如何培養(yǎng)邏輯思維能力

邏輯思維本身雖然不大可能象形象思維與直覺思維那樣直接形成靈感或頓悟。但是，時(shí)間邏輯思維又是創(chuàng)造性思維過程中的一個(gè)不可缺少的要素。下面給大家分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)邏輯思維能力，希望對(duì)大家有幫助。

如何培養(yǎng)邏輯思維能力

條理做事。我們要想提升自己的邏輯思維能力就要在做事方面極具條理性，有了這種條理性之后，我們就可以在邏輯思維能力上得到鍛煉，并且養(yǎng)成一個(gè)邏輯思維的習(xí)慣。

制訂計(jì)劃。對(duì)于復(fù)雜的事情要學(xué)會(huì)去一一分解，對(duì)于簡(jiǎn)單的事情要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，從而把簡(jiǎn)單的事情做復(fù)雜，把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單。充分發(fā)揮邏輯思維能力的作用。

理性思考。對(duì)于很多一時(shí)難以解決的問題，我們要學(xué)會(huì)理性的去思考，從而讓事情可以在理性的分析下一一解決好。細(xì)節(jié)觀察。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中要注意事物的細(xì)節(jié)觀察，從而可以不斷的進(jìn)行邏輯思維能力的方面的提升，學(xué)會(huì)推理，學(xué)會(huì)分析。

語言表達(dá)力。這也是一個(gè)非常重要的能力，你的邏輯思維有了，你的語言表達(dá)就非常有邏輯性，從而讓自己的思維亮點(diǎn)展現(xiàn)出來。想像力。這也是邏輯思維的一個(gè)基礎(chǔ)，我們要學(xué)會(huì)想像，更多的去拓展自己，讓自己的邏輯思維能力得到實(shí)質(zhì)性的提升。

怎么培養(yǎng)孩子的思維邏輯能力

我們常說某某孩子聰明，實(shí)際上這是思維能力的表現(xiàn)，因?yàn)樗季S能力是智慧的核心。特別是在小學(xué)階段，這種摸不著的能力讓人無所適從。以下是博沃小編為您整理的怎么培養(yǎng)孩子的思維邏輯能力的相關(guān)內(nèi)容。

理解學(xué)習(xí)分類方法

日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同特點(diǎn)被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)幫助引導(dǎo)孩子找到分類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)?？梢远嗤ㄟ^舉例子的方法，讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到同一類事物的共同點(diǎn)。

了解順序觀念

事物按照大小、硬軟、胖瘦等會(huì)有一個(gè)順序，如小朋友們有時(shí)候會(huì)按高矮站隊(duì)，這些訓(xùn)練有助于孩子更好的把握事物特征。

建立時(shí)間觀念

孩子的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語，如“立刻”、“等會(huì)兒”之類，理解其含義，對(duì)孩子來說，是非常必要的，這樣可以幫助孩子的表達(dá)更為準(zhǔn)確并且更容易理解別人的話。

掌握一些空間概念

孩子并不是生下來就知道“上下左右，里外前后”等空間概念的，這些在日常生活中經(jīng)常用到，因此要及早引導(dǎo)孩子掌握這些概念，比如說“請(qǐng)把勺子放在碗里”。

說話邏輯思維怎么鍛煉

說話邏輯思維鍛煉方法1.巧設(shè)圈套，請(qǐng)君入甕

巧設(shè)圈套，請(qǐng)君入甕是根據(jù)對(duì)方提出的論點(diǎn)所形成的態(tài)勢(shì)，借題發(fā)揮，以表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，并給予對(duì)方反駁，使之轉(zhuǎn)勢(shì)為被動(dòng)。這種方法表面上是順應(yīng)對(duì)方的話題，而實(shí)際上則是言在此而意在彼，終使對(duì)方陷入圈套而無法爭(zhēng)辯。

在我們使用這個(gè)方法的時(shí)候。必須要注意幾點(diǎn)問題:

