《彩云追月》優質課教學實錄

1932年，任光在上海百代唱片公司任節目部主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊寫了一批民族管弦樂曲灌制唱片。《彩云追月》就是其中的一首，創作于1935年。下面是小編為大家整理的《彩云追月》優質課教學實錄5篇，希望大家能有所收獲!

《彩云追月》優質課教學實錄1

教學內容

1.欣賞《彩云追月》。

2.豎笛演奏《美麗的夢神》。

教學目標

1.能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。

2.能在聽賞過程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節奏特點及五聲調式特點。感受樂曲所表現的意境和情緒。

3.能用自然、流暢的音色準確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進行二部合奏。

教學重、難點

1.能認真聆聽民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現的意境和情緒。

2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。

教學過程

一、新課導入

1.師：同學們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?

生回答。

2.師：今天我們就來欣賞一首表現夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。

二、樂曲欣賞

1.初聽全曲，并思考：

你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?

隨著音樂，你的腦海里浮現了怎樣的畫面?

2.了解民族管弦樂隊的編制。

民族管弦樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成。“吹”包括笛子、笙、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等;“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。

3.結合譜例，聆聽主題：

說一說這個主題的節奏有什么特點?

生：出現較多的切分節奏，有“探戈”節奏的特點。

4.請同學們手打穩定拍，口讀下列節奏。

思考：附點節奏與切分節奏為音樂表現帶來了什么?

5.請同學們哼唱這個主題，并思考：

這段主題使用了哪幾個音?是什么調式?

生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調式。

6.復聽全曲，思考下列問題：

主題出現了幾次?每次出現有什么變化?

你能聽出樂曲有幾個部分嗎?

生：主題出現了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分

7.再聽全曲，記錄這三個部分出現的順序和次數。

9.請同學們聆聽黑鴨子演唱的歌曲《彩云追月》，聽一聽歌中唱了什么?給你帶來了怎樣的感受?

10.創編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。

三、豎笛吹奏

1.復習3/8節奏：

2.認識9/8拍，了解9/8拍的強弱規律。

3.9/8拍節奏練習：用“噠”讀出下面的節奏。

9/8____.X.____.X.

4.請同學們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點。

5.請同學們再次視唱樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。

6.請同學們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節，注意的指法，并反復練習，直至熟練掌握。

7.請同學們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準確。

8.請同學們想一想：如何為這首樂曲設計力度變化呢?

9.請同學們再次用豎笛演奏樂曲，注意力度變化。

10.請同學們觀看視頻，聽一聽，兩個聲部合奏的《美麗的夢神》與單聲部的演奏有什么不同?

11.請同學們劃拍視唱低聲部樂譜，注意變化音的音準、長音處的時值，以及氣息的支撐。

12.請同學們試著慢速演奏低聲部樂譜，注意指法準確和力度變化。

13.將同學們分成兩組，分樂句練習兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。

14.將同學們分成兩組，慢速、完整合奏樂曲。

15.將同學們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。

四、總結本課。(略)

《彩云追月》優質課教學實錄2

教學目標：

1、學生樂于參與各項音樂活動，并能與他人合作，學會用打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等多種音樂形式來表現歌曲。

2、能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》的主題樂段，并準確地掌握切分節奏。

3、通過欣賞不同表現形式的《彩云追月》，讓學生從中體驗《彩云追月》音樂的藝術特色與美感。 教學重點：

1、感受音樂作品《彩云追月》的風格特色。

2、能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》。

3、學會與他人合作，用多種音樂形式來表現歌曲。 教學難點：

1、能唱準、拍準切分音節奏。

2、學生通過小組合作，選擇合適的打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等形式 表現歌曲。

3、調動每個學生參與音樂體驗的積極性，充分展示自己的特長，不斷提高 對音樂的感悟能力。

教學方法:情境法、提問法、練習法、示范法、合作探究法 教學準備：鋼琴、CAI課件、課堂打擊樂器、多媒體光盤等 教學過程

一、情境導入：欣賞民樂合奏《彩云追月》

1、提問：這首音樂，你們熟悉嗎?聽了以后有什么感受呢?

