真正學好英語音標的簡便方法

寫過很多文章，有怎么記背單詞的，有怎么提高英語口語的，有零基礎怎么學習英語的，但是所有的攻略里面都牽扯到了英語音標的學習方法，下面小編就和大家分享如何學習英語音標，希望能夠幫助到大家，來欣賞一下吧。

真正學好英語音標的簡便方法

首先，我們先來說說為什么要學習國際音標?大家肯定都記得，我們上小學學漢字的時候，都是先學拼音，我們學習漢語拼音是為了讀出漢字。而在英語學習中，國際音標就相當于漢語拼音，我們學習音標是為了讀出英語單詞。而國際音標就是用來學習英語音符的必備工具。但是在我們漢語中，聲音和字形不對應，是中文字的特點;就是漢字是沒有辦法通過“字”知道“讀音”的，比如“夯”這個字，你是沒有辦法通過字知道讀音的，除非你學了。但是，英文和拼音文字不一樣，它可以通過看到這個單詞、字母組合然后可以猜出讀音，大概可以猜出60%。比如：tea這個單詞，你可以通過字母“t”和“ea”組合猜出讀音[ti:]。所以，學好音標，可以讓你在發音、口語、聽力、記單詞方面事半功倍。

既然音標那么重要，那到底應該怎樣才能快速掌握48個音標呢?

我先說說我學英語的經歷吧。我讀書的時候，一開始根本沒學懂過英語，考試經常不及格。不過，后來我比較幸運，遇到了一個好老師。她一直跟我們強調學好音標的重要性，教我們掌握48個國際音標。我因此學會了音標，所以在接下來的英語學習中，記單詞并不覺得很難，也慢慢喜歡上了英語。這種喜歡一直持續到了大學畢業。所以，畢業后，我也做了一名英語老師。我一直貫徹學英語先學音標的原則。但是在教學過程中，我發現了一件怪事，就是國家雖然從小學便推廣學英語，但是在小學階段，老師是不教音標的，以致很多學生在小學學了幾年英語，到了初中依然什么都不會。但是，如果在小學就已學會音標的學生到了中學，遠遠要比其他人優秀，因為他們學起來不吃力，而且有優越感。所以，提前掌握好音標，你就優于同齡人了。

但是，到目前為止，我發現很多人都沒有掌握好音標，是因為音標真的很難學嗎?答案當然是否定的。如果你覺得難，一定是你沒有找對方法。如果你想快速掌握48個音標，跟著我一起學吧。

首先，第一步，找到48個音標圖，看一遍音標。

這樣做是讓你的大腦對48個音標有個大概的認識。讀完一遍以后，把元音和輔音分開來學。先跟讀元音5遍，讀完以后，暫停，拿起紙筆把元音抄寫一遍。在你抄寫的過程中，一邊抄，一邊默念，這時你會發現有些會讀，有些不會讀，在不會讀的音標下劃橫線。抄完以后，重新跟讀模仿視頻5遍，這時要你要特別留意自己剛剛劃橫線不會的音標，讀到這個音標，暫停，多讀幾遍。

讀到這，你肯定有一些模糊不清的音標，那我再來說說學生搞混的一組音，/e/ 和 /?/，這2個音咋聽起來感覺好像一樣的，所以學生經常發的一樣，但是你仔細聽，你會發現其實不一樣，口型不一樣，發音也就不一樣。/e/的發音，嘴巴自然張開，剛好可以放下一根食指，所以我把它叫做“一指禪”;而/?/，你仔細觀察它的寫法，你會發現把這個音標的左邊切掉，就只剩下右邊/e/，所以它的口型要比/e/大一半，嘴巴張開可以放2跟手指，所以我把它叫做“二指禪”，所以千萬別發錯了哦。發的時候，可以用手指比一下自己的嘴型，看看自己發對了嗎。

注意：元音又分長元音和短元音。元音后有“：”的是長元音，發音要圓潤飽滿，要拉長，發足2秒。沒有“：”的是短元音，發音短促有力，只發0.5秒。

但是根據我多年的教學經驗，我發現很多學生在剛開始的時候對于有些元音很難記得住，所以我讓他們借助字母和中文諧音來幫忙。雖然感覺很不專業，但是千萬不要吐槽這種方法，因為我在大量的學生身上試過很多次了，百試百靈。他們用了這種方法后，很容易就記住了。比如：單元音

/ɑ:/----- R

/ ?/------啊，短促，只發0.5秒.

