課題進展情況報告

由網絡分享時間：2023-10-03 12:14:04 加入收藏我要投稿點贊

課題進展情況報告范本

篇一：課題進展情況報告

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《如何培養農村小學生課外讀書、讀報習慣的研究》

一、實驗前期準備及啟動研訓

1、20XX年6月，在學校校長楊XX、教導主任王XX的大力倡

導與支持下，我們組建了課題研究小組，并提出了進行此課題研究的設想。

2、6月12日，我們完成了對課題的論證，初步擬定了課題方案。

、9月10日，對中心校2------6年級的214名學生進行了問卷調查。發放調查表214份，回收214份。通過對問卷調查的整理與分析，掌握了學生課內外閱讀現狀的第一手材料：（調查表附后頁）通過對問卷的梳理分析，我們深感我校學生的課外閱讀絕大部分處于“自流”狀態，學生的課外閱讀量嚴重不符合《新課標》的要求，這更加強了我們研究此課題的緊迫感。

4、9月25日，召開了全校1------6年級的家長會，發放了《告家長書》（附：學生課外閱讀書目推薦表）。向各位家長宣傳本課題研究的意義、方法、實施策略及過程，倡導“親子共讀”。絕大部分家長都認為這可以讓孩子多讀書，可以豐富他們的課外知識，讓他們少玩、少看電視。表示要積極支持：回家后就著手購買圖書，建家庭書架，減少娛樂應酬，抽時間和孩子一起讀書，督促孩子每天至少讀半小時的課外書。

5、課題組負責人組織課題組成員學習了有關“農村小學生課外閱讀習慣的研究”方面的理論文章，了解了目前這方面的最新研究動態和成果。對學校圖書室的藏書及使用情況做好了實驗前調查工作學?，F有藏書1900冊，每周二、四下午4：50------6：00為師生借閱時間。

6、20XX年8月初，在獲悉我們申報的課題得到省教科所的公示后，全組成員興奮不已。學校領導、課題負責人當即表態：學校將盡全力支持我們的研究工作。為此，確定學校的圖書室、閱覽室全天候為學生開放。9月5日下午，課題組全體成員召開會議，對研究工作進行了具體分工：楊玉貴負責課題組的全面工作；唐志榮、卓瑪、呂XX負責課題實施的具體工作；王樹林負責課題資料的收集整理工作。

二、研究進展情況

1、20XX年9月6日，學校制定了《班級圖書角管理制度》、《圖書借還登記制度》、《圖書管理員職責》、《圖書書目登記表》、《圖書借還登記表》，并發動學生投入到書籍的整理及管理中。

2、在課題組成員的集思廣益下，師生齊動手，對走廊、教室墻壁、黑板、窗臺進行了精心打造，營造出了濃郁的書香氣息，使學生置身于書香彌漫的氛圍中。家長們看到布置一新的教室都說：孩子們能在這樣的環境中學習真的是太好了；孩子們的臉上都寫滿了笑容。

3、我們利用課外活動課時間，指導學生制定了《個人讀書計劃》，給學生印發了課外閱讀推薦書目及第一期共讀篇目及閱讀材料，著手指導學生開展課外閱讀。

4、9月25日，我們舉行了“感恩教育”故事交流會。使學生的課外閱讀知識得到了初步展示，激發了孩子們對社會的感激之情，家長對此贊不絕口。

5、為了讓學生有效地選擇課外讀物，掌握一定的課外閱讀方法，各班班主任教師分別在每個班上了課外讀物推薦課、課外閱讀指導課。就課外閱讀的內容及常用方法：瀏覽法、選讀法、精讀法、略讀法對學生一一進行了切實指導。