二、介紹作者任光：

此曲作于1935年，作曲家任光把中國的民族五聲音調與西洋創作手法融合寫成的，是一部中西合璧的音樂作品。

提問：你們聽出來了嗎，是哪個節奏型拉開了帷幕，一直貫穿在樂曲當中，就如云兒追逐月亮玩捉迷藏游戲的節奏呢?

1、拍拍節奏

2、引導學生可用其他形式表示出來：如：輕敲凳子、捻指等

三、分主題欣賞

(一)、請一學生哼唱一句自己最熟悉的樂句?導入重點欣賞我們經常聆聽到的第一和第二主題音樂。

(二)、導入第一主題音樂。

1、聆聽第一段音樂，

2、讓學生唱唱第一主題音樂。并聽到了由什么樂器演奏的?

3、引導學生模仿樂器的聲音邊唱邊畫旋律線幫助感受理解音樂。師提示;這樂句是否像月亮姐姐慢慢升起，一會躲在云層里一會又露出來，若隱若現的情境呢?要求學生邊模仿樂器演奏姿勢邊哼唱出其中韻味。

(三)第二主題音樂

1、師：如果說，第一主題的音樂是描寫溫柔委婉的月亮姐姐，那么第二段主題的音樂應該是描寫調皮活潑的云彩妹妹了。

2、聆聽第二段主題音樂，并聽到了由什么樂器演奏的?

3、讓學生唱唱第二主題音樂

4、讓學生模仿另外一種樂器的聲音來模唱第二主題，要求用捻指來幫忙理解對這段音樂的理解。

(四)第三主題音樂

1、如果說，第一第二是分別描寫月亮和彩云的音樂，那你們說說，第三段主題音樂應該是描寫什么情景的音樂呢?(月亮與彩云共玩耍，云月相輝映的情景) 2.聆聽第三主題，感受即可。

四、拓展延伸

1、讓我們來欣賞幾個改編過的《彩云追月》視頻片段。(鋼琴版、演唱版)

2、讓我們也來進行二度創作吧，能否在剛才模仿樂器的基礎上加上模仿打擊樂的聲音呢?

3加上舞蹈、人聲、打擊樂完整演繹全曲。提示學生要唱出和跳出其中韻味(放伴奏版本)

4、學生互相評價，說說表演的怎樣，有沒有達到彩云追月的輕、柔、美的意境呢?

五、小結

《彩云追月》被很多音樂人士進行再度創編，有各種版本，因此它也走遍了中國的大江南北，成為廣受人們喜愛的歌曲。下面就請同學們欣賞把我國民樂和西方R&B結合的這首《彩云追月》，同學們，讓我們舞動起音樂的翅膀在廣闊的音樂天地里盡情地探索、暢快遨游吧。

《彩云追月》優質課教學實錄3

【教學內容】湘版四年級下冊第8課音樂欣賞《彩云追月》。 【教學過程】

一、教學目標

1. 通過欣賞民族樂曲《彩云追月》，讓學生感受樂曲所表達的意境，體驗悠揚、 舒展的旋律，得到美的享受，激發學生對民族音樂的學習興趣。

2、讓學生能演奏出主旋律，能用“X X X X X”節奏為樂曲伴奏。

3、以實踐、創編等活動形式表現音樂，展示學生們對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現音樂的樂趣。

二、教學重點：感受民族器樂曲《彩云追月》的音樂風格特點，感受切分節奏的強弱特點。

三、教學難點:：根據學生的不同水平，為樂曲伴奏或主奏，以達到豐富音樂效果

三、教學準備：多媒體課件、打擊樂器、鋼琴、古箏 節奏卡片 等

四、教學過程

一、聽音樂進教室。

課前播放葫蘆絲版《彩云追月》，學生進教室后靜靜聽賞。

【設計意圖：讓學生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學習做好鋪墊。】

二、播放歌曲，初步感受

1、播放愛戴唱的歌曲《彩云追月》視頻，學生帶著思考聽歌曲 。 (1)你看到了什么畫面?

