、今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《地球清潔師》(板書課題)
5、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，整體感知課文
過渡語：下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到12課，聽聽課文朗讀。邊聽邊想：課文里寫了哪些地球清潔師?(課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容)
1、聽課文錄音，學(xué)生思考有哪些地球清潔師?
過渡語：同學(xué)們，聽了課文朗讀后，你知道課文里寫了哪些地球清潔師嗎?誰來說說?
2、交流匯報(bào)：學(xué)生找出文中有哪些清潔師，。(課件出示清潔師的圖片，并板書：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹)
過渡語：同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們來報(bào)名，主考官大猩猩是是怎么問它們的?我們來看看大猩猩說的話。
3、課件出示大猩猩的話，并伴有朗讀(指名讀，齊讀。)
4、這些清潔師們到底都有些什么本領(lǐng)呢?接下來我們先看看魚是怎么說的。
三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
(一)、學(xué)習(xí)清潔師魚的這部分。
(1)、指名讀魚說的話。
(2)、教師問：魚有什么本領(lǐng)呢?誰來說說?
(指名說：魚能清除那些破壞水質(zhì)的微生物，沒有魚，江河湖海就會(huì)變成臭水。)
師：魚的本領(lǐng)可真大。那魚做哪里的清潔師最合適呀?指名回答(課件出示：水中清潔師)
(3)、課件出示小結(jié)：魚是水中清潔師，師板書：水中清潔師。
(4)、進(jìn)行課堂練習(xí)：
因?yàn)橛辛诵◆~，所以————。
假如————————，就————————。
過渡語：同學(xué)們做得真不錯(cuò)，下面我們來看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。
(二)、學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。
(1)、女讀烏鴉說的話。
(2)、教師問：烏鴉有什么本領(lǐng)?
(指名說：烏鴉能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉，做地面清潔師最合適)
(3)、課件出示小結(jié)：地面清潔師，并板書：地面清潔師。
過渡語：接下來我們?cè)倏纯词簹だ捎钟惺裁幢绢I(lǐng)。
(三)、學(xué)習(xí)屎殼郎部分
(1)、男生讀屎殼郎說的話。
(2)、教師問：屎殼郎有什么本領(lǐng)?誰來說說?
(指名說：屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心，還把牛糞馬糞滾成球兒，埋到地底下，如果沒有屎殼郎，草原就會(huì)出現(xiàn)糞山，牧場(chǎng)也會(huì)變得很臟。)
教師又問：屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀?(草原清潔師)
(3)、課件出示小結(jié)：草原清潔師，并板書：草原清潔師。
過渡語：最后我們來看看大樹有什么本領(lǐng)。
(四)、學(xué)習(xí)大樹這部分
(1)、全班齊讀大樹說的話。
(2)、教師問：大樹有什么本領(lǐng)?誰來說說?
(大樹給大家提供清潔的空氣)
教師又問：大樹做哪里的清潔師最合適呢?(空氣清潔師)
(3)、課件出示小結(jié)的話：空氣清潔師，并板書：空氣清潔師。
過渡語：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都有自己的本領(lǐng)，那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎?我們來看看大猩猩又是怎樣說的?
