新粵瀘版九年級物理下冊知識點

物理學起始于伽利略和牛頓的年代，它已經成為一門有眾多分支的基礎科學。物理學是一門實驗科學，也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學。下面是小編整理的新粵瀘版九年級物理下冊知識點，僅供參考希望能夠幫助到大家。

新粵瀘版九年級物理下冊知識點

分子熱運動

1、擴散現象含義：不同的物質在互相接觸時彼此進入對方的現象

2、擴散現象例子氣體擴散現象例子：

(1)打開一瓶香水，很快會聞到香味;

(2)走進花園，很遠就聞到花香;

(3)如下圖，抽出玻璃板后，裝空氣的瓶子顏色變深，裝二氧化氮的瓶子顏色變淺液體擴散現象例子：

(4)硫酸銅溶液和清水的擴散實驗

(5)在清水中滴一滴墨水，墨水會自動散開

(6)開水中放一塊糖，過一會整杯水都會變甜固體擴散現象例子：

(7)鉛塊和金塊緊挨在一起五年后，彼此擴散1毫米

(8)長期堆放媒的墻角，墻壁內較深的地方也會發黑

(9)黑板上的子長久不檫就很難檫干凈

3、擴散現象說明了：

(1)、一切物體的分子都在永不停息地做無規則的運動

(2)、分子間存在間隙(典型實驗：水和酒精混合后總體積變小)

4、影響分子運動快慢的因素：溫度。溫度越高，分子運動越劇烈。

5、分子熱運動的含義：由于分子的運動跟溫度有關，所以這種無規則運動叫做分子的熱運動

分子間的作用力

6、分子間同時存在引力和斥力。分子間存在引力的例子：

(1)兩個底部削平的鉛柱緊壓在一起后，下面吊一個重物都不能把它們拉開

(2)固體很難被拉伸。

(3)用細線把很干凈的玻璃板吊在彈簧測力計的下面，使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，彈簧測力計的讀數會變大

分子間存在斥力的例子：固體和液體很難被壓縮

7、分子間的引力和斥力都隨分子間距離的改變而改變

(1)當分子間距離過小，引力小于斥力，表現為斥力

(2)當分子間距離過大，引力大于斥力，表現為引力

(3)當分子間相距很遠，分子間作用力很微弱，可忽略。(如氣體分子;破鏡難重圓)

8、固、液、氣三態物質的宏觀特性和微觀特性

9、分子間的引力和斥力都隨分子間距離的改變而改變

(1)當分子間距離過小，引力小于斥力，表現為斥力

(2)當分子間距離過大，引力大于斥力，表現為引力

(3)當分子間相距很遠，分子間作用力很微弱，可忽略。(如氣體分子;破鏡難重圓)

10、固、液、氣三態物質的宏觀特性和微觀特性

內能

注意：內能是一種與熱運動有關的能量，任何一個物體在任何情況下都具有內能。一、影響物體內能大小的因素

1、溫度：在物體的質量、材料、狀態相同時，溫度越高，內能越大。(如：如同一鐵塊，溫度越高，內能越大)

2、質量：在物體的溫度、材料、狀態相同時，質量越大，內能越大。(如：溫度相同的一大桶水的內能比一小杯水的內能大)

3、材料：在物體的溫度、質量、狀態相同時，材料不同，內能可能不同。

4、狀態：在物體的溫度、材料、質量相同時，狀態不同，內能也可能不同。

(如零度的水放熱后凝固成零度的冰，內能減小)

注意：內能是指物體的內能，而不是分子的。內能具有不可測量性。

改變內能的二種方式：熱傳遞和做功(對改變內能來說，這二種方式是等效的。)

熱傳遞

(1)、通過熱傳遞改變物體內能的例子：太陽能熱水器;爐子燒水;鐵塊在火中加熱到發紅、一盆熱水放在室內，一會兒就涼了;用熱水袋取暖;冬天，對手呵氣。

(2)熱傳遞的條件：物體之間有溫度差。

(3)熱傳遞方向：內能從高溫物體向低溫物體傳遞，或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞

(4)熱傳遞的實質：內能在物體間的轉移(吸收熱量，內能增加;放出熱量，內能減少。)

