音標的學習，對于初學者來說是有一定難度的。今天小編給大家?guī)碛⒄Z音標快速記憶法：初學者如何攻破音標,希望能夠幫助到大家，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
英語音標快速記憶法：初學者如何攻破音標?
要掌握每一個國際音標的發(fā)音，見到一個音標符號就能準確認讀發(fā)聲，這就必須加強訓練，加強實踐練習。那要如何加強國際音標的讀音訓練呢?具體說應該做到這樣幾個方面：
1. 聽音訓練：
學習國際音標，需要多聽，通過反反復復的聽力練習，達到強化記憶。如果有條件，可以多聽老師朗讀音標，也可以使用錄音帶反復聽音。另外大家也能前往滬江英語成長樹零基礎板塊，第二部分學音標中有個發(fā)音表，其中的每個音素都可以循環(huán)傾聽，強化記憶。
2. 模仿練習：
學習國際音標的發(fā)音，要注意觀察老師的口型，觀察發(fā)音部位的變化，主動模仿發(fā)音，初學者可以對著鏡子模仿練習。特別是元音發(fā)音的舌位高低、口腔開口度大小與音色關系十分密切，可以通過鏡子觀察口型上的區(qū)別，觀察舌尖、舌面、舌葉的活動情況，比如u和o、i和e、e和ε等等。掌握準確口腔開口度，對于準確發(fā)音具有非常重要的意義。
3. 注意比較：
比較有兩個方面：一是音標本身發(fā)音特點的異同比較，分清特色，避免混淆，注意其發(fā)音音色上的差別;二是注意普通話音素和外語或方言音素音色的差異，例如普通話的音素[p]、[k]、[t]與英語中的音素[b]、[g]、[d]的異同。通過比較，可以有效認識到音素上的差異，從而準確發(fā)音。特別是要注意普通話音素和英語音素的差別，有些濁音音素，都是普通話音系中所沒有的，初學者不能把它們與普通話的一些輔音混為一談。
4. 多動口：
動口是加強實踐的關鍵和核心，聽音也好，模仿也好，比較也好，最終要歸結(jié)到自己發(fā)音這一目標上來，所以勤動口是掌握國際音標發(fā)音的關鍵。俗話說，“三天不寫手生，三天不念口生”，說的就是要加強動手動口能力的培養(yǎng)。因此學習國際音標，要時時加強語音訓練，勤動口，反復實踐練習。在實踐中比較，在實踐中體會差別，做到熟能生巧，這樣自然就掌握國際音標的發(fā)音了。
音標記憶小技巧：
很多同學表示對音標的認識和讀音很不熟，其實在音標的認讀方面還是有些許小技巧可以考慮的，下面就列出幾個典型的以便大家參考。
/θ/
看到這個音標，大家就可以將這個音標想象成一個嘴巴中間橫著一條舌頭，所以在發(fā)音前的唇形準備時就要注意將舌頭突出置于上下齒之間。送氣發(fā)音，注意是清輔音。 如果發(fā)音正確的話發(fā)音時的吐風是很強烈的。檢測時可放一張紙巾在嘴前，發(fā)音時如果紙巾飄起且發(fā)音為輕音即為正確。
/s/
看到這個音標，大家就可以很自然的想起蜿蜒盤行的老蛇。老蛇吐信子的聲音是如何擬聲的?全球的蛇吐信子的聲音都是一個樣子。所以可以斷定這個音也是個輕音，兩齒緊靠留縫，中氣足時自然發(fā)音。發(fā)出的音類似“嘶”。
/?/
看到這個音標可以將它聯(lián)想成讓大家安靜時常做的“噤聲”手勢——將食指放于兩嘴中間順勢發(fā)音。可以將這個音標看做是放在嘴前的食指。 同樣也是輕音，發(fā)音類似于“噓”。
/?:/
看到這個音標可以很自然地聯(lián)想到要將發(fā)音前的唇形準備為充分的圓形，形同該音標一樣。而兩個點點從來都是音標當中的拉長符號，表示這個音是長音。 發(fā)音時只要唇形準確自然發(fā)音即可。發(fā)音類似于“喔”。
注意：記憶方法僅供參考，旨在幫助童鞋們更快地入門，一旦能夠讀出準確的英文發(fā)音，學習初期就盡量不要再使用中文諧音的方法了哦~~
英語音標別混淆 bear with a beer
【發(fā)音要領】
雙元音/e?/是由短元音/e/加/?/組成，它的發(fā)音剛好和air完全一樣。發(fā)音時下頜的起始位置較/??/稍打開些，稍壓低舌位，然后迅速向短元音/?/過渡，音程占比是大約7:3或者8:2。
仔細聽音頻，體會兩個音素構(gòu)成一個雙元音的結(jié)合方式。
【單詞辨音】
ear air
beer bear
pier pear
hear hair
tear tear
cheers chairs
【短句對比】
The ear isn’t good. / The air isn’t good.
It’s a sweet beer. / It’s a sweet bear.
That's an old pier. / That's an old pear.
How do you spell ‘hear’? / How do you spell ‘hair’?
That's a tear. / That's a tear.
'Three cheers!’ he said. / ‘Three chairs!’ he said.
初學者應該選擇哪種音標學習?