(五)、學(xué)習(xí)大猩猩最后說的話。
(1)、課件出示錄音：大猩猩最后說的話。 (2)、聽錄音。 (3)、朗讀這段話。
(4)、指名說：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎?(當(dāng)上了) (5)、小結(jié)：魚、烏鴉、屎殼郎、大樹它們都當(dāng)上了地球清潔師，地球有了這些清潔師，才會(huì)變得更更干凈，更美麗。(師板書：地球更干凈，更美麗)
過渡語：現(xiàn)在我們來做做這道題。
(6)、課件出示練習(xí)：用“有了———，————才————”說話。 (7)、現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎?(出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片)
(8)、同學(xué)們，地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊梅浅８蓛舴浅Ｃ利惲恕，F(xiàn)在地球媽媽的心情又會(huì)是什么樣的呢?(出示地球開心的圖片)
三、拓展延伸
1、教師提問：同學(xué)們，除了“魚、烏鴉、屎殼郎、大樹”它們是地球清潔師以外，請(qǐng)你們想一想，地球上還有哪些清潔師呢?它們又有什么本領(lǐng)呢?(指名說，引入人類也是地球清潔師)
過渡語：同學(xué)們說得真好，我們?nèi)祟愐彩堑厍蚯鍧崕煛＿@里，有位叫佳佳的小朋友，為了做好地球的環(huán)保工作，他也作出了很大的努力，我們一起來看看好嗎?(出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖，)
2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖，引出讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?/p>
3、同學(xué)們，看了佳佳的做法以后，你們有什么想法呢?你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼?如果你是一名地球清潔師，你打算怎樣做呢?(課件出示問題，指名說)
4、教師小結(jié)：地球上的清潔師還有很多很多，請(qǐng)同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們，我們幾十億人類生活在同一個(gè)地球上，為了使我們生活的環(huán)境更干凈，更美麗，我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切，每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛心，自覺地保護(hù)環(huán)境，熱愛地球，爭(zhēng)做一名地球清潔師，讓我們一起共同努力吧!(出示配樂課件)。
《地球清潔師》教學(xué)教案3
保護(hù)地球——我們的家園，從我做起
一、教學(xué)目的
1、學(xué)生知道隨著人類活動(dòng)的日益增多，工業(yè)廢料、生活垃圾等快速堆積，其中許多都不能及時(shí)得到解決。
2、學(xué)生明白這些垃圾的停留不僅會(huì)給地球土壤、環(huán)境帶來嚴(yán)重的損害，而且還會(huì)給人類的健康造成不利影響。
3、讓學(xué)生懂得我們不僅要保護(hù)地球，而且還要如何去行動(dòng)——清潔地球就是一個(gè)方法。
二、班會(huì)時(shí)間：2018年9月14日
三、班會(huì)地點(diǎn)：六(1)班教室
四、活動(dòng)主題：
世界清潔地球日：保護(hù)地球——我們的家園，從我做起
五、活動(dòng)過程：
9月14日是“世界清潔地球日”，地球是我們?nèi)祟惞餐畹募覉@。社會(huì)環(huán)境的維護(hù)是全人類的責(zé)任。為了保持地球大環(huán)境的清潔，我要讓全班同學(xué)從我做起，帶動(dòng)他們身邊的人，帶動(dòng)全校師生不亂扔雜物，減少污染，維護(hù)地球更主要的是維護(hù)身邊生活環(huán)境的清潔。
(一)、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備二幅畫，將地球作為一個(gè)有思想有感受的人來表現(xiàn)。一幅是地球被污染后難受流淚的樣子，一幅是地球被清理干靜后高興咧開嘴笑的樣子。
2、準(zhǔn)備6個(gè)地球儀，讓大家通過地球儀來認(rèn)識(shí)整個(gè)地球，對(duì)地球有一個(gè)客觀的了解。
3、提前把學(xué)生分成6個(gè)小組，每組選出一位組長(zhǎng)。
4、每組準(zhǔn)備一個(gè)宣傳條幅分別寫上：“世界清潔地球日”、“不亂扔雜物”、“不污染環(huán)境”、“清潔地球從我作起”、“清潔地球從手邊的事情作起”、“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”。
(二)、活動(dòng)程序：
1、9月14日在教室：將6個(gè)地球儀分給6個(gè)小組，以小組為單位觀察地球，并通過地球儀認(rèn)識(shí)中國(guó)的位置。并把提前準(zhǔn)備的二幅畫拿出來，做簡(jiǎn)單講解。
2、走出校門，每組一個(gè)條幅，去周邊的村里撿白色塑料袋之類的垃圾，宣傳保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
3、回到教室，召開以“世界清潔地球日：保護(hù)地球——我們的家園，從我做起”為主題隊(duì)會(huì)。讓學(xué)生們以小組為單位先討論，然后每個(gè)小組都站起來發(fā)言，說出自己的感受和今后的打算。以此加深孩子們“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”的觀念。
4、班主任總結(jié)發(fā)言，
首先，舉例講一些生活廢棄物在自然界停留的時(shí)間： 我們常用的泡沫快餐飯盒，由于它不能自行分解，對(duì)于地球來說，就是一種永遠(yuǎn)無法消除的“白色污染”。又如，我們?nèi)粘Ｓ玫钠汀⒉裼偷热剂希彩俏廴镜厍颦h(huán)境的元兇之一。
