六級(jí)考試大綱對(duì)閱讀理解題的要求為：既能理解個(gè)別句子的意義，也能理解上下文的邏輯關(guān)系；既能理解字面的意思，也能理解隱含的意思；既能理解事實(shí)和細(xì)節(jié)，也能理解所讀材料的主旨和大意；能就文章的內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理和信息轉(zhuǎn)換。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程應(yīng)注意以下方法：
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
這里主要強(qiáng)調(diào)讀者要始終以一種積極的心態(tài)去閱讀。我們閱讀的目的是獲取知識(shí)信息，了解他人對(duì)有關(guān)問(wèn)題的態(tài)度和看法，所以閱讀時(shí)我們應(yīng)培養(yǎng)對(duì)新的知識(shí)信息的自覺的敏銳感，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度進(jìn)行批判性的分析；跟上作者的寫作思路，從已讀的部分可以預(yù)知作者下面要講的內(nèi)容；辨別文章中哪些是作者的論點(diǎn)，哪些是事實(shí)和論據(jù)。只要我們平時(shí)能養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，就不會(huì)被淹沒在作者所呈現(xiàn)的各種事實(shí)和材料中；考試時(shí)就能應(yīng)付各種類型的問(wèn)題；也就能夠更加有意識(shí)地略過(guò)那些自己不甚明了但不影響基本閱讀任務(wù)的完成的部分。
廣泛涉獵，了解有關(guān)背景知識(shí)
閱讀理解試題在某種程度上不僅僅是對(duì)考生英語(yǔ)語(yǔ)言水平的考查，同時(shí)也是對(duì)考生知識(shí)面及知識(shí)結(jié)構(gòu)的考查。如有些考生對(duì)短文中的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本上都知道了，但是對(duì)其真正的涵義即隱含的意思卻模棱兩可，似懂非懂，做題目時(shí)便舉棋不定。這主要是對(duì)短文的背景知識(shí)不了解，甚至一竅不通的結(jié)果。所以考生在平時(shí)應(yīng)廣泛閱讀，特別是一些自己比較生疏的領(lǐng)域，如某些科技知識(shí)等。如果考生對(duì)背景內(nèi)容比較熟悉，讀起來(lái)就比較順利，對(duì)文章的理解也比較透徹，做起題目也會(huì)得心應(yīng)手。再如本考題中有推測(cè)文章來(lái)源的題目，則需要考生有一定的文體知識(shí)，如演講、社論、新聞、書評(píng)、教科書、科技論文等的內(nèi)容特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。總之，廣泛涉獵，了解一些背景知識(shí)，既有助于增加語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)短文的理解，又有助于提高閱讀的速度。
防止“題海”戰(zhàn)術(shù)，注意提高閱讀速度和解題技巧
考生在平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)把握好測(cè)試時(shí)間，最好按略高于考試要求的速度即70wpm進(jìn)行練習(xí)。
在解題時(shí)考生還應(yīng)注意題型，對(duì)于不同的題型應(yīng)采取不同的解題思路和技巧。如：
a. 主旨題。其命題方式中含有“main idea, subject, purpose”等詞，做這種題時(shí)，主要是看篇章中的主題句或者是從篇章的結(jié)構(gòu)著手，利用自己的推理能力，對(duì)文章的信息進(jìn)行分析，從而歸納總結(jié)出主題。
b. 推理題。通過(guò)對(duì)文字表面的認(rèn)識(shí)，把握住推理范圍，利用相關(guān)部分提供的事實(shí)、背景知識(shí)和常識(shí)，保持正確的思維過(guò)程和遵循嚴(yán)格的邏輯規(guī)律，從而做出正確的選擇。
c. 作者語(yǔ)氣、態(tài)度、觀點(diǎn)型。判斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度主要是通過(guò)說(shuō)話的語(yǔ)氣、文章的措詞、文體 等，同時(shí)也應(yīng)注意語(yǔ)篇中的修辭。
對(duì)于細(xì)節(jié)問(wèn)題，應(yīng)首先找到它的考查點(diǎn)，然后根據(jù)它的命題規(guī)律答題。這類題的題干+答案在意義上通常等于原文中某一部分的內(nèi)容，也就是說(shuō)用不同的表達(dá)方式使題干+答案與原文等值。所用的方法大致有釋義，使用同義詞、反義詞或詞組，利用詞匯的同現(xiàn)、復(fù)現(xiàn)、以及句式和語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換等等。干擾項(xiàng)要么與文章中的事實(shí)或觀點(diǎn)截然相反，要么與文章所述的事實(shí)或觀點(diǎn)部分不符，要么在文章中根本沒有涉及。總之，題目不在于做的“多”，而在于做的“精”，“精”就精在閱讀速度和解題技巧。