(2)介紹《彩云追月》的曲作者及音樂創作背景。

【設計意圖：通過畫面的展現，把學生帶入與教學內容有關的情境之中，使他們產生一定的內心體驗。創設優美、寧靜的學習氛圍，給孩子們視覺上的直觀感受，引導他們理解樂曲的風格。】

三、欣賞民族管弦樂《彩云追月》

1、初次聽賞民族管弦樂《彩云追月》

提問：跟我們剛才聽到的流行歌曲進行對比有哪些地方相同?哪些地方不同?

2、再次聆聽民樂合奏《彩云追月》

(1)讓學生聽辨出有什么樂器在演奏?學生邊聽邊模仿演奏樂器。 (2)當主題音樂出現時用lu哼唱 (3)出示主旋律，學生跟琴用lu唱。

(4)講解切分節奏

3、第三次聆聽音樂。

(1)這段主題音樂出現幾次?每出現一次就伸出一根手指。 (2)歌曲的情緒怎么樣?你是從哪里感受到的?

a、師現場用古箏慢速彈奏《彩云追月》主旋律。 b、教師加快速度彈奏，讓學生說說有什么感受。

【設計意圖：教師引導讓學生總結節奏強弱，并加入一些身勢動作以幫助自己學習新的節奏。通過對比欣賞總結曲子的節奏、情緒、速度等。真正體現了以學生為主體的教育理念，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中不知不覺地掌握了新知識。】

四、集體參與，表現音樂

(1)教師用古箏彈主旋律 ，學生打擊樂試奏一遍。 (2)古箏、笛子等合奏， 打擊樂伴奏小組同時加入。

【設計意圖：新課標鼓勵音樂創作，開發和培養學生的形象思維能力，發展學生的創造性潛質。此環節充分放手給學生，讓學生用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力。】

五、知識延伸與課外探討

1、欣賞李云迪鋼琴演奏《彩云追月》。

【設計意圖：拓展聽賞不同版本的《彩云追月》，學生們在余音繚繞中再次感受了音樂的魅力。課雖終，思未了、趣不盡，情更濃。】

六、總結下課：

《彩云追月》優質課教學實錄4

教學內容：

一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。 二.唱：歌曲《彩云追月》 教學目標：

一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。

二.學生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。 三.欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現的意境，體驗悠揚舒展的旋律， 喚起對浩瀚夜空的無限遐想.

教學重點：能掌握切分音節奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。 教學難點: 通過小組合作，能按要求處理、表現歌曲。 教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機 教學過程：

一、引入

1、學生在《彩云追月》聲中走進教室。

2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮會使你產生什么樣的感覺 呢? 生： 3.師：“那你知道關于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、 月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。

師：今天我們就要共同來學習一首也是有關月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜 空，景色迷人。月亮時兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕 ，上下翻滾??”(放月亮圖片)聽：

二、學習歌曲，深入感受

1、 播放歌曲《彩云追月》，學生帶著思考聽歌曲

(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面) 皎潔明月動，彩云緊相隨

2、播放音樂，請學生用“lU”哼唱旋律

并找出歌曲中你認為有特點的，給你留下很深印象的節奏和唱法。(如：切分節 奏、附點節奏、波音記號等。)

3、把切分節奏、附點節奏、波音記號等拎出來單獨練習。 __× 5.

教師簡單講解什么是切分節奏。

4、讓學生為歌曲標上合適的力度記號。

5、跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。

6、請學生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。 師：你認為應該用什么樣的聲音演唱比較合適? 生：??(深情、優美)

7、藝術處理

①教者神情并茂的講述：(每當中秋月圓時，我們站在白沙灘，遙望日月潭， 月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠方，淚水不自然地流了下來，親人呀， 你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。)所以在演唱時我們要唱 出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。

②引導學生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲 (教師彈琴，學生伴奏演唱)

8、完整演唱。

三、教學延伸

1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》

讓學生在聽的過程中思考樂曲的節奏、情緒和速度有哪些特點。 節奏—平穩的

情緒—抒情的

速度—稍慢的

2、 介紹作曲家任光及音樂背景。

《彩云追月》是上個世紀30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里老師 有必要向大家介紹一下曲作家任光。(電腦出示任光照片簡介)

任光(1900—1941)，生于浙江越劇之鄉嵊縣。1919年，赴法國留學作曲。歸國后，抗日戰爭爆發后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。

1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國 民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰? ”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光。”說完就閉上了眼睛。敵

軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時年僅40歲。

3、介紹樂曲。

任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節目部

主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊定了一批民族管弦樂曲并灌制唱片，《彩云 追月》就是其中一首，樂曲既古典又通俗，幾十年來深受聽眾的喜愛。 師：讓我們再次來感受一下這么偉大的作曲家創作的這首歌曲吧。

神情演唱，結束本節課教學。

《彩云追月》優質課教學實錄5

教學目標：

1、能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》主題音樂。

2、學生能夠體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達自己的感情。

3、欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想。 教學重點： 能掌握切分音節奏，用圓潤、連貫的聲音演唱樂曲主題。

教學難點：

通過小組合作，能按要求處理、表現歌曲。

一、導入

1.上課前，我們先來玩個節奏游戲吧。請看：

x. x x x |x x x x x | 師認真觀察同學們這條節奏的掌握情況。

播放《彩云追月》，學生給音樂打節奏，初步感受音樂。

二.第一次欣賞

1.簡介作曲家：

剛才這首樂曲是廣東的《彩云追月》，(師板書《彩云追月》)，是我國著名作曲家任光的作品，(任光PPT)請位同學來念下。

2、唱主題旋律1: 引導學生說附點、切分音。

引導學生說出音符“5 6 1 2 3”

，5個音，中國的五聲調式

3、請聽老師示范唱一遍，現在請同學們用“啦”來唱唱，注意切分音，同學們唱譜

4、同學們唱的很動聽，切分音也唱得很準確，那我們來聽聽這首由任光創作的《彩云追月》，在聽的時候認真思考這些問題：音樂的節奏型、音樂中用了哪些演奏樂器?音樂的演奏形式?音樂的旋律和速度?

5、同學們聽的很認真，分析得很到位,我們來看看(PPT) 三、第二次欣賞：

那這首樂曲展現什么樣的意境，預示了一幅什么樣的畫面呢?請同學們再次聆聽

師小結：《彩云追月》預示了一幅夜空的畫面，“彩”代表顏色，能看的見顏色的夜晚，一定不會太黑，有一些月

的光輝，月光如水，清澈透明。“追”字賦予畫面以感，朦朧中帶有一些生氣，幽靜的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣! 四、現在請同學們完整欣賞這首民族管弦樂合奏《彩云追月》，

思考：主題旋律出現幾次?民族管弦樂隊的演奏樂器有哪些?民族管弦樂隊演奏位置如何安排?

學生完整觀看視頻。

師小結：主題旋律出現2次

民族管弦樂隊的演奏樂器有：(PPT)展示音樂卡片

民族樂器位置如何安排呢，我們來看一張位置圖(PPT)

五、創編活動：

1、自古以來關于彩云、月亮的詩歌、美文就數不勝數，現在請同學們小組合作，尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中，并試著唱一唱。

步驟如下：1、找事物;2、找美詞;3、配旋律，可以一字一音或一字多音。

開始吧，學生小組討論創作，師巡回指導。

2、請學生唱一唱自己小組創作的歌曲。師指定2名學生唱，并讓其中一位把他的歌詞寫黑板上。

這位同學真有才華，美詞填寫的異常精彩，我們一起來唱唱吧!

這首詞和音樂配合的天衣無縫，大家給他掌聲!

六、拓展欣賞：

這首優美的《彩云追月》是民樂合奏版的，那還可以有什么樣的演繹形式呢，請聽粵語版的《彩云追月》。

還可以有什么形式呢?請欣賞李云迪帶來的鋼琴版本。

師：粵語版的《彩云追月》委婉細膩的，鋼琴版的《彩云追月》寧靜、深情。

欣賞了三個版本的《彩云追月》，由此看來，這首樂曲有怎樣的音樂魅力呢?

小結：《彩云追月》這首曲子，堪稱中國民族管弦樂曲中的經典之一。形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。“追”賦予畫面以動感。朦朧中帶有一些生氣。幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣。如今，該劇融入了現代音樂元素，使得樂曲更豐富、飽滿。有興趣的同學可以課后把歌詞繼續填上，多聽一些其他的民樂合奏曲，廣闊的音樂天地，任由你們盡情的探索遨游。

七：下課，結束。

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