/ ?:/------餓，拉長音，發足2秒

/?/------餓，短促，只發0.5秒

/U:/-----嗚，拉長音，發足2秒

/?/------烏，短促，只發0.5秒

雙元音則是由2個單元音構成的，所以只要你會發單元音，雙元音肯定也會。有些依然可以借助字母和諧音來記。

/?i/ ---- /?/ + /i /

/i?/ ---- /i / +/?/

/e?/----- /e/ + /?/

/ ??/------/?/ +/?/

/??/-----/?/ + /?/ , 和字母“O”讀音一樣

/ ei/------/e/ + /i/ ，和字母“A”讀音一樣

/ai/ -----/a/ + /i/, 和字母“i”讀音一樣

/a?/-----/a/ +/?/, 有點像“傲”

注意：雙元音因為是由2個元音構成，所以發音時是先發第一個音，然后滑向第二個音。

第二步，學習28個輔音。

先模仿跟讀視頻5遍，暫停，抄寫輔音2遍，邊抄寫邊默念，不懂的在底下劃橫線，抄完以后，重新跟讀模仿視頻5遍，這時要你要特別留意自己剛剛劃橫線不會的音標，讀到這個音標，暫停，多讀幾遍。

區別輔音的一個重要方法就是有聲或無聲。不發聲的音不會引起聲帶振動，即清輔音;而發聲的音要用到聲帶，引起聲帶振動，即濁輔音。

讀完輔音，我們再把難的、易錯的拿出來分解一下。從以上音標圖可以看出輔音中除了/m / /n / /? / / j / / w / / ? / 以外，其他都是成對出現的，也就說，它們的口型是相同的，只不過一個是氣流發出，一個是聲帶振動。

第一組 /f/ 和 /v/

這兩個發音的特點是上齒要輕碰到下唇。 如下圖：(注意：千萬不要用力咬)

第二組 /θ/ 和 /e/

這一組發音有點像/s/ 和 /z/，但是發/θ/ 和 /e/時，石頭壓迫碰觸上齒，在舌頭碰觸上齒時，有一股氣流從里面出來，一個發聲，一個不發聲。

注意：在發/θ/ 和 /e/時，舌頭與上齒的接觸，不用太緊;如果太緊的話，氣就出不來了，確保你的舌頭輕輕碰到牙齒。

第三組 /t?/ 和 /d?/

發這一組音時，嘴巴要嘟成一個方形，發類似“取”音，而/d?/的口型和/t?/一樣，發音有點像“舉”。

第四組 /?/ (噓) 和 /?/(雨)

第五組 /ts/(此) 和 /dz/ (子)

第六組 /tr/(卻) /dr/ (捉)

第七組 /h/ 和 /r/

/h/ “呵”，發音時，輕輕呼氣，不帶動聲帶

/r/ “弱”，卷舌音，我把它叫做“四不靠”，即舌頭卷起來，哪里都沒碰到。

第八組 /m / /n / /? / / ? /

很多人說不會發鼻音，怎么辦?其實很簡單，關閉聲門，鼻腔發音。我們一起來看看怎么發鼻音。

/m /是嘴巴閉上的鼻音，舌位與/b//p/一致，只不過氣流沖出來，而/m/嘴巴閉上，鼻腔發音。

/n/舌位與/t//d/一樣，只不過聲音從鼻腔出來，保持住/t//d/發音位置不變，不爆破，用鼻腔發音。

/? /與/k//g/口腔形狀相似，嘴巴不發音，鼻腔發音，但是嘴巴要比/m / /n /張大。我把這個音叫做“撒嬌音”，因為它的發聲聽起來有點像撒嬌。

/l/需要讓舌頭觸碰上齒的背面，讓舌頭停在那，自然發音。

但是，其實/m / /n / / ? / 都有2種發音，如果/m / /n / / ? /后跟著元音發“么”“呢”“樂”，如果后面跟輔音則發以上發音。

第三步 大量地跟讀模仿，做到可任意點讀48個音標。(非常重要)

一定一定要大量地跟讀模仿。非常重要。

也許經過上面幾步，你已經初步了解了48個音標，但依然有很多人覺得讀了但是又很快忘記，放到單詞里還是不懂。沒關系，我們還可以借助已知單詞去反向練習音標，就是找出自己會讀的單詞，看著音標，自己嘗試把音標讀出來，反復練習，直到你會讀。

當然方法掌握了，剩下的就是大量地去實踐，不然所有努力都是白搭。

那是不是掌握了48個音標就會拼讀單詞了呢?答案依然是“No”. 總是有很多學生對我說，48個音標我已經會了， 但是放到單詞里我就不懂了。那是因為他們沒有掌握單詞的音節和重音。那什么是音節呢?