以前有萬國音標即D.J.音標，(Daniel Jones所創(chuàng)的英國音)。但隨著英語使用的范圍擴大，有些音改變了，在美國語言學John S. Kenyon和Thomas A.Knott兩位表兄弟修訂了D.J.的發(fā)音，因其姓氏第一格字母都是K，所以稱之K.K.音標。兩人所編的發(fā)音詞典A Pronouncing Dictionary of American，這是一套最常用的也是最的注音法，因此人們把美語標準發(fā)音慣稱為KK音標。英語學習
所以我們現(xiàn)在知道該使用哪一種音標了，那就是通常情況下，我們應該使用DJ音標。
1、英國音是用 DJ (Daniel Jones 1881 – 1967 英國語音學家)音標(phonetic symbols)。
2、美國音是用K.K.(John S. Kenyon 與 Thomas A. Knott美國語言學家)音標。
3、IPA 是International Phonetic Alphabet(國際音標，即英國音標)。
4、RP 是 Received Pronunciation 的縮寫，翻譯為「可接受的發(fā)音」，即英國國家廣播公司(BBC)的英語，可謂標準英語，但仍謙稱為「可接受的發(fā)音」。ting.24en.com
現(xiàn)在中學教材使用了新的音標符號， 即 Daniel Jones 于1977年在English Pronouncing Dictionary( 第 14 版 ) 中所使用的新的音標符號。(主要是元音變化)。現(xiàn)在出版的字典每個單詞大多注有國際音標，以英國丹尼爾.瓊斯(Daniel Jones)的語音詞典最新版本(15版)為依據(jù)，為讀者提供標準英語發(fā)音。
Daniel Jones (1881 - 1967) was a British phonetician. He was a disciple of Paul-Edouard Passy. He wrote The Pronunciation of English in 1909 and The outline of English Phonetics in 1918. This is considered to be the first comprehensive description of Received Pronunciation. He uses the term phoneme in the current sense.
Jones uses in his theory a two-parameter diagram to visualize how vowels are produced and he promoted the term cardinal vowel. The two parameters are tongue height and lip-shape. Many later models at the end of the twentieth century are still based on this model. www.24en.com
Jones studied the phonetics of various languages. In particular for example he did an analysis of the tone in Tswana. He developed new alphabets for African and Indian languages.
學音標為什么難?
我們學英語音標難，并不是我們學英語不用功，而主要因為現(xiàn)在的英語音標有問題。學英語的第一步是學英語發(fā)音，學發(fā)音的第一步就是要搞清楚英語里到底有多少個音，這就要學習英語音標。然而由于歷史的原因，造成近百年來全世界的英語教學界里始終沒有一套統(tǒng)一的英語音標。目前人們在字典上、英語書上可看見各種各樣的英語音標，如國際音標、英音音標、美音音標、牛津字典音標、 KK音標、DJ音標等等。各音標之間互不統(tǒng)一，互不通用，美音音標標注不了英音，英音音標也標注不了美音，各種音標令人眼花繚亂,造成學英語人始終也搞不清英語里到底有多少音。比如國際音標，雖然叫“國際”音標，實際上它并不“國際”，它是一百多年前由歐洲人搞出來的音標，只能用來標注歐洲語言的發(fā)音，應該叫做“歐洲音標”，它標不準美國英語的發(fā)音，更標不出美國英語里的卷舌音。中國人目前傾向于學習美國英語的發(fā)音，各種教材的磁帶上也都配有“美音”，但書上的音標卻是歐洲音標，這種不匹配使書上的音標成了形同虛設“僅供參考”，難以正確地指導中國人學會英語發(fā)音。這種情況在國家正式出版的教材中都尚且如此，怎能不造成英語發(fā)音難學?
音標的不統(tǒng)一給英語學習帶來了極大的障礙和困惑，使廣大學英語人始終也沒有一套可以堅定信賴的音標，學英語發(fā)音便只好靠自己的耳朵和眼睛來盲目地模仿和感覺，糊里糊涂地永遠也搞不清英語發(fā)音是怎么回事。
英語音標不僅存在不統(tǒng)一的缺陷，還存在“非口訣化和非口型化排列”的致命缺陷。學過漢語拼音的人都能背出一個順口溜，b，p，m，f，d，t，n， l…… 別小看這個口訣，它里面學問大，這個口訣是按照發(fā)音口型編排出來的，如b，p，m，f都是嘴唇音排在一起，d，t，n，l都是舌尖音排在一起，z、c、s 都是平舌音排在一起，zh、ch、sh、r都是卷舌音排在一起…… 這種排列使相似的音標一組一組地排列在一起，學習者可以一組一組地比較學習，小學生乃至學齡前兒童一會的功夫就可以學會漢語拼音并背下漢語拼音口訣。可學過英語音標的人有幾個人能背下一個類似的音標口訣?目前的各種英語音標均沒有口訣和口型的考慮，均是一大堆復雜的符號雜亂無章地放在一起，無固定的前后次序，無固定的音標口訣，讓人難學難記，就算學英語多年的大學生也掌握不了英語音標。英語音標，本來是小學生就應該學會的東西，本來是用來幫助人們學會英語的工具，現(xiàn)在反而成了中國人學會英語的第一大困難，第一大障礙。
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