6、9--10月份，跟蹤了解了部分學生的課外閱讀情況，并對個別班級學生進行了課外閱讀情況的檢查。我們發現：30％左右的學生能每天在家至少讀書半小時以上，并通過節假日晨讀、平時中午讀、睡前讀等多種形式保質保量的按要求完成。有近一半以上的學生沒能天天堅持，但閱讀時間和閱讀量明顯比過去增加。有近10％的學生課外閱讀仍處于“自流”狀態。我們感到：怎樣維持學生長久的閱讀興趣，并對學生讀書情況進行及時有效的檢查是個問題。為此，我們一方面盡快摸索一系列激發學生閱讀興趣的激勵機制，一方面設計了統一的閱讀成果展示冊，要求學生每周寫讀書心得不低于3次，并每周納入家庭作業的檢查范疇，制定相應的獎懲制度，督促孩子認真完成課外閱讀任務。對這一階段課題研究的情況，課題組寫出了階段研究實施報告。

三、存在的問題

1、學生良好閱讀習慣的形成有待強化。小學生正處于活潑好動的年齡階段，要他們靜下心來看書，并天天堅持下來確非易事。同時由于農村家長農活繁忙，文化低，對孩子家庭讀書不能很好地指導督促，因而造成了不少學生課外閱讀的渙散。如何以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程，維持學生持久的閱讀興趣，提高學生閱讀品味，最終使閱讀成為學生一生的習慣這個問題引起了我們的思考，探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方

法，建構課外閱讀體系是個急待解決的問題。

2、我們課題組的教師如何在教學工作繁重，教研時間緊張的情況下，通過學習、研究、實踐，盡快優化教學過程，使學生樂于學習的問題。如何運用多種途徑引導學生積極參與課外閱讀，促進課堂教學活動中，啟發學生思考，自悟新知，提高閱讀能力。怎樣創設一種新的閱讀教學模式，使學生在教師的指導下領悟閱讀的規律，掌握閱讀方法，進而逐步提高學生的閱讀能力，這也急需我們努力研討。

3、如何上好每周一節的'課外閱讀指導課，探索課外閱讀指導課的教法，逐步形成課外閱讀的基本課型：閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等，也需要我們加緊摸索與研究。

四、下一步工作打算

1、加強家校聯系課題研究計劃執行情況怎么寫，加強“親子共讀”的督促與指導。利用家訪、電話、開家長會、發放家校聯系卡等方式隨時了解學生在家里的閱讀情況，保證學生家庭閱讀的時間與實效。

2、分期為學生選擇適合的讀物，制定有效的檢查方法，督促學生的課外閱讀保質保量完成。

3、課題組教師加強學習、研討與實踐。爭取州教科所、縣教研室專家的指導，不斷汲取新的理論及其它學校、地區這方面研究的經驗，不斷總結、反思、提高，及時調整課題實施方案，以保證課題研究的順利進行。

篇二：課題研究進展情況匯報

我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼f的樂其實講的就是興趣，人如果對某件事產生了濃厚的興趣，甚至到了入迷的程度，那么做起事來就會不知疲倦的去追求，去完成這項工作，只有這樣才能有所收獲。因此，我們課題組為了激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養，特進行了深入的研究并開展了一些活動。

在研究過程中，我們采取了“問卷調查法”、“論文交流”、“語文教研”、“家訪”等方式，初步了解了各年級學生不同層次的學習興趣。經過了一學期的課題研究，我們在研究中發現了不少的問題，同時也積累了不少的經驗。心理學知識告訴我們，興趣可以激發情趣，喚起動機，培養人的意志，有了濃厚的興趣，學生才能主動學習，因此“寓教于樂”是重要的教學原則。如何激發學生的積極性，教師扮演著非常重要的角色。如今各門學科提倡素質教育在先，興趣在先，良好的師生關系也會增強學生學習的積極性，提高教學效果。

我們小組的成員都是語文教師，學習語文的興趣不是一朝一夕便可達到的，但只要我們正視學生的實際，積極探究教學捷徑，小學生的興趣會有提高，語文的素養也會慢慢提高。那么，在小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣呢？

