四年級以詹天佑為主題的教案

作為一名教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面小編給大家整理了四年級以詹天佑為主題的教案，希望大家喜歡！

四年級以詹天佑為主題的教案1

教學目的1、查閱資料，了解詹天佑的生平事跡和修筑京張鐵路的歷史背景。2、理清課文的層次，了解詹天佑遇到的困難。

重難點理清作者的寫作思路，了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難。

教學策略討論法、自學法教具教學課件

教學活動及過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修正

一、布置預習二、導入新課三、全班交流四、整體感知五、學習第一段提前五天布置學生自學課文。教師談話，簡介詹天佑主持修筑京張鐵路為國家做出的貢獻。鼓勵學生暢所欲言，互相討論。播放課文錄音。組織學生討論，然后板書小標題，引導學生理清作者思路1、指名讀第一段。學生課下自學。觀看詹天佑的頭像圖片，了解京張鐵路提前竣工為國家節(jié)省了兩萬兩白銀。學生可以談自學收獲;也可以提出疑難問題，集體討論。思考：課文講什么事?按什么順序講的?可以分作幾段理解找出中心句。

六、學習第二段。七、課堂總結八、布置作業(yè)2、出示重點句第三句。1、運用重點詞句推敲法指導學習第二段。出示思考題：(1)清政府任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路，帝國主義持什么態(tài)度?(2)我國人民有什么反應?2、指導學生有感情的朗讀本段。請學生談談學了本段有什么感受。預習課文的三、四段。討論第一條和完全的含義，體會京張鐵路在歷史上的地位。找出重點詞語：阻撓要挾嘲笑，領會京張鐵路地理位置的重要性，清政府的無能，以及帝國主義者的野心。再找出表示我國人民的態(tài)度的詞語：轟動，感受我國人民的愛國熱情。通過讀，表達對帝國主義者侵略本質(zhì)的憤慨。談體會(加深理解詹天佑遇到的困難和他的勇氣、愛國心)。

教后小記

教學案

課題21、詹天佑課型新授課時第二課時

教學目的1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。2、順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

重難點了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難;通過具體事例體會詹天佑是杰出的愛國工程師。

教學策略討論法、自學法教具教學課件

教學活動及過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修正

一、復習舊課二、學習第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務，當時他面臨什么困難?1、詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，發(fā)生了許多感人的故事。2、指導理解第一個事例勘測線路。3、指導理解第二個事例開鑿隧道。學生談話，明確當時的社會背景和自然條件。自學第三段，思考：課文記敘了詹天佑的幾個事例?并概括出小標題。運用圈點批注的方法自讀，然后談談自己對重點詞句的理解。畫出居庸關和八達嶺的示意圖，比較一下兩座山山勢有什么不同。畫出從兩端同時向中間鑿進和中部鑿井法示意圖，討論

三、學習第四段四、回歸整體五、布置作業(yè)4、指導理解第三個事例設計人字形線路出示人字形線路圖。教師演示。教師總結本段內(nèi)容。1、指讀課文。2、京張鐵路提前竣工，有什么重大意義?3、請你想象外賓是怎么贊嘆不已?請學生總結主要內(nèi)容，概括中心思想。1、有感情地朗讀課文。2、自學生字詞，用否則和贊嘆不已造句。這兩種方法有什么科學性。小組討論：火車怎樣爬上青龍橋附近的陡坡的。學生談談自己的體會，領悟詹天佑的杰出和愛國表現(xiàn)在哪里。讀課文。小組討論，聯(lián)系第二段的內(nèi)容體會回擊的含義。表演贊嘆的情景。說說本課的中心思想。

板書設計接受任務勘測線路杰出21、詹天佑修筑經(jīng)過開鑿隧道設計人字形線路愛國提前竣工

教后小記

教學案

課題21、詹天佑課型新授課時第三課時

教學目的1、學習按照先概括介紹，再具體敘述的順序安排材料的方法。2、學習本課生字新詞，練習用否則贊嘆不已造句。3、有感情的朗讀課文。

重難點學習總分的敘述方法;學習生字新詞。

教學策略討論法、練習法教具教學課件

教學活動及過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修正

一、復習舊課二、學習寫作方法三、學習生字新詞本文圍繞哪句話來寫的?1、第一段在本文中起什么作用?它與下面三段有什么聯(lián)系?2、為了表達中心，作者安排了哪些材料?3、找出能表達中心的句段，指導朗讀。個別輔導。造句指導：否則的前半句從正面說，后半句從反面說。例：點明中心。討論：點明中心、概括全文;總分關系。小組討論，然后交流。自由練習，然后指名讀。給生字條中的每個生字組兩個詞。討論造句。