(5)熱量：物體在熱傳遞過程中轉移能量的多少叫做熱量。(熱量的國際單位是焦耳)注意：熱量是一個過程量，它對應于熱傳遞的過程。不能說：一個物體含有或具有多少熱量。只能說：一個物體吸收了多少熱量或放出了多少熱量

做功

(1)通過熱傳遞改變物體內能的例子：古時鉆木取火;天冷了，搓搓手，手變暖和;溜滑梯_好燙;_和飛輪摩擦出火花;隕石進入地球，與大氣層摩擦升溫燃燒變流星;鋸條鋸木變熱;用鐵錘反復敲打鐵塊，鐵塊會升溫;用錘子敲打_，_變熱;用打氣筒給自行車打氣，過一會，氣筒壁發熱;壓縮氣體，氣體內能增大;氣體膨脹，氣體內能減小;開啤酒瓶時，里面的氣體把瓶塞頂出，瓶口溫度降低;燒開水時，鍋內水蒸氣頂起鍋蓋。

(2)做功的實質：內能和其他能的轉化(對物體做功，內能增加;物體對外做功，內能減少)

(3)關于氣體做功的兩個代表實驗;

A、一個配有活塞的厚玻璃管中放一小團蘸了_的棉花，在快速向下壓活塞的過程中。現象：棉花會著火。原因：活塞壓縮空氣做功空氣的內能增大溫度升高達到_的燃點棉花燃燒

B、大口玻璃瓶內有一些水，水的上方有水蒸氣，給瓶內打氣，當瓶塞跳起時現象：當瓶塞跳起時，瓶內出現白霧。原因：空氣推動瓶塞對瓶塞做功瓶內空氣內能減小瓶內溫度降低瓶內空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠

比熱容

一、探究物質的吸、放熱性能實驗

1、提出問題：物體吸收熱量的多少與哪些因素有關?

2、猜想假設：與物質種類、物體質量、溫度升高多少有關。

3、探究物體吸收熱量多少與物質種類是否有關。

原理：

(1)器材：水、食用油、相同的電加熱器(或酒精燈)、溫度計、秒表，相同的兩個玻璃杯、鐵架臺等

(2)實驗方法：(控制變量法)

方案一：取等質量的水和食用油，加熱相同的時間(吸收相等的熱量)后，比較溫度的升高量(即保持m、Q吸相同，通過比較(t-t0)來比較c，(t-t0)大的c小)

方案二：取等質量的水和煤油，使其升高相同的溫度，比較加熱的時間(吸收熱量的多少)。(即保持m、(t-t0)相同，通過比較Q吸來比較c，Q吸大的c大)

(3)實驗過程

(4)實驗現象：

a、質量相等的水和食用油，加熱時間相同(吸收相等的熱量)時，水比食用油溫度升高的少、變化的慢。(即m、Q吸相同時，水的(t-t0)小，水的c大)

b、質量相等的水和食用油，升高相同的溫度時，水加熱的時間比食用油長(即水吸收的熱量比食用油多)。(即m、(t-t0)相同時，水Q吸的大，水的c大)

物理學習方法總結

主動

身心處于積極主動狀態的同學，能夠在課前主動預習，發現自己學習的困難點，課堂上注意力集中，大腦要高速運轉，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，主動發言，不要等老師去“灌輸”。在學習中要善于提出問題，發表自己的看法，同時學會對知識進行梳理和重新整合，把雜亂的知識條理化、系統化，將它變成自己的東西。

獨立

一定要獨立完成作業。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，熟能生巧，這是任何一個初學者走向成功的必由之路。

導體和絕緣體知識點

1、導體：定義：容易導電的物體。

常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸 堿 鹽溶液

導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷

2、絕緣體：定義：不容易導電的物體。

常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。

3、導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。

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