生活廢棄物在自然界停留的時(shí)間：煙頭：1-5年，羊毛織物：1-5年，橘子皮：2年，尼龍織物：30-40年，皮革：50年，易拉罐：80-100年，塑料：100-200年，玻璃：1000年。
全班倡導(dǎo)：同學(xué)們?yōu)榱吮３治覀兊厍颍瑥奈易銎穑瑥纳磉叺男∈伦銎穑坏约翰粊y扔雜物，更要監(jiān)督身邊的人不亂扔雜物,保持環(huán)境衛(wèi)生。號(hào)召大家一定要保護(hù)好環(huán)境，珍惜身邊的每一滴每一份資源，讓地球母親能夠更健康地生存下去。
《地球清潔師》教學(xué)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、了解課文中一共寫了幾種地球清潔師以及它們的作用，滲透環(huán)保意識(shí)。
2、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
(二)過程與方法目標(biāo)：
通過朗讀的方式，學(xué)會(huì)收集課本信息;從而了解地球清潔師有哪些，又有些什么本領(lǐng)。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系，且明白自己也可以是生活中的小清潔師。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：自讀課文內(nèi)容，將課文讀準(zhǔn)確、通順。
難點(diǎn)：了解地球清潔師的作用。
三、教學(xué)過程
(一)從生活走進(jìn)課題
“清潔”二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔?
師在“清潔”二字后面加上“師”問：清潔師是什么意思?
師最后在前面加上“地球”二字，問：看到這個(gè)題目你想了解什么? 齊讀課題。
(二)朗讀課文，理解課文
學(xué)生齊讀課文
師引問：
A、課文中介紹了那些地球清潔師?(引導(dǎo)學(xué)生回答出四位清潔師，分別是魚、烏鴉、屎殼郎、大樹)
B、這些地球清潔師是怎樣清潔地球的?他們各有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)段落中找到答案，并在多讀中理解各位清潔師的本領(lǐng)) 指導(dǎo)學(xué)生歸納，師板書：
魚——清除破壞水質(zhì)的微生物——凈化江河湖海
烏鴉——吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉——清潔地面
屎殼郎——用牛糞、馬糞當(dāng)點(diǎn)心，埋在地底下——清潔草原、牧場(chǎng) 大樹——提供清潔的空氣——凈化空氣
(三)從課堂回歸生活，升華課題
師問：
這些清潔師棒不棒?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然地崇敬之情和保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí))
同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹都是清潔師，那么請(qǐng)你們想想你們是不是清潔師呢?教室、學(xué)校的衛(wèi)生是誰打掃的?(引導(dǎo)學(xué)生保
護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾的意識(shí)。且引導(dǎo)出我們也可以是清潔師的觀念)
(四)總結(jié)
小朋友們這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《地球清潔師》這篇課文，知道我們要好好的保護(hù)壞境，保持教室的干凈、整潔。
(五)課后作業(yè)
請(qǐng)小朋友們回去幫著爸爸、媽媽打掃衛(wèi)生，做家里的小清潔師。
《地球清潔師》的說課稿
一、說教材
《地球清潔師》是湘教版二年級(jí)語文上冊(cè)第五單元中的一篇課文。故事講述了地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師，眾多小動(dòng)物紛紛去報(bào)名應(yīng)聘的故事。情節(jié)淺顯易懂，語言生動(dòng)鮮活，深受孩子們的喜愛。其中課文以小動(dòng)物的對(duì)話為主，所以我盡量通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩朗讀形式，讓學(xué)生懂得大自然中生物對(duì)環(huán)境保護(hù)的奇妙功能。
二、說備課
本課面對(duì)的是才剛剛由一年級(jí)升入二年級(jí)的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、傾聽能力和口語表達(dá)能力都比較欠缺。所以教學(xué)本課時(shí)，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識(shí)與能力目標(biāo):
1、了解課文中一共寫了幾種地球清潔師以及它們的作用，滲透環(huán)保意識(shí)。
2、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。
(二)、過程與方法目標(biāo):
通過朗讀的方式，學(xué)會(huì)收集課本信息;從而了解地球清潔師有哪些，又有些什么本領(lǐng)。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動(dòng)物和人類的密切關(guān)系，且明白自己也可以是生活中的小清潔師。
四、說教法
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的情境,通過解析題目問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考積極表達(dá),主動(dòng)與他人合作交流。
五、說教學(xué)過程：
(一)從生活走進(jìn)課題
“清潔”二字。引問：怎樣的環(huán)境才算清潔?