四、布置作業(yè)我們要抓緊時間，否則就趕不上火車了。1、讀讀寫寫中的詞一個寫兩遍。2、選擇典型的事例，運用本課先概括介紹，再具體敘述的方法，記敘自己喜歡或敬佩的`一個人。學生獨立完成練習。

四年級以詹天佑為主題的教案2

教師思考：

《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國”而展開，教學時應以此為線索，在充分閱讀的基礎上，引導學生抓住具體事例，結合重點的詞句，體會文章的思想感情。

教學要求：

1、學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。

2、結合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

3、培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力。

教學過程

一、

板書課題，直接導入

教師板書課題

詹天佑，齊讀，確定學習內(nèi)容。

二、

檢查預習，梳理定標

1、師生交流課外資料

學生首先匯報，教師投影：詹天佑簡介(詹天佑，中國鐵路制造第一人……)

2、學生匯報課文預習情況

教師引導學生從剛才談的詹天佑放棄外國的榮華富貴回國工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴肅認真，體會詹天佑的杰出和愛國，然后引導學生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個即杰出有愛國的工程師。

三、

討論交流，匯報點撥

1、速讀課文，理清脈絡

學生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路。

2、分組合作，問題探究。

學生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。

教師在合作前提出明確要求：

(1)要抓住具體事例，結合自己對重點詞句的理解說明自己的問題。

(2)組內(nèi)成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

3、匯報交流，深悟感情。

組織學生以組為單位進行研究匯報，并與其他學生一起，針對該組的學習收獲，給予補充，評價。及時引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

(學生演示：中部鑿井法、人字形線路后，課件展示。)

四、

情景激發(fā)，拓展思維。

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)感情

教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來到長城，遠望京張鐵路，感慨萬千……(電影《詹天佑》片斷)，激情引發(fā)，讓學生想對詹天佑說些什么，對自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。

2、學生練筆

將對詹天佑說的話寫下來。

五、

課外延伸，深化感情

布置學生搜集我國歷史上愛國英雄人物，準備“愛國英雄事跡展”。

四年級以詹天佑為主題的教案3

一、知識與能力目標

1、學會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。

2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。

3、搜集文中相關的資料，為綜合性學習做準備。

二、方法與過程目標

感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

四、教學重難點

抓住關鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

五、教學準備

詹天佑像，“人”字形的線路圖。學生搜集詹天佑以及當時社會背景的資料、有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

六、教學時間：

2課時

七、教學過程

第一課時

一、看圖引入，揭示課題：

生交流自己搜集的關于詹天佑的資料。

教學預設：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。

2.聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么樣的人?

3.看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進課文，近距離地了解(師指課題詹天佑)，生齊讀。

二、初讀課文，感知詹天佑

1.師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。

2.生找到句子齊讀(詹天佑是我國杰出的愛國工程師。)

三、合作學習，了解人物

1.生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的?自己讀到這些文段后的體會是什么?

2.與小組內(nèi)同學討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。

(應該在文中的2─6自然段中找句子。主要從兩方面考慮：一、當時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務。這一部分在2──3自然段。

在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。)

教學預設：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。

3.在小組代表匯報小組學習成果，教師適時點撥。

4.師抓住學生找到的重點文段，一邊讓學生談體會，一邊引導學生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎上，引導全班學生帶著那樣的感情讀文。

教學預設：學生談到第四自然段的最后一句話時，(遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。)如果學生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時，就讓學生大聲讀，帶著全班同學一起讀，反復誦讀中，讓學生帶著那樣的情感背誦出來。

四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復讀，然后背誦。

第二課時

一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。

1.師：上節(jié)課，我們認真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧!

2.生提問題，討論解決。

教學預設二：學生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師?(教師可請同學們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。教學預設三：學生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動?(教師可請學生結合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。)

3.學生談感受，師生總結。教師要注意提醒學生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。

二、總結全文，了解文章主要內(nèi)容。

1.生齊讀課文。

2.歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。

教學預設：生可能答不全，這時，教師強調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學生歸納的情況，引導學生盡量說準確、說完整，多請學生表達，訓練學生的口讀表達能力。

3.師帶領同學總結全文。

師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回擊。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事?

雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──(齊讀課題：詹天佑)

三、引導學生進行綜合性學習

1.師生齊讀綜合性學習要求，思考：在這次綜合性學習中，我們可以做些什么?

