二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案

作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。下面是小編為大家整理的關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案，希望對(duì)您有所幫助。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案1

教育目的

讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，找找春天的腳步，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 舉行一次班級(jí)春游活動(dòng)，收集表明春天變化的素材。

2. 春游時(shí)，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的，準(zhǔn)備一個(gè)速寫(xiě)本；愛(ài)照相的，帶上相機(jī)；愛(ài)寫(xiě)作的，帶上筆和本子。

3. 春游回來(lái)后要求把畫(huà)和照片整理一下，寫(xiě)上說(shuō)明；把記錄下來(lái)的景物寫(xiě)成文章；會(huì)小制作的同學(xué)，還可以把看到的景物制成模型。

4. 排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》，相聲《誰(shuí)的春天找得多》。

活動(dòng)過(guò)程

（主持人甲、乙上場(chǎng)）

甲：同學(xué)們，前一階段，我們開(kāi)展了“找春天”的春游活動(dòng)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風(fēng)吹進(jìn)我們每一個(gè)人的心田，今天我們舉行“找春天”的主題活動(dòng)。現(xiàn)在，我宣布“找春天”的主題活動(dòng)開(kāi)始！

乙：俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春。”春天是一個(gè)重要的季節(jié)，春天又是無(wú)限美好的。通過(guò)春游，同學(xué)們收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來(lái)。

（各小組長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況）

（各小組表演節(jié)目）

1．音樂(lè)表演。

（第一組：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）

甲：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲令人陶醉，精彩的表演使人難忘，下面請(qǐng)老師和同學(xué)評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)。（評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略）

2．書(shū)法、圖畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)表演和部分書(shū)畫(huà)作品展覽。

乙：請(qǐng)小書(shū)法家、小畫(huà)家上場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)和作畫(huà)。

（各小組派代表表演。略）

甲：剛勁有力的書(shū)法，栩栩如生的圖畫(huà)，可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志和毅力，同時(shí)給我們一種美的享受。下面請(qǐng)我們的小書(shū)法家們、小畫(huà)家們介紹他們的作品內(nèi)容，并由老師和同學(xué)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。（評(píng)獎(jiǎng)發(fā)獎(jiǎng)略）

3．?dāng)z影展。

乙：各小組派代表上臺(tái)，對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說(shuō)明和介紹其內(nèi)容。

甲：老師和同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)u(píng)選出最佳攝影獎(jiǎng)。

（獲獎(jiǎng)?wù)掌蛉嗤瑢W(xué)展示以加深同學(xué)的印象，激發(fā)同學(xué)們探索大自然奧秘的興趣。）

4．寫(xiě)作匯報(bào)。

乙：我們請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演。

（A同學(xué)表演了配樂(lè)詩(shī)朗誦《春之聲》，B和C同學(xué)表演相聲《誰(shuí)的春天找得多》。）

甲：欣賞了優(yōu)美的詩(shī)句和精彩的`相聲表演，下面讓我們看看同學(xué)們的手工作品。

5．模型展。

乙：我們的同學(xué)心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（由作者展示作品并作介紹）

甲：同學(xué)們的手可真巧，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)u(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)。（評(píng)獎(jiǎng)略）

6．總結(jié)。

乙：春姑娘來(lái)了！輕輕的春風(fēng)吹走了寒氣，地下的昆蟲(chóng)從睡夢(mèng)中蘇醒了。

甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著，溫暖和芳香又悄悄來(lái)到身邊。

甲乙合：春天，是一個(gè)美好的季節(jié)，播種希望的季節(jié)，讓我們投入春的懷抱！

（最后齊唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動(dòng)結(jié)束。）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地了解春天的美麗。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。

2、朗讀、背誦課文。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地了解春天的美麗。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎?(想)

2、放音樂(lè)《小燕子》同學(xué)們注意聽(tīng)，猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型

3、師語(yǔ)：小燕子還有話對(duì)大家說(shuō)呢，想不想聽(tīng)?(放錄音)

錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過(guò)年好，我是剛剛從南方趕來(lái)找春天的，可是找著找著，春天不見(jiàn)了，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(愿意)

師語(yǔ)：你們真是樂(lè)于助人的好孩子，現(xiàn)在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，從文中把春天找出來(lái)，并且還要讀給小燕子聽(tīng)，能行嗎?(同學(xué)們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。

3、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識(shí)字

四、鞏固識(shí)字

師語(yǔ)：剛才我們?cè)谖闹袔托⊙嘧诱掖禾欤F(xiàn)在，我們來(lái)找生字

1、師出示字卡：學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導(dǎo)朗讀：

師語(yǔ)：誰(shuí)愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽(tīng)?

(抽生讀、生開(kāi)火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng)，好嗎?

(齊讀課文)

4、小結(jié)：

小燕子聽(tīng)了以后，非常高興，還對(duì)大家說(shuō)：“謝謝你們，相信你們以后會(huì)更棒。”

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、師語(yǔ)：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，再次認(rèn)讀)

2、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

熟讀課文。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

一、復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。

2、聽(tīng)錄音朗讀。

3、模仿錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

6、用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。(同桌互讀班內(nèi)讀)

三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習(xí))

1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的?

2、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什么?它們分別被稱為什么?

⑵春天有什么特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?

四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、愿意積累和運(yùn)用描寫(xiě)春天的句子。

4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

激趣導(dǎo)入

初讀

識(shí)字

1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們一起學(xué)過(guò)描寫(xiě)春天的課文，我們一起唱過(guò)《春天在哪里》的歌曲。現(xiàn)在，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助課文下面帶拼音的生字，來(lái)試著讀讀課文，讀完后先說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

2、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

3、(出示“我會(huì)認(rèn)”圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片(出示動(dòng)畫(huà)《找生字》)，同學(xué)們畫(huà)出的生字都藏在這些花草樹(shù)木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會(huì)認(rèn)嗎?

