綜合歸納法大全集

　　所謂綜合歸納法，就是在頭腦中把客觀事物的各個(gè)方面綜合起來(lái)并加以歸納整理的一種思考方法。這種動(dòng)腦方法也需要盡可能地掌握影響問(wèn)題的多種要素，從多方面弄清事情的真相，再加以歸納整理、簡(jiǎn)化概括，從繁雜的表面現(xiàn)象甚至是看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物之中找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，提出簡(jiǎn)便易行的解決方法。

　　在20世紀(jì)30年代，正當(dāng)--擴(kuò)充軍隊(duì)，加緊準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)第二次世界大戰(zhàn)的關(guān)鍵時(shí)刻，英籍作家雅格布寫(xiě)的一本書(shū)出版了。在書(shū)中他詳盡地介紹了--軍隊(duì)各軍區(qū)的情況。--知道以后，暴跳如雷，立即命令將雅格布綁架到柏林。在審問(wèn)中，雅格布說(shuō)他的全部材料都是從德國(guó)公開(kāi)發(fā)行的報(bào)紙上得來(lái)的。雅格布的回答使在場(chǎng)的德國(guó)人目瞪口呆，面面相覷。

　　雅格布是怎樣從報(bào)紙上得到--極其機(jī)密的軍事情報(bào)的呢？原來(lái)，他長(zhǎng)期注意德國(guó)報(bào)刊上關(guān)于--的各種情況的報(bào)道，一一搜集，就連喪葬訃告和結(jié)婚啟事之類(lèi)的材料也不放過(guò)。日積月累，他把搜集來(lái)的大量德軍情報(bào)，制成卡片，然后再加以精心分析，認(rèn)真綜合，作出判斷，終于描繪出一幅德軍組織狀況的圖畫(huà)。而這幅圖畫(huà)竟然與真實(shí)情況基本相符，對(duì)此德軍頭目怎能不驚恐萬(wàn)狀呢？

　　雅格布所以能做到這點(diǎn)，就在于他盡量多地搜集材料，材料很豐富，連訃告都不漏掉。在這樣眾多而詳盡的材料基礎(chǔ)上，自然就為綜合歸納提供了可靠的保障。而在綜合歸納的時(shí)候他又不主觀片面，不自以為是，結(jié)果得出的結(jié)論就和客觀情況基本一致。

　　再來(lái)看一例：

　　杜德?tīng)柺敲绹?guó)《華盛頓郵報(bào)》駐莫斯科首席記者。1984年初的一天，他發(fā)回報(bào)社一條令世界震驚的重大新聞：蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人尤里·安德羅波夫去世了，蘇聯(lián)政局一切正常，沒(méi)有發(fā)生異常情況。

　　但是，美國(guó)中央情報(bào)局、美國(guó)駐蘇大使館和國(guó)務(wù)院核實(shí)《華盛頓郵報(bào)》這條擬發(fā)新聞稿時(shí)，都對(duì)其真實(shí)性表示懷疑。為慎重起見(jiàn)，這篇頭條新聞移到了二版、八版的不起眼的位置上。然而，第二天上午，蘇聯(lián)的訃告卻證實(shí)了杜德?tīng)柕男侣劯濉Ｊ潞螅K聯(lián)及世界許多大國(guó)情報(bào)組織都懷疑杜德?tīng)柺怯弥亟鹗召I(mǎi)了蘇聯(lián)高級(jí)官員。然而，當(dāng)杜德?tīng)柺稣f(shuō)了自己的分析過(guò)程后，人們不得不佩服他獨(dú)特的新聞嗅覺(jué)和細(xì)致入微的洞察力。

　　杜德?tīng)柕姆治鲞^(guò)程是這樣的：

　　——安德羅波夫173天沒(méi)有公開(kāi)露面，近幾天不時(shí)有關(guān)于他身體欠佳的消息。

　　——這天晚間的電視節(jié)目把原來(lái)安排的瑞典流行音樂(lè)換成嚴(yán)肅的、類(lèi)似哀樂(lè)的古典樂(lè)曲。

　　——蘇共高級(jí)官員利加喬夫在一次向全國(guó)發(fā)表電視講話時(shí)，破天荒地省略了按慣例必須向安德羅波夫問(wèn)候的習(xí)慣。

　　——他驅(qū)車(chē)經(jīng)過(guò)蘇軍參謀部及國(guó)防部時(shí)，發(fā)現(xiàn)大樓里以往這個(gè)時(shí)候僅是少數(shù)窗口有燈光，而這幾天幾百間房里燈火通明。

　　杜德?tīng)柊堰@些跡象綜合地聯(lián)系在一起，最后得出結(jié)論——安德羅波夫已去世。

　　外國(guó)情報(bào)部門(mén)都不知道安德羅波夫已經(jīng)去世，而杜德?tīng)栠@位新聞?dòng)浾邊s早早地知道了，他的這種想法是從哪里來(lái)的呢？顯然，杜德?tīng)柹朴趧?dòng)腦，他采用的動(dòng)腦方法就是綜合歸納法。

　　綜合歸納法也是一種常用的、而且有效的動(dòng)腦方法。那么，在使用這一方法時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？

　　第一，要盡量多地去積累材料，這樣得出的結(jié)論才真實(shí)可靠。

　　第二，要避免主觀片面性。如果主觀片面地看問(wèn)題，那么就不可能全面地搜集材料，也不可能得出正確的結(jié)論。雅格布和杜德?tīng)柕某晒φ且驗(yàn)樗麄冚^好地做到了這兩點(diǎn)。

　　實(shí)際生活中，有些人不善于運(yùn)用綜合歸納法來(lái)動(dòng)腦，除了未能盡可能多地積累材料、了解情況外，還跟他們不能把這些材料、情況加以綜合概括、歸納整理有關(guān)，他們發(fā)現(xiàn)不了事物間的聯(lián)系。