語文課標提出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標程度，更是為了檢驗和改進學生的語文和教師的教學。實施評價應注意教師的評價，學生的自我評價與學生中互相評價相結合。教師對學生的評價方法很多，我們嘗試過，一句話評價，一條簡潔的作業批語或一個圖案符號，如：在學生寫得好的字旁邊畫一個小五星，你的作業真棒！我們觀察到學生的心情十分的愉悅，而且發現學生在班上比誰的好評語多，以此激發了學生的學習興趣。

通過教學實踐，我們小組經過交流總結，對此有幾點體會：

一、在教學中，精心設計課前導語，激發學習興趣

人們常說良好的開端是成功的一半。課堂教學能否在開課前幾分鐘就調動學生的求知欲，

對上好一堂課有十分重要的意義。小學語文教學的課前談話若能根據課的類型，學生的年齡，針對兒童的心理特點課題研究計劃執行情況怎么寫，充分運用適合兒童心理的語言去設計豐富多彩的課前導語，就能激發學生的興趣，啟迪學生的靈感，開拓學生思維。因此，如果每堂課都能根據學生實際和課文內容精心設計導語，學生學習興趣就會濃厚起來，思維也將更為活躍，教學效率就會有明顯的提高。

二、利用各項活動增強課堂吸引力，激發學生學習興趣

小學生的特點是好動，在教學中，舉辦一些與課堂教學內容能掛起鉤來的活動，常常很容易激發學生學習興趣。既要給學生提供顯示表演和活動才能的機會和場地，又刺激學生的求知欲，激發學生的學習興趣。

三、運用錯覺語言、激發學生興趣

所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了講授某個知識點或復習某方面的知識，故意對課文內容或語言文字進行錯誤的解釋或判斷。激發學生辨誤察正的能力，從而學到正確的答案，例如：在板書時，我們有的老師故意把字詞寫錯：“草稈”寫成“草桿”“男”田和力相連接。對于這些錯字，大部分同學立即知道“桿”字應改為“稈”，“男”字田和力應分開。采用錯覺語言可以使學生知誤辨正，提高抗干擾能力，對提高學生課堂學習興趣具有積極的意義。這種激發興趣符合小學生心理特點——“自我表現”。學生把發現老師的錯誤看做是自我表現的機會，當他幾次糾正老師錯誤獲得成功，對老師上課注意力也就更加集中，對課堂學習也就更有興趣。

在課堂教學中，我們課題組的全體成員還進行了一些有益的嘗試，比如：開展閱讀、作文、識字的小競賽；講故事比賽；查字典比賽。因為都是隨機進行的課題研究計劃執行情況怎么寫，并沒有給學生造成很大的心理壓力，學生在輕松愉快中學到了知識，從而提高了學生的語文學習興趣和培養了學生的語文學習能力，因而學生的學習成績普遍得到了提高。

通過研究學習，我在課堂中實施愉快教學研究有了一定的進展，但仍存在很多問題：

1、自身的理論功底不夠扎實。

2、課堂教學中組織的活動還不能調動每個孩子參與的熱情，致使學生思維發展參差不齊。

3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調動自己的熱情。

在今后的課題研究和實施中制定了一些改進措施：

1、繼續狠抓教學研究。在這次研究的基礎上長期深入地進行愉快教學的有效性研究，學習愉快教學的更多高效的策略。

2、進行多渠道的學習，注重平時積累，充分利用遠程教育資源，定期進行空中課堂的學習，學習更先進有效的教學策略。

3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業研究素質。

總之，通過這次課題研究，全體課題組成員做到了要求不同層次的學生都能有所收獲，并盡量調動每一個學生的積極性，充分肯定學生的進步，以鼓勵為主，全面提高學生的學習興趣，使他們正確對待自己，樹立信心，真正做到了促進每一個學生語文素養的提高，達到了我們課題組本次課題研究的預期目標！

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