空間觀念的培養就是讓學生認識、了解，探索并掌握我們的現實生活空間，形成理解空間和把握空間的能力。空間觀念從理念變成學生的一種能力。下面給大家分享一些關于培養學生思維的方法有哪些，希望對大家有幫助。
培養學生思維的方法
1. 鼓勵學生標新立異，培養求異思維
在教學中,教師應鼓勵學生使用新方法和新思路,擴大領域思維，從而更好的進行思維教育。在這過程中需要克服僵化的思維,促進其靈活性。培養學生的多角度、全面思考的習慣,加快思維和培養的創造性思維。
2. 注重專題研究，培養思維發散性
利用書本知識進行思維的培養。比如，在平面幾何“梯形”上做一個假設,讓學生意識到如何添加輔助線。并通過各種各樣的問題為對象,引導學生總結梯形的方法，從而多角度的掌握好解題方式。
在平時科目的學習上，數學本身具有科學性、系統性、邏輯性和嚴謹性。它追求和諧、完美和挑戰。在教學中，老師可以根據學生的知識和心理需要，利用學生的好奇心、求知欲、善思，創設專題，巧妙創設分歧點，培養學生的發散思維能力。
3.提倡“表達個人意見”，培養批判思維
批判性思維是科學思維的品質之一。批判性思維往往與嚴謹相伴而生，是創作的主線。
“意見”產生的過程實際上是識別過程,它不僅培養學生的科學態度和新的解決問題的角度，更重要的是學生的肯定和否定反映原始思維的過程中,逐漸形成了嚴謹和現實的科學態度,這將使學生終身受益。
4. 轉變觀念，培養學生的靈活性
思維的靈活轉化是教學中的一種重要思想，是指從某一重要的數學知識、技能或方法出發，圍繞一個典型問題對學生進行思維的轉化。通過對轉換方法的集中訓練，使學生逐漸形成用轉換思維改變題型結構的習慣和能力。
如何提高學生思維能力
調動學生的求知欲
學生的求知欲，就是他們從內心想要做好某件事、了解某些知識的欲望，那么，只有學生對某個事物感興趣，才能引導他們去發揮想象力，從而讓自己的思維更加具有創新性。
學會變換思維方法
我們要教會學生去變換自己的思維方式，比如，可以讓學生去加強一些逆向思維的訓練，通過逆向思維，能夠讓學生的思維更加具有多樣化，從而培養了學生思維創新能力。
提高舉一反三的能力
所謂的舉一反三的能力，就是學生的橫向思維和聯想能力，如果我們在某個方面了解了一些知識，就可以通過全方位的嘗試去研究問題，能從不同角度尋求答案也是一種創新的思維方法。
要加強思維的針對性
我們應該在培養學生思維能力的時候，加強思維的針對性，也就是說，思維方式不是每一種情況都可以使用，而是根據不同情況來具體運用思維方式，讓思維方式更加具有靈活性。
加強學生的研討能力
我們應該注重加強學生的研討能力，也就是說，一定要注重培養學生的討論習慣，讓學生和老師之間，建立一種和諧的學術氛圍，這樣，才能出發學生去創新思維方式。
如何去培養抽象思維
邏輯大致可以理解為對具體事物規律的抽象總結。人類大腦進化出邏輯推理功能，一個主流的理論是原始人類在追捕獵物過程中需要根據獵物足跡，習性和環境的各種規律分析出獵物所在位置。
因此邏輯性要強，抽象思維就要強。宏觀地來說，一個人表達的邏輯性和受教育程度有很大關系。受教育程度越高，接觸到的知識越趨于抽象，對于邏輯和復雜概念的把握能力越強，說話表達的邏輯性就會越強。
在教育程度因素固定的情況下，自己吸收學習相對高等和抽象的知識也是重要的提升辦法。比如讀小說和讀哲學著作相比，小說不需要抽象思維，更多培養的是畫面和情緒想象能力;而哲學著作就要求你運用抽象思維。雖然不那么好玩，但是是必要的提升方式。
遇到抽象思維較多的書，一定要慢慢讀，精讀，甚至時不時地回顧已讀過的章節，重新整理自己的理解。有邏輯的閱讀，是能夠一邊閱讀，一邊在大腦中整理出作者表達意思的大框架出來。
如果你讀完一章忘記一章，最后對邏輯能力的提升也會有限。反過來如果讀完了能夠在即使忘記了細節表達的情況下，根據自己在邏輯上的理解把作者的核心意思闡述清楚，你的鍛煉就到位了。
人的表達能力也是一個需要訓練的過程。在自己表達能力有限，思維不夠清晰的情況下，可以先從書面表達開始。書面表達可以給予你足夠的時間思考，讓你仔細琢磨用詞和邏輯嚴密性。你的書面表達可以是有目的性的寫作，比如讀書筆記類的評論;或者是對問題的分析;也可以是一般性的對自己生活體驗和見聞的總結。
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