做題前應(yīng)先用掃描法弄清問(wèn)題的類型及出題角度，再帶著問(wèn)題看短文，注意與問(wèn)題有關(guān)的信息詞及與問(wèn)題有關(guān)的段落范圍。
培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
這里主要強(qiáng)調(diào)讀者要始終以一種積極的心態(tài)去閱讀。我們閱讀的目的是獲取知識(shí)信息，了解他人對(duì)有關(guān)問(wèn)題的態(tài)度和看法，所以閱讀時(shí)我們應(yīng)培養(yǎng)對(duì)新的知識(shí)信息的自覺的敏銳感，對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度進(jìn)行批判性的分析；跟上作者的寫作思路，從已讀的部分可以預(yù)知作者下面要講的內(nèi)容；辨別文章中哪些是作者的論點(diǎn)，哪些是事實(shí)和論據(jù)。只要我們平時(shí)能養(yǎng)成這樣的閱讀習(xí)慣，就不會(huì)被淹沒在作者所呈現(xiàn)的各種事實(shí)和材料中；考試時(shí)就能應(yīng)付各種類型的問(wèn)題；也就能夠更加有意識(shí)地略過(guò)那些自己不甚明了但不影響基本閱讀任務(wù)的完成的部分。
廣泛涉獵，了解有關(guān)背景知識(shí)
閱讀理解試題在某種程度上不僅僅是對(duì)考生英語(yǔ)語(yǔ)言水平的考查，同時(shí)也是對(duì)考生知識(shí)面及知識(shí)結(jié)構(gòu)的考查。如有些考生對(duì)短文中的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本上都知道了，但是對(duì)其真正的涵義即隱含的意思卻模棱兩可，似懂非懂，做題目時(shí)便舉棋不定。這主要是對(duì)短文的背景知識(shí)不了解，甚至一竅不通的結(jié)果。所以考生在平時(shí)應(yīng)廣泛閱讀，特別是一些自己比較生疏的領(lǐng)域，如某些科技知識(shí)等。如果考生對(duì)背景內(nèi)容比較熟悉，讀起來(lái)就比較順利，對(duì)文章的理解也比較透徹，做起題目也會(huì)得心應(yīng)手。再如本考題中有推測(cè)文章來(lái)源的題目，則需要考生有一定的文體知識(shí)，如演講、社論、新聞、書評(píng)、教科書、科技論文等的內(nèi)容特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。總之，廣泛涉獵，了解一些背景知識(shí)，既有助于增加語(yǔ)感，增強(qiáng)對(duì)短文的理解，又有助于提高閱讀的速度。
防止“題海”戰(zhàn)術(shù)，注意提高閱讀速度和解題技巧
考生在平時(shí)練習(xí)時(shí)應(yīng)把握好測(cè)試時(shí)間，最好按略高于考試要求的速度即70wpm進(jìn)行練習(xí)。
在解題時(shí)考生還應(yīng)注意題型，對(duì)于不同的題型應(yīng)采取不同的解題思路和技巧。如：
a. 主旨題。其命題方式中含有“main idea, subject, purpose”等詞，做這種題時(shí)，主要是看篇章中的主題句或者是從篇章的結(jié)構(gòu)著手，利用自己的推理能力，對(duì)文章的信息進(jìn)行分析，從而歸納總結(jié)出主題。
b. 推理題。通過(guò)對(duì)文字表面的認(rèn)識(shí)，把握住推理范圍，利用相關(guān)部分提供的事實(shí)、背景知識(shí)和常識(shí)，保持正確的思維過(guò)程和遵循嚴(yán)格的邏輯規(guī)律，從而做出正確的選擇。
c. 作者語(yǔ)氣、態(tài)度、觀點(diǎn)型。判斷作者的觀點(diǎn)和態(tài)度主要是通過(guò)說(shuō)話的語(yǔ)氣、文章的措詞、文體 等，同時(shí)也應(yīng)注意語(yǔ)篇中的修辭。
對(duì)于細(xì)節(jié)問(wèn)題，應(yīng)首先找到它的考查點(diǎn)，然后根據(jù)它的命題規(guī)律答題。這類題的題干+答案在意義上通常等于原文中某一部分的內(nèi)容，也就是說(shuō)用不同的表達(dá)方式使題干+答案與原文等值。所用的方法大致有釋義，使用同義詞、反義詞或詞組，利用詞匯的同現(xiàn)、復(fù)現(xiàn)、以及句式和語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換等等。干擾項(xiàng)要么與文章中的事實(shí)或觀點(diǎn)截然相反，要么與文章所述的事實(shí)或觀點(diǎn)部分不符，要么在文章中根本沒有涉及。總之，題目不在于做的“多”，而在于做的“精”，“精”就精在閱讀速度和解題技巧。
做題前應(yīng)先用掃描法弄清問(wèn)題的類型及出題角度，再帶著問(wèn)題看短文，注意與問(wèn)題有關(guān)的信息詞及與問(wèn)題有關(guān)的段落范圍。