師在“清潔”二字后面加上“師”問：清潔師是什么意思?
師最后在前面加上“地球”二字，問：看到這個(gè)題目你想了解什么? 齊讀課題。
(二)朗讀課文，理解課文
學(xué)生齊讀課文
師引問：
A、課文中介紹了那些地球清潔師?(引導(dǎo)學(xué)生回答出四位清潔師，分別是魚、烏鴉、屎殼郎、大樹)
B、這些地球清潔師是怎樣清潔地球的?他們各有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)段落中找到答案，并在多讀中理解各位清潔師的本領(lǐng)) 指導(dǎo)學(xué)生歸納，師板書：
魚——清除破壞水質(zhì)的微生物——凈化江河湖海
烏鴉——吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉——清潔地面
屎殼郎——用牛糞、馬糞當(dāng)點(diǎn)心，埋在地底下——清潔草原、牧場(chǎng) 大樹——提供清潔的空氣——凈化空氣
(三)從課堂回歸生活，升華課題
師問：
這些清潔師棒不棒?(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自然地崇敬之情和保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí))
同學(xué)們，魚、烏鴉、屎殼郎、大樹都是清潔師，那么請(qǐng)你們想想你們是不是清潔師呢?教室、學(xué)校的衛(wèi)生是誰打掃的?(引導(dǎo)學(xué)生保
護(hù)環(huán)境，不亂丟垃圾的意識(shí)。且引導(dǎo)出我們也可以是清潔師的觀念)
(四)總結(jié)
小朋友們這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《地球清潔師》這篇課文，知道我們要好好的保護(hù)壞境，保持教室的干凈、整潔。
(五)課后作業(yè)
請(qǐng)小朋友們回去幫著爸爸、媽媽打掃衛(wèi)生，做家里的小清潔師。
六、說反思
課堂永遠(yuǎn)是一門實(shí)踐的藝術(shù)，希望能在不斷地探索、不斷地實(shí)踐、不斷地實(shí)踐中去努力提高自己的教學(xué)水平。
《地球清潔師》教學(xué)反思
我所講授的《地球清潔師》是二年級(jí)第五單元的第一課。對(duì)于這堂課整體的重難點(diǎn)能把握得較好，能由整體到細(xì)節(jié)。入題方式也較好。但也有很多的不足的地方，主要有以下幾點(diǎn)不足之處需要改正，使自己的教學(xué)能力得到更好的提升。
首先是課堂朗讀方式的單一性，我只運(yùn)用了齊讀，分男女讀兩種方式。多讀是低年級(jí)學(xué)生理解領(lǐng)悟課文的重要途徑，所以讀的方式的多樣性能使學(xué)生更好的更生動(dòng)的理解課文內(nèi)容，如分角色朗讀、對(duì)比朗讀、師生評(píng)價(jià)朗讀等多元化方式;因此以后要形成一個(gè)多形式朗讀的課堂朗讀氛圍。同時(shí)，讀的能力的訓(xùn)練也是很重要的，對(duì)理解課文內(nèi)容也有和大的幫助。而我們班的學(xué)生有點(diǎn)拖音、唱讀的習(xí)慣，在此之前我沒有很強(qiáng)烈的意識(shí)要去糾正他們的這種錯(cuò)誤，今天我突然發(fā)現(xiàn)很有必要糾正他們的拖音、唱讀習(xí)慣。要培養(yǎng)他們有感情的朗讀課文，用自己體悟的情感去朗讀課文，形成一種良好的朗讀習(xí)慣。
其次是我將生活中的情緒帶入課堂中。雖說教態(tài)較自然沉著，板書較工整，但整體面部表情較嚴(yán)肅，少了份情切、柔和。導(dǎo)致了老師與學(xué)生間有一點(diǎn)隔閡，沒有很好的將老師與學(xué)生打成一片，沒有很好的形成一幅師生融洽的畫面。如能在教學(xué)的時(shí)候創(chuàng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、民主開放的課堂。今后這些地方要多注意，更要時(shí)常保持一種良好樂觀的精神狀態(tài)。