2.生自由談自己最希望進行的綜合性學習活動。

3.生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學結隊，并進行分工。

4.師提出建議。

A 表格式

B 自己設計圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。

C 小圖冊形。

D 研究報告式。

E 習作展示式。

四年級以詹天佑為主題的教案4

學習目標：

1、學習本課6個生字的音、形、義，理解“竣工”、“藐視”、“回擊”、“贊嘆不已”等詞語的含義。

2、通過詹天佑克服勘測線路、開鑿隧道、設計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。

3、順著詹天佑設計挖隧道和“人字形”鐵路的思路，發(fā)展學生的求異思維。

4、學習有感情地朗讀課文。

學習重點：

通過詹天佑克服勘測線路、開鑿歲到、設計“人字形”鐵路等困難，體會詹天佑是個杰出、愛國的工程師。

學習難點：

詹天佑是如何開鑿隧道設計“人字形”鐵路的。

教時 2課時

教學方法：講授法、讀書指導法、演示法等

教具： 教學平臺 自制教學軟件

第一課時

1、介紹時代背景，導入

2、學生自由讀課文，自學生字詞、詞語積累。

3、學習課文第一自然段

1)學生齊讀課文，思考：這一段寫了什么?

2)寫人的文章第一段都要交代什么?

4、學習課文第二自然段

1)男同學齊讀課文，女同學思考回答：當時中國的國力不好，為什么一定要自己設計、修筑鐵路?

2)學生自由討論

5、學生自由讀課文。

第二課時

教學過程：

一、復習引入：

1、詹天佑是在怎樣的情況下接受任務的?說明了什么?

2、詹天佑在修鐵路的過程中克服了哪些困難?

二、學習課文第四自然段。

1、出示教學軟件，教師范讀或聽課文錄音。

2、提問：這一自然段中你有哪些地方不明白的?

著重解決：

①為什么詹天佑說：“大概”、“差不多”這類說話不應該出自工程人員之口”?

②遇到困難的時候，詹天有時怎么想的?

3、指導朗讀重點句子。

4、從這里看出，你認為詹天佑是個怎么樣的人?

三、學習第五自然段。

1、學生朗讀這一段。

2、提問：這一自然段中你有哪些地方不明白的?

著重解決：①為什么開鑿居庸關和八達嶺隧道采用了不同的開鑿方法?

②這兩個隧道的開鑿方法又是什么?

出示動畫演示幫助學生理解。

3、從這里看出，你認為詹天佑是個怎么樣的人?

四、學習課文第六自然段。

1、學生自由讀這一段。

2、提問：這一自然段中你有哪些地方不明白的?

著重解決：①火車是怎樣沿著人字形鐵路爬上青龍橋附近的陡坡的?

配合動畫演示進行講解

3、從這里看出，你認為詹天佑是個怎么樣的人?

五、學習課文第七自然段。

1、學生齊讀這一自然段。

2、指導學生理解“竣工”、“藐視”、“回擊”、“贊嘆不已”等詞語的含義。

3、提問：為什么外賓看到詹天佑留下的偉大工程都贊嘆不已?

4、想一想：外賓看到詹天佑留下的偉大工程是怎樣贊嘆的?

5、指導朗讀。

六、總結全文。

1、從以上幾段可以看出詹天佑是個怎樣的人?

2、我們要像詹天佑學習什么?遇到困難該怎么辦?

(滲透心理健康教育及愛國主義教育)

七、課堂練習：

請你給京張鐵路取一個名字，來紀念偉大的詹天佑，并用一句話講一講你取這個名字的理由。

(深化教育)

四年級以詹天佑為主題的教案5

【難句講解】

1.有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

這是外國報紙極端藐視中國的一句話。“還沒有出世”，指能修筑這條鐵路的中國工程師，現(xiàn)在根本不可能有。

2.詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”

這句話說明詹天佑對工作一絲不茍，極端負責，對工作人員要求非常嚴格。

3.遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。

這句話講的是詹天佑克服困難的動力。因為這是中國人靠自己的技術力量修筑的第一條鐵路，是一條爭氣路。這條鐵路修得好壞，直接關系到國家和人民的聲譽。如果修得不好，外國人會譏笑我們，我們中國工程師也會喪失信心;修好了，可以回擊帝國主義的藐視，提高我們的自信力。這充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

【句式變化】

一、縮句：

這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

這是干線。

二、將直接引語改成間接引語：

有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

有一家外國報紙輕蔑地說，能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世。

三、將“把”字句改成“被”字句：

這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短一半。

這樣一來，幾個工作面可以同時施工，工期被縮短一半。