第一，要設(shè)好圈套。在設(shè)圈套的時(shí)候，要先揣摩對(duì)方的心理狀態(tài)，然后以進(jìn)攻者的姿態(tài)發(fā)問，或假設(shè)其事，或虛言夸張，設(shè)好“口袋”，誘使對(duì)方上鉤，為后面做好準(zhǔn)備。

第二，巧妙的引誘。在引誘的時(shí)候，可以采用障眼法，巧布疑陣，不露痕跡，以免被對(duì)方識(shí)破而功虧一簣。當(dāng)對(duì)方不輕易上鉤時(shí)，便輔之以激將法，來盡快誘使對(duì)方進(jìn)入你的圈套，這是“請(qǐng)君入甕”的關(guān)鍵所在。

第三，反擊要有力。一旦對(duì)方已經(jīng)進(jìn)入“口袋”，就應(yīng)不失時(shí)機(jī)地扎緊口袋，迅速出擊，甕中捉鱉，不給對(duì)方以回旋的余地。

說話邏輯思維鍛煉方法2.以迂為直，避開二難

以迂為直，避開二難，即避開對(duì)方二難推理頂來的兩個(gè)椅角，重新構(gòu)造一個(gè)與對(duì)方結(jié)構(gòu)相同的二難推理，卻推出與對(duì)方相反的結(jié)論，從而把對(duì)方頂過來的椅角再頂回去。

說話邏輯思維鍛煉方法3.將錯(cuò)就錯(cuò)，以謬制繆

運(yùn)用邏輯思維，破斥詭辯的過程中，常用的方法就是將錯(cuò)就錯(cuò)，以謬制繆。先承認(rèn)被反駁的詭辯論題為真，然后據(jù)此必然推出荒謬的結(jié)果或?qū)Ψ讲荒芙邮艿慕Y(jié)論，從而在不知不覺中將對(duì)方引到自己否定自己的尷尬境地上來，后有苦難言，喪失了反駁的余地。

有位教書先生在課堂上呼呼大睡，醒來后，不好意思對(duì)學(xué)生誠實(shí)以告自己睡著了，便對(duì)學(xué)生們?nèi)鲋e說剛才他在夢(mèng)中見到了周公。誰知第二天，有個(gè)學(xué)生學(xué)他的樣子也在課堂上睡覺，這位先生覺得他在藐視課堂，非常生氣，就用戒尺把他敲醒，然后問道:“你怎么大白天在課堂上睡覺?”

學(xué)生回答說:“我也在夢(mèng)中見到周公了?！?/p>

先生問:“周公對(duì)你說什么了?”

學(xué)生搔搔了頭認(rèn)真地說:“周公對(duì)我說，昨天他沒有見到你。”

這位先生自知理虧，沒再追究。從這以后，這位教書先生再也沒在課堂上打瞌睡了。

說話邏輯思維鍛煉方法4.以子之矛，攻子之盾

這種方法能借助對(duì)方的進(jìn)攻力量回?fù)魧?duì)方，對(duì)方的進(jìn)攻力量越大，反擊的力量也就越大，往往能使對(duì)手猝不及防、自取其辱。

“為什么要收我們的小費(fèi)呢?我們可是一點(diǎn)也沒有吃過?！杯偹怪钢~單問酒店經(jīng)理。

“可是水果天天放在你們的房間里，你們不吃可怪不了我?！苯?jīng)理說。

“哦，我懂了。”瓊斯一邊說，一邊從賬單中減去200美元。

“這是干什么?”經(jīng)理見了急忙問道。

“因?yàn)槟阄橇宋业钠拮樱刻斓脺p50美元，我們住了四天，對(duì)嗎?”瓊斯回答。

“哪有這回事，我根本就沒有吻過你的妻子。”經(jīng)理大聲嚷道。

“可她是住在你的酒店里啊!”

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