　　舉例來(lái)看：

　　從前，有一個(gè)呆頭呆腦的小財(cái)主，叫孫萬(wàn)，他的仆人叫二愣，比他更傻。

　　這一天，孫萬(wàn)要到親戚家辦一件急事。可他一覺(jué)醒來(lái)太陽(yáng)已經(jīng)老高了，就臉也沒(méi)顧得上洗，帶著二愣上了路。俗話說(shuō)，忙中難免出錯(cuò)。孫萬(wàn)總覺(jué)得地不平，走起路來(lái)似乎一腿長(zhǎng)一腿短，很不對(duì)勁，心里就犯開(kāi)了嘀咕：怎么回事呢，睡了一宿難道把一條腿睡短了不成？這往后可不真的成了瘸子了嗎？

　　就這樣心事重重地走著走著，忽然他看見(jiàn)了一位很有名的郎中。孫萬(wàn)讓二愣請(qǐng)來(lái)郎中，說(shuō)明了緣由，求郎中給他診治。郎中依他說(shuō)的，扳起他的腿察看了半天，哪也不疼不癢，沒(méi)看出有啥毛病。郎中便讓孫萬(wàn)脫掉靴子看看他的腳，孫萬(wàn)剛把靴子脫掉，郎中就前仰后合地笑起來(lái)：“你哪有什么毛病，是穿錯(cuò)了靴子！你看，這靴子底兒一個(gè)厚一個(gè)薄呀！”

　　孫萬(wàn)這才如夢(mèng)初醒，很不好意思，忙喝令二愣馬上回家，給他找一雙底子一般厚的靴子來(lái)。二愣不敢怠慢，趕緊掉頭往回跑。

　　孫萬(wàn)坐在路旁心急火燎地等著，盼了許久，才見(jiàn)二愣兩手空跑回來(lái)。孫萬(wàn)急忙問(wèn)他：“靴子呢？我讓你拿的靴子呢？”

　　二愣氣喘吁吁地答道：“老爺，你的靴子換不成了。我在家找了好半天，找到了一雙靴子，可我拿起來(lái)一看，也是一只底兒厚一只底兒薄！就沒(méi)拿，拿來(lái)又有什么用呢？還是這樣走吧！”

　　孫萬(wàn)怒沖沖地說(shuō)：“這是哪個(gè)壞蛋搗的鬼？把我的靴子都弄得一底兒厚一底兒薄的，待我回去，一定要查清楚。”說(shuō)罷，主仆二人沒(méi)了轍，只好深一腳淺一腳地硬著頭皮繼續(xù)趕路。

　　這主仆二人確實(shí)傻得夠水平，他們傻就傻在僵化地、孤立地看待事物，不能綜合歸納整理出事物之間的聯(lián)系，自然他們的動(dòng)腦是錯(cuò)誤的，無(wú)法找到解決問(wèn)題的辦法，鬧出了大笑話。

　　再來(lái)看一例：

　　從前，有個(gè)油匠師傅收了兩個(gè)徒弟。這兩個(gè)徒弟向師傅學(xué)手藝都很用心，很勤快，又都一樣手巧，但不知哪一個(gè)更聰明。于是，師傅想了個(gè)辦法來(lái)考考兩人。

　　有一天，師傅拿出兩袋花生交給兩個(gè)徒弟說(shuō)：“你倆去剝這些花生，一人一袋，看看是不是每一粒花生仁都有粉紅色的皮包著。現(xiàn)在你倆就去剝吧，看誰(shuí)先來(lái)回答出我的問(wèn)題。”

　　大徒弟一聽(tīng)，扛上一袋花生就往家跑，回到家連飯也顧不上吃，就急急忙忙剝起來(lái)。二徒弟一面扛著花生回家，一面思考著怎樣回答師傅的問(wèn)題。

　　大徒弟一刻不停地剝著花生，怕師弟趕過(guò)自己，還打發(fā)妻子去打探消息。妻子回來(lái)說(shuō)，二徒弟只剝了一小捧就不剝了。大徒弟一聽(tīng)，心里十分高興，認(rèn)為這下子自己可贏定了，就更加賣(mài)力地剝，熬了一個(gè)通宵，總算剝完了所有的花生，知道花生仁都有紅皮包著，就趕緊跑去找?guī)煾担瑓s發(fā)現(xiàn)二徒弟早就等在師傅那里了。

　　二徒弟其實(shí)只花了一頓飯工夫，就知道了正確的答案。原來(lái)，二徒弟很善于動(dòng)腦筋，他并沒(méi)有剝完全部花生，而只是挑了幾顆鼓的，幾顆癟的，幾顆大的，幾顆小的，幾顆兩個(gè)仁的，幾顆三個(gè)仁的，總之，每樣幾顆，總共不到一小捧，把這些花生剝開(kāi)后，他發(fā)現(xiàn)每粒花生仁都有粉紅色的皮包著，于是他便知道所有的花生仁都有粉紅色的皮包著。

　　動(dòng)腦思考問(wèn)題時(shí)，我們要盡可能多地搜集有關(guān)問(wèn)題的材料。但是如果不懂得去分析、綜合和歸納，這些材料再多也不過(guò)是一個(gè)個(gè)零散的“零件”罷了，始終不能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系而組成一輛“汽車(chē)”來(lái)。在這個(gè)例子中，二徒弟之所以能很快找到問(wèn)題的答案，關(guān)鍵在于他善于動(dòng)腦，對(duì)花生進(jìn)行了分析、歸納，再分別剝開(kāi)有代表性的花生，最后把發(fā)現(xiàn)的情況加以綜合得出了正確的結(jié)論。