一、 音節，簡單來說，一個元音就是一個音節，我們在讀任何一個單詞或記任何一個單詞時，都可以通過劃分音節來簡化單詞。一個元音可以構成一個音節，也可以是，一個元音和一個輔音或多個輔音構成一個音節。一個單詞中有幾個元音就有幾個音節，比如：success/s ?k’ses/，這里有/?/ 和/e/ 兩個元音，所以是兩個音節。

二、 懂得劃分音節以后，該如何拼讀單詞呢?我把拼讀單詞歸納為為三步成音法：

一讀： 1. 逐個音素讀出來;

2. 連體音不拆分

二配： 輔元成對式

口訣：輔音在前，元音在后，

輔音加元音，構成一對子

三拼： 1. 見對先拼;

2. 沒法配對的音都讀本身音

3. 注重重音符合的位置。

總之，快速拼讀的六字訣：配對子，拼對子

如：father /fɑ: e?/ 由/f/ /ɑ:/ /e/ /?/ 4個音素構成，然后/f/+/ɑ:/構成一對，拼/fɑ:/;/e/ + /?/構成一對，拼/e?/，最后拼成/fɑ: e?/。再比如cake/keik/,由/k/ /ei/ /k/ 三個音素構成，第一個輔音/k/+/ei/構成/kei/, 而最后一個/k/無法配對，讀它本身音。

關于重音節

在單詞中有“’”這個符號的即表示這個音節重讀，當音節重讀時，要拉長元音的發音。

通常情況下,單詞重音有以下幾種情況：

(1) 單音節本身重讀，即念第四聲，如：boy/b??/ now/na?/ nice/nais/

(2) 雙音節前重讀，一般念第一聲，如：party/'pɑ:ti/ ，teacher/'ti: t??/, open/'??p?n/

(3) 雙音節前重讀，一般念第四聲，如：today/t?'dei/, invite/in'vait/, afternoon/ɑ:ft?'nu:n/

大家學到這，相信已經掌握了英語拼讀的要領了，剩下的就是行動起來去練習拼讀。

俗話說“看一千遍，不如做一遍”。所以，大家掌握方法以后一定要去實踐。可以先找一本適合自己基礎的詞匯書(零基礎找初中詞匯書，有基礎找高中詞匯書)去練習拼讀單詞，每天拼讀20-30個。這一步大家一定要去做，因為只有通過自己拼讀單詞才能真正掌握音標及拼讀技巧。如果大家在拼讀單詞時，遇到不會的，可以借助詞典app，先聽其發音，然后自己在分解拼讀。如此反復，相信你很快就掌握英語的要領了。

學好英語音標發音的四大意義

首先：增強你的信心。我們以前不是自己說出一個句子，全班同學都不懂嗎?自己的天方之談往往要等老師重復一遍才能讓其他人明白。外國人聽你說話，不是要伸長脖子，拱起腰骨，方能聽明白你說的什么么?真替外教心痛。這時自己是不是心里總有些什么的么?如果我說一遍外教就心領神會，馬上接上我的意思，我們看外教的眼睛，肯定是在發亮的，我們的心里不是很感到自豪么?

其次：能夠幫助你記住單詞。英語的發音是有其內在的很強的規律的，雖然這個規律并不是幾十條發音規則就能完全涵蓋包容。以我自身為例子，你隨便給個單詞我，無論什么生詞，我都能正確說出它的讀音，即使我從前未曾見過這個單詞。為什么這樣，這就是英語語音的內在規律。既然有這個規律，當我們記一個單詞，把這個單詞拼讀出來的時候，這個內在的語音規律自然能夠不自覺的發生作用，幫助你加深這個單詞的記憶的。雖然這個規律是不能三言兩語說清的。

然后：增強閱讀能力。好像發音跟閱讀沒多大關系的樣子。閱讀能力的好壞靠的不單止是詞匯量和語法，還有個語感的問題。語感是個很虛的東西，不過可以感覺一下，我們讀中文書籍，遇到不懂的字詞，卻仍然知道它大概的意思;看了這句話，知道下一句要說到甚么，等等，便是語感的作用。如果沒學好正確的發音，是根本不能養成語感的，因為不正確的發音是游離的，不定的，試問游離不定的東西怎么形成專一的語感呢。

最后：對聽力的幫助。其實大家應該很容易明白這個好處。但我自己的觀點比較保守，我認為發音正確聽力并不能就沒有問題。聽力很多時候并不專注一個單詞，我們聽的是一個句子，專注于其中一個單詞往往會讓你聽不懂整個句子。發音正確能夠提高你的聽力，但不能完全解決聽力問題。

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