北師大版一年級下冊數花生教學實錄

教學實錄是指圍繞本課課堂教學實際展開的主要場景記錄.教案是針對這節課的教學內容、教學目標、教學重難點、教學準備、教學和學法、教學環節所做的總體規劃和設想...下面是小編為大家整理的北師大版一年級下冊數花生教學實錄4篇，希望大家能有所收獲!

北師大版一年級下冊數花生教學實錄1

教學目標：

1、能用不同的方法數出100以內的數，通過數實物、表示結果、圈一圈的活動，感知以十當一的優越性。

2、通過選擇合適的方法數數，培養學生觀察、比較、分析的能力。增強學生優化算法的意識。

3、通過小組合作數數活動，初步體驗數與生活的密切聯系。

重點難點：

1建立100以內數的概念，正確數出100以內的數。(重點) 2有規律的數數。(難點) 教具學具：

多媒體課件，每個學生100根小棒，10根皮筋。

教學過程：

(一)、情景導入

今天老師帶來了一樣東西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么嗎?引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。猜一猜老師拿了多少粒花生?那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢?板書課題《數花生》

現在請同學們用手中的小棒代替這些花生一個一個地數一數。看誰數得又快又準。

(二)、新知探究

1、學生自由數。

2、交流匯報：你是怎樣數的?

學生1：我是一個一個數的。

學生2：我是兩個兩個數的。

學生3：我是五個五個數的。

學生4：我是十個十個數的。

教師根據回答板書幾種數法并標上序號。 ①兩個兩個的數。 ②五個五個的數。 ③十個十個的數。……

3、師：同學們的方法真多呀!

4、組織交流：

師：你覺得哪種數數的方法好呢?為什么?

小結：我們在數數時，根據數量的多少可以采用不同的數法。當我們不能確定是否數對的時候，就可以換一種方法數一數。

5、師：看著同學們認真地數著這些花生，老師也很高興。可是你們把數完的花生就這么堆在桌上，能不能想個好的擺放方法，讓別人很快就知道是多少顆呢?

6、認識數100和數位“百”。

一個一個地數，10個“一”是多少?(10)那么今天我們十個十個地數，10個“十”又是多少?

生：“100”。99后面是100，100里面有10個“十”或100個“一”。

7、口頭數數。

師：我們現在來玩一個數數接龍的游戲：從29數到100。(全班開“火車”)

(三)、鞏固新知

1、練一練第1題 一個一個地數，數出36粒花生。 五個五個的數，數出80個花生

2、練一練第2題 說一說

90、80、70、( )、( )、( )、( )

22、

32、

42、( )、( )、( )、( );

3、用圈一圈的方式完成第4題。

4、練一練第3題。

在下面各數的后面，連續數出五個數來。

二十三

五十六

七十七

八十五

九十五

5、拓展：今天我們學習了100以內的數，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢?

6、教科書23頁第5題。晴天和多云各有多少個?說說你怎么數的，看誰數的快。教師指導。

(四)、目標檢測

(1)數字接龍：老師說一個數，你們說出后面連續的五個數，看誰說的又快又對。①師生互動。②生生互動。

(2)接力賽。你們能根據給出的數填寫后面三個數嗎? 34，36，38，( )，( )，( )。 45，50，55，( )，( )，( )。

(五)、課堂小結

通過今天的學習我們數數更熟練了，下課后希望同學們用心觀察，用你喜歡的方法數一數我們周圍的物體都有多少個?

板書設計 數花生

一個一個的數1.2.3.4.5.6…… 兩個兩個的數2.4.6.8.10…… 五個五個的數5.10.15.20.25…… 十個十個的數10.20.30.40……

北師大版一年級下冊數花生教學實錄2

《數花生》一課是北師大版小學一年級數學下冊第三單元生活中的數的第一課時。是在學生學習了20以內數的認識，且基本上已能數100以內數的基礎上進行教學的。旨在讓學生在掌握數序的同時，了解數數方法的多樣化及如何按規律選擇合適的方法數數，這也是以后進一步學習100以內寫數、比大小的基礎。教學時，我從學生的生活經驗出發，利用豐富的教學資源讓學生在動手、動腦、動口中學習新知。 本節課的成功之處有以下幾點：