最后是通過這堂課使我明白了，雖然對(duì)二年級(jí)的小朋友來說識(shí)字是其重中之重，對(duì)課文的講解和閱讀能力相對(duì)弱點(diǎn)，但這并不代表課文的講解和閱讀能力就不重要了。所以對(duì)課文的講解和學(xué)生閱讀能力的提升還是要多注重的。這就需要從日常生活中的每堂課中練習(xí)提升，使學(xué)生形成一種自主收集資料的習(xí)慣。而我在課堂上就少了培養(yǎng)學(xué)生這種習(xí)慣養(yǎng)成的練習(xí)，就新課標(biāo)而言就是少了讓學(xué)生自主探究的精神，沒有充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體性。所以在今后課文的講解中我首要的就是要使學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，而我則要養(yǎng)成從多方面引導(dǎo)學(xué)生和組織學(xué)生自主收尋信息的習(xí)慣。只有我養(yǎng)成好的引導(dǎo)習(xí)慣和組織習(xí)慣，才能使學(xué)生更好的學(xué)會(huì)自主探究的好習(xí)慣。
《地球清潔師》教學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解動(dòng)物清理環(huán)境垃圾的方法和簡(jiǎn)單了解我們生活中一些清潔環(huán)境的方式，知道廢物可以再利用。
2.積極參加體育活動(dòng)和力所能及的環(huán)境清潔勞動(dòng)，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.豐富詞語：巡視.清除.骯臟.功勞.提供。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓他們知道哪些動(dòng)物或植物是地球清潔師。鼓勵(lì)幼兒積極參與導(dǎo)論。2：教師介紹地球上植物.動(dòng)物和人類互相依存的生物鏈關(guān)系。組織幼兒參加力所能及的環(huán)保宣傳活動(dòng)和保持周圍環(huán)境清潔的勞動(dòng)。3：引導(dǎo)幼兒觀察平時(shí)垃圾是怎樣回收，向幼兒介紹垃圾為什么要分類處理和垃圾分類的方法，導(dǎo)論家里的垃圾什么是可回收的，什么是不可回收的 。4：讓幼兒懂得怎樣收集一些廢舊材料，激發(fā)幼兒利用廢舊材料制作手工品的興趣。
難點(diǎn)：怎樣嘗試把學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)中產(chǎn)生的垃圾分類，讓幼兒垃圾回收后的再利用產(chǎn)品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：主題活動(dòng)錄音帶大班(春季)1盒，錄音機(jī)1臺(tái)，掛圖1副。
2: 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《小溪流的歌》1冊(cè)。
活動(dòng)過程
1:導(dǎo)入活動(dòng)。
教師提問：“生活中每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，誰來清潔垃圾”?“動(dòng)物會(huì)清理垃圾嗎?”引出故事名稱。
2：傾聽故事。
(1)傾聽錄音故事《地球清潔師》請(qǐng)幼兒認(rèn)真故事后回答問題，“誰參加了清潔工人大會(huì)?”“誰是地球清潔師?他們?yōu)榈厍蜃隽四男┣鍧嵐ぷ?”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
(2)讓幼兒邊看《小溪流的歌》第40—47頁邊聽故事，然后回答問題：“有幾個(gè)動(dòng)物發(fā)言?他們?cè)诘厍虻氖裁吹胤阶銮鍧嵐ぷ?”“他們?cè)趺唇榻B自己的清潔本領(lǐng)，?”“地球清潔師誰名列第一?為什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
3：互動(dòng)交流
(1)幼師互動(dòng)交流：“你還知道哪些動(dòng)物或植物是地球的清潔師?”鼓勵(lì)幼兒積極參與導(dǎo)論。
(2)教師介紹地球上植物.動(dòng)物和人類互相依存的生物鏈關(guān)系。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際和自己的能力，導(dǎo)論：“我能為清潔地球做些什么事情?”組織幼兒參加力所能及的環(huán)境宣傳活動(dòng)和保持周圍環(huán)境清潔的勞動(dòng)。
4：課后延伸
(1)教師(出示環(huán)境掛圖)江河湖海多清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒有病蟲危害，長(zhǎng)得多么茂盛啊!
板書，地球清潔師
海鷗——海洋
魚—— 江河
屎殼郎——牧場(chǎng)
烏鴉——地面
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