4、同學(xué)們，請(qǐng)大家擺好自身的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來(lái)。1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生一起糾正，并可交流怎么記。

2、同學(xué)舉手說(shuō)自身畫(huà)出了哪些不會(huì)認(rèn)的字。

3、動(dòng)畫(huà)里的小伙伴找一個(gè)，同學(xué)認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)“遮、觸”，同學(xué)、教師、動(dòng)畫(huà)合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

4、聽(tīng)教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

朗讀感悟

背誦1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說(shuō)明大家認(rèn)識(shí)這些字了。我們?cè)賮?lái)讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問(wèn)的問(wèn)題。

2、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?

4、還有誰(shuí)也想把對(duì)春天的喜愛(ài)之情讀出來(lái)?想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀一讀，比一比，好嗎?

5、這一課寫(xiě)得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

6、要是能把這么美的課文背下來(lái)，那該多好啊!(出示圖標(biāo)“讀讀背背”)

7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來(lái)，很多同學(xué)還會(huì)說(shuō)說(shuō)自身眼中的春天呢!1、同學(xué)自由讀課文，同學(xué)交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是幾個(gè)小朋友去找春天。⑵我想問(wèn)這幾個(gè)小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫(xiě)的是春天剛到的時(shí)候…

2、一生讀。

3、⑴聽(tīng)出了欣喜的感覺(jué);⑵聽(tīng)出了他對(duì)春天的喜愛(ài)…

4、同學(xué)紛紛站起讀。

5、同學(xué)個(gè)別讀：⑴“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點(diǎn)。⑵“早開(kāi)的野花，那是春天的眼睛吧?”⑶“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?”……

6、想背誦，用自身的方法練習(xí)背誦。或看圖背誦，或同桌互背……

7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎?

指導(dǎo)

寫(xiě)字

1、(出示“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)))同學(xué)們，請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來(lái)寫(xiě)字。

2、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫(xiě)“溪”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是“大”。(范寫(xiě)“解”)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

3、我們每個(gè)字寫(xiě)兩遍。1、準(zhǔn)備好紙和筆。

2、⑴同學(xué)：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)局部組成的，上邊短，下邊長(zhǎng)。“搖”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個(gè)局部組成的……

3、每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

發(fā)現(xiàn)

擴(kuò)展

1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

2、給同學(xué)準(zhǔn)備一些寫(xiě)春天的小詩(shī)文，嵌入本課生字，讓同學(xué)自主閱讀，然后交流展示。

1、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說(shuō)說(shuō)”里的字可以與不同的字組成不同的詞語(yǔ)，比方：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

2、“喜鵲叫了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來(lái)了。”小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會(huì)傷害它們。

我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹(shù)枝上，就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“躲”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天、愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句，你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？

《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......

現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱為“早春”，請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書(shū)）

思考：看到課題你想知道什么？

齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、師范讀，出示聽(tīng)讀要求：

（1）認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？

2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

出示生字：

脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲

（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。

采用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

（2）擦去拼音讀。

3、交流識(shí)字方法。

4、師示范寫(xiě)“探、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好，注意哪些地方？

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）

2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？

（1） 生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。

師：從這句話中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來(lái)。

其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩(shī)來(lái)表示：草色遙看近卻無(wú)。

誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話？

（2）請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文，說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的`好？為什么不用“鉆”？

請(qǐng)大家離開(kāi)座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰(shuí)表演的好，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀？

（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？

（野花、樹(shù)木、小溪）

師： 你喜歡哪一句，為什么？

小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）

請(qǐng)小朋友看2--3頁(yè)插圖，交流觀后感受。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。）

請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。

3、春天來(lái)了，我們看到了它，聽(tīng)到了它，聞到了它，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段。

四、師生共讀

老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。

師總結(jié)：

孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

五、布置作業(yè)

1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

2、寫(xiě)一寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬。或者畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。

3、課外閱讀朱自清的《春》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（田字格）

躲

找春天

小草 眉毛

野花 眼睛

樹(shù)木 音符

小溪 琴聲

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)找春天教案5

課前準(zhǔn)備：

1、板畫(huà)。

2、生字卡片。

3、學(xué)生寫(xiě)的描寫(xiě)春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課題教學(xué)。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。）

2、是的，春來(lái)了，春來(lái)了，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書(shū)：找。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細(xì)，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美，體會(huì)春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2、教學(xué)4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫(huà)、生字教學(xué)）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎？

c、你有什么想說(shuō)的嗎？

d、指導(dǎo)朗讀。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說(shuō)些什么？

b、小組匯報(bào)。（結(jié)合板畫(huà)、生字教學(xué)）

c、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀。

d、試著背一背。

（3）仿寫(xiě)。模仿這四句話寫(xiě)一寫(xiě)。可以寫(xiě)一寫(xiě)春風(fēng)，柳條，筍芽等。

3、學(xué)習(xí)第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會(huì)到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4、小結(jié)，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了！（改課題：找春天——春天來(lái)了！）讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來(lái)！（配樂(lè)朗誦全文）

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫(xiě)下來(lái)了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五、總結(jié)。

同學(xué)們，春悄悄地，悄悄地來(lái)了，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫(huà)）越來(lái)越美！

熟讀課文。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天,找春天-教案,找春天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！