1、聯系學生的生活實際，創設問題情景，激發學生學習數學的興趣。

在教材提供素材的基礎上，從學生的生活實際出發，擴大了取材的范圍，增加了學生熟悉的種子等，為學生提供了更廣泛的思考的空間，同時讓學生估花生的數量使學生自覺產生更想知道有多少顆花生的問題，激發學生的學習興趣，從而引出課題。

2、以自主、探究、合作的學習方式，最大限度提高學生主動參與學習的程度。

在教學時，不是讓學生被動的吸取、模仿、記憶和反復練習，而是創設了動手實踐、自主探索與合作交流的學習情境。通過各種形式讓學生數100以內的數，讓學生在動手操作中不知不覺掌握知識，學生真正成了學習的主人，學生智慧的火花也在多樣化的設計中迸發出奪目的光彩。

3、力圖體現一百以內的數在生活中的意義，讓學生體會到我們的生活中處處有數學，養成有條有理的習慣。

本節課也存在一些不足的地方，比如：學生在五個五個數時，擺放得有點亂，數數時容易數錯。針對這一情況，教師在巡視時應指導學生五個一堆，五個一堆，一排一排地擺好，這樣便于學生上臺展示時有序地數;另外，數數的形式有點單一，應適當增加一點趣味性。

總之，整節課圍繞“以學生的發展為本“的理念設計，在這樣的教學設計中，學生不僅學到了知識，其動手能力、交流合作技巧也得到了發展。

北師大版一年級下冊數花生教學實錄3

教學內容：

新版北師大數學一年級下冊

26、27頁數豆子。 教學目標：

1.會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。 2.能對100以內的數進行估計，發展估計意識。

3.培養學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力。培養學生的創新意識。 教學重點：

數位、基數、序數的滲透。 教學難點：

會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。 教學用具：

多媒體課件 教學方法：

合作、交流、指導 教學過程：

一、情境導入

同學們，笑笑的美術老師布置一項美術手工作業給笑笑，需要用到紅豆，回去媽媽給了她這些紅豆，你能估計下這些紅豆有幾粒嗎?

師出示一杯豆子(內裝28粒)，請學生估計一下有多少粒。 學生答得不一樣。 師：同學們估計的相差還是挺大的，看來估計是需要一定方法的，我們可以先數10粒放入另一個杯子中，再估計一下。

生：我估計有……粒。

二、學習新知

1.活動一：估一估，數一數。

師：數學不能只停留在猜測上面，我們一起來數一數一共有多少粒吧!幾粒幾粒數比較快?誰估得比較準?

2.活動二：撥一撥，寫一寫，認一認。 (1)學生動手操作

師：剛才小朋友們數出豆子的數量是28個。這個數怎么撥?(每個學生在計數器上撥，再指名介紹怎么撥，并說說這個數的各數位上數的意義。) (2)教師示范寫數，讀數

(3)小組合作討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎? 讓學生知道：十位數上的2表示2個十，個位數上的2表示2個一。

(4)小結：相同的數，在不同的數位上表示的意義是不一樣的

(讓學生明白：十位數上的2表示2個十，個位數上的2表示2個一)

(5)撥寫30 30在計數器上要怎么撥呢?指名撥，個位上沒有珠子可以不寫嗎?(個位上沒有寫0)

(6)撥一撥，認一認。

在計數器上撥出下面各數：

24、

35、100。

(讓學生知道滿十進1和計數器右邊第三位是百位)

3.活動三：寫一寫，讀一讀。(用小方塊、圖形表示數) 在計數器上撥出下面各數：

43、

54、60、50、40。

學生自主完成，教師巡視，發現有特色的表示方法，進行展示交流。

三、應用練習

智慧島

1.數數。從38數到

43、從72數到67。

2.讓學生看圖寫數。2004年希臘奧運會中國獲得三十二枚金牌。(32)、2005年十月一日是我們偉大祖國成立五十六周年紀念日。(56)

3.認識最高位。95這個數的最高位是多少?

