誤譯-判斷之間缺乏邏輯聯系

前面我們用災例探討了某些成分由于句子本身的內容而不容許分譯的情形，下面我們再用實例探討一下它們由于上下文的邏輯聯系而不容許分譯的情形。

　　（1）Before these metals in their natural state can be converted into useful forms to be of service to man,they must be separated from the other elements or substances with which they are combined. Chemists,who are well acquainted with the properties of metals,have been able to develop processes for separating metals from substances with which they are combined in nature…

　　原譯：處于天然狀態的金屬在轉換成為人類服務有用形式之前，必須從和它結合在一起的其他元素或物質中分離出來。化學學們十分熟悉金屬的性能。他們已能創造出一些方法，把金屬從和它在自然界中結合在一起的物質中分離出來…

　　分析：這里引用的兩個句子，雖然很長，但從上下文的聯系來看，是一氣呵成，前后連貫的。譯文將定語從句“who…metals”拆譯成獨立的句子，插在兩個句子中間，顯得很突兀，不 僅破壞了前后兩個句子之間的緊密的邏輯聯系，而且也使語氣無法連貫下去。再者，從概念上說，并不是任何化學家都十三陵分熟悉金屬的性能。

　　試譯……分離出來。熟悉金屬性能的化學家們已經研究出來一些方法，能夠……

　　(2)In Unit 3 we examined briefly the sequence of procedures which make up the so-called scientific method. We are now going to consider a few of the many ways in which a scientist may fall into error while following these procedures.

　　原譯：在第三單元，我們扼要考慮了組成所謂科學方法各個步驟的前后順序。現在我們打算考慮一下產生錯誤的許多途徑中的幾個例子，這些錯誤是科學家按這些步驟進行時可能發生的。

　　分析：很容易看出，譯文完全破壞了原文中句與句之間的緊密的邏輯聯系，這又是不恰當的分譯造成的。

　　試譯：在第三單元，我們曾簡要地考察到了構成科學方法的一系列步驟。現在我們打算探討一下科學家在按照這些步驟時行研究時可能犯錯誤的許多方面之中的若干方面。