4.填空。 10個十是(

)，10個一(

)。8個十和5個一組成的數是(

)。48里面有(

)個(

)和( )個( )。一個三位數，它的最高位是(

)位。

5.選擇。由7個十和2個一組成的數是( )

四、回顧小結

師：這節課你學會了什么?說說你的收獲。

五、板書設計

數豆子

28：讀作：二十八，寫作：28 從右邊起第一位是個位，

第二位是十位， 第三位是百位。

北師大版一年級下冊數花生教學實錄4

1.結合多種數數活動，會數100以內的數，初步認識100以內的數，感知100的意義。

2.在多樣化的數數活動中，培養發散思維能力，感受數數的樂趣。

3.通過數數培養數感，感受位值。

二、教學重點

學會運用不同的方法數出數量100以內的物體的個數。

三、教學難點

手口對應，掌握數的方法。

四、教學準備

一次性紙杯、塑料花生、練習圖每人一張。

學生兩人一組(編號1，2)，建立小組評分制，動作安靜迅速，聽指令的加星，比一比哪個小組獲得的星最多，獲得獎勵。(可以自己到張老師這里抓一把花生，能抓多少抓多少。)

五、教學過程

(一)課前談話

今天張老師要和大家一起上一節數學課。一節關于數數的數學課。同學們，你們都會數數吧，誰能大聲地從0數到20?

生1：0，1，2，3，，20。(教師帶著學生拍手。)

師：誰能接著往后數?

生2：21，22，23，，30。

生3：31，32，33，，50。

生4：51，52，53，，70。

教師示意一起數。

(師生一起拍手接數：71，72，73，，100，101，102，，110。從70數到100，學生數的特別帶勁兒，但數到100后學生開始數得不整齊了，部分學生開始出錯了。)

師：大家能數那么多數，真了不起啊!

師：我們在日常生活和學習中是不是要經常用到數數呀?例如，今天咱們班有多少位同學來上課啊?

師：還有和他們不一樣的嗎?

師：到底有多少位同學呢?請你們自己數一數，好嗎?

(學生開始數，有的邊看邊數，有的用手邊點邊數，還有的站起來數，非常投入。)

師：誰能說說你數的結果是多少位同學?

學生答案不唯一。

師：誰愿意領著大家一起數?

(請一名學生上前。)

師：你剛才是怎樣數的?

(請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數，數的結果是位同學。)

師：今天有位同學來上課。

剛才大家數數的時候數得那么好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來能準確地數出事物的個數還真不太容易!不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點的和數的一樣快，相信你一定能數對!

(二)數數活動

1.提出問題，激發數的興趣

師：這節課我們繼續來學習數數。張老師帶來了一些同學們可能玩過的花生串珠，每人的紙杯里都裝著一些。

師：和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎?誰多誰少呢?怎樣判斷。

師：這么花生，到底有多少呢?請同學們慢慢地將花生倒在桌上，小心不要讓花生掉落在地上，(表揚動作安靜迅速的學生)仔細數一數。

師：誰來說說你數了多少?

師：同學們數了那么多花生，大家數的結果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數的，誰愿意到前面來數給大家看。

師：我記得剛才有位同學數的是a個花生，你來數數好嗎?其他同學當小監督員，一起跟他數一數，一共多少個花生。看看誰看得最仔細，數訓最認真。

(教師幫這位同學把花生拿到前面，學生在實物投影下邊拿邊數，其他學生幫他一起數數的結果是b粒花生。)

師(對數的學生說)：你剛才自己數的是a，現在大家幫你數的是b，說明你剛才數錯了，沒關系，只要你以后都像剛才那樣認真，邊拿邊數，拿的和數的一樣快，相信你一定能數對。

教師把b個花生放在實物投影下：大家看b個花生就是這么多!

師(小結)：剛才大家數了這么多花生(板書：數花生)，到前面來的這位小朋友是一個一個數的(板書：一個一個數)，拿一個數一個，誰和他的方法一樣?其他同學是怎樣數的?

[預設]

①兩個兩個數，三個三個，五個五個，十個十個數。出現這些情況教師在投影上擺出兩個，三個，五個，十個一堆兒。

②分顏色數，再相加。出現這些情況教師給予鼓勵：按顏色分類再相加也是一種方法。

③數完放入紙杯中。出現這些情況教師小結：拿到一邊和放到紙杯中都是為了把數過的和沒數過的區分開。

師：其他同學都數出了多少個花生呢?

師：那你們數的對不對呢?我們換種方法，如果剛才你是一個一個數的，現在可以試試其他數法來驗證一下。咱們以1號同學的花生為準，請1號同學數自己的花生，邊拿邊數，2號同學當監督員看他數的對不對。看看哪兩個同學完成的又快又好。

師：同桌兩人的花生一樣多嗎?和你們數之前猜的一樣嗎?

師：你們真了不起!這么多花生都數對了!還沒有數對的小朋友，課外時間多練習數一數，你一定能數對!

◆您現在正在閱讀的北師大版數學第二冊《數花生》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學第二冊《數花生》教學設計2.數出數量是100的花生

師：現在咱們要數一些更大的數，同學們敢挑戰嗎?同桌兩人把花生合在一起，從中數出100個花生來。可以再換一種方法數數看。這次咱們來個接龍數數，兩人合作，請1號同學數2號同學當小監督員，當張老師說停時，換2號同學數，1號同學當小監督員，小監督員一定要仔細跟著數，記住老師說停時他數了多少，數的同學也要注意，老師說停就停下來換人數。數完以后如果有多余的把多余的花生放在1號同學的紙杯里，看看哪兩個同學數的既準確動作又迅速。

同時請兩名十個十個數的學生在實物投影下數。擺好。

師：同學們都數完了嗎?快幫前面兩名同學檢驗一下他們數的對不對吧。你們能看出這兩名同學是怎么數的嗎?

生(齊數)：十、二十一百。十個十個地數，數得真快，但是每堆的數量必須是幾呢?能多1個或少1個嗎?

師：其他同學怎么數的?一個一個數的同學數到99，再添1個花生是多少呢?99后面的數是100。

(三)探索活動

1.練一練第1題

師：大家數數的本領真棒，從10數到了100，這些是100個花生，如果張老師拿走一堆兒還剩多少呢?(90)，再拿一堆呢?帶著學生倒數，邊拿邊數。

師：同學們太了不起了，不僅會正數還會倒數。

2.練一練第2題

(1)師：下面我說一個數，你來數花生，看誰數的又對又快，好嗎?

35，請1號同學一個一個地數，數出35個花生。2號同學做監督員。數完后把35個花生擺在桌子正中間，其他的花生推到桌子上方。然后坐好。

學生開始數。

師：小監督員們，1號同學數對的舉手?

(2)師：數對的同學請舉手，大家一個一個數，得的都很準確。(出示35個花生)你能看出張老師是怎么數的嗎?對，五個五個地數，數數看。

帶學生齊數：5，10，15，，35，繼續五個五個數下去行嗎?剛才1號同學數出了35個，現在2號同學來接龍，從35開始繼續數，五個五個地數，數到80。1號同學做監督。看看哪個小組合作的最好，可以給小組加星。怎樣讓人看清你是五個五個數的?對，5個一堆兒。

學生數。一起數：35，40，45，，80。

3.練一練第2題

(1)師：大家數的越來越好了，下面咱們玩個對口令的游戲吧。我說一個數，請你連續數出后面的五個數來。23，56，77，89，95。(分別指名接龍，最后一個齊數。)

(2)師：請你仔細聽，按照我數的方式繼續數， 22，32，42。

生(接)：52，62，，92。

師：這是幾個幾個數的呢?對，十個十個數有時候能幫助我們數的又快有準。下面這幅圖請大家圈一圈，再數一數。

4.練一練第4題

(1)第一幅圖。

師：請大家看第一幅圖。

學生獨立圈。

教師展示學生不同的圈法，數法。結果是43。表揚十個十個數的，每行都是十個，排列的很整齊，很快就能數出結果。

(2)第二幅圖

師：下面這幅圖排列的就不規則了，同學們敢挑戰一下嗎?用剛才的方法邊圈邊數。

展示學生結果。(33)數錯的同學再數一數。

5.練一練第五題。

師：機靈狗看到大家數數的本領這么強，也帶來了一個問題，請同學們幫助機靈狗數一數晴天和多云的天氣各有多少天。看第三幅圖。

你是怎樣數的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十。

總結：同學們表現得非常棒，順利解決了機靈狗的難題。今天我們數了100以內的數，可以一個一個、兩個兩個或者幾個幾個地數，數的時候要注意什么呢?

現在咱們看看哪個小組獲得了勝利。所有同學一共獲得多少顆星?可以怎樣數?同學們運用已經學過的方法解決了生活中的實際問題，相信大家只要擁有一顆善于觀察，仔細檢查的心，今后的學習會更加出色。

6.課后小游戲：搶100的游戲

用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個數，看誰說到100誰就算勝了。組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數數的興趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。

(四)全課小結

這節課同學們學會了數數可以一個一個地數，也可以兩個兩個地數，還可以五個五個、十個十個地數，數的時候一定要注意手口一致。

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