1，天賦
人們通常把遺傳素質叫做稟賦（天賦），它是指從上一代那里繼承下來的生物特征，是人類身心發展的自然前提。如果缺乏這樣的自然條件，人的正常發展就很難實現。比如一個生來聾啞的人，很難被培養成歌唱家，一個先天癡呆兒也不能發育成智力正常的人。
人的稟賦有差異，并且在某些特定的人群身上表現得非常明顯。數學家陳景潤在中學時代就開始鉆研大學的數學教材，已在準備摘取數學皇冠上的明珠；美籍華裔物理學家楊振寧博士，4歲時就能認字3000個。但是，我們的社會中，也有一些低能兒和癡呆兒的存在，他們反應遲鈍，表情呆滯，表達能力接近于零。
遺傳素質雖然為人的發展提供了可能性，但是并不能單方面決定人的發展水平。聰明是先天和后天的“合金”，一個人的發展方向及發展水平，包括想象力的開發，主要取決于個人所處社會環境影響、所受教育和自身的努力程度三種因素。數學家華羅庚在初中時還是一個數學考試不及格的學生，后來卻依靠自己的努力，成為了著名的數學家。
想象力是人的綜合能力之一。只有在良好的環境中接受教育并通過個人勤奮學習，才能獲得不斷地發展。
2，大腦構造
想象是目的性和自覺性很強的活動，人腦的整體功能為人們進行想象提供了物質基礎。
人的大腦在結構上分為左右兩個半球，構造復雜，功能完備。大腦兩半球既分工合作，又構成一個整體。
左半球大腦負責抽象思維、象征性關系和細節分析，具有高度概括分析和計算能力；右半球大腦負責形象思維、知覺和空間想象力，具有對音樂、圖形、整體性映象合計和空間的鑒別能力。
右半球對視覺圖像的感知以及復雜關系的理解超過左半球，而右腦的這些功能特點又是創造想象的基礎。
一切物質文明和精神文明都是創造思維和創造想象的結晶。科學創造需要邏輯思維，分析問題，占有資料，尋找問題的答案，檢驗假設，形成原理和概念，較多地發揮左腦功能；而在創造性思維最關鍵環節，新思想和新事物的產生，更需要充分發揮右腦的想象、直覺、靈感及形象思維的功能。就成功的創造活動來說，右腦的表象、聯想、想象能力比左腦抽象、概括能力顯得更重要。
因此，開發右腦功能在創造活動中的作用，發展形象思維是極其重要的。從形象思維的結果就是想象表象這個道理來說，發揮右腦形象思維的功能，就可以開發人的想象力。
人們通常把遺傳素質叫做稟賦（天賦），它是指從上一代那里繼承下來的生物特征，是人類身心發展的自然前提。如果缺乏這樣的自然條件，人的正常發展就很難實現。比如一個生來聾啞的人，很難被培養成歌唱家，一個先天癡呆兒也不能發育成智力正常的人。
人的稟賦有差異，并且在某些特定的人群身上表現得非常明顯。數學家陳景潤在中學時代就開始鉆研大學的數學教材，已在準備摘取數學皇冠上的明珠；美籍華裔物理學家楊振寧博士，4歲時就能認字3000個。但是，我們的社會中，也有一些低能兒和癡呆兒的存在，他們反應遲鈍，表情呆滯，表達能力接近于零。
遺傳素質雖然為人的發展提供了可能性，但是并不能單方面決定人的發展水平。聰明是先天和后天的“合金”，一個人的發展方向及發展水平，包括想象力的開發，主要取決于個人所處社會環境影響、所受教育和自身的努力程度三種因素。數學家華羅庚在初中時還是一個數學考試不及格的學生，后來卻依靠自己的努力，成為了著名的數學家。
想象力是人的綜合能力之一。只有在良好的環境中接受教育并通過個人勤奮學習，才能獲得不斷地發展。
2，大腦構造
想象是目的性和自覺性很強的活動，人腦的整體功能為人們進行想象提供了物質基礎。
人的大腦在結構上分為左右兩個半球，構造復雜，功能完備。大腦兩半球既分工合作，又構成一個整體。
左半球大腦負責抽象思維、象征性關系和細節分析，具有高度概括分析和計算能力；右半球大腦負責形象思維、知覺和空間想象力，具有對音樂、圖形、整體性映象合計和空間的鑒別能力。
右半球對視覺圖像的感知以及復雜關系的理解超過左半球，而右腦的這些功能特點又是創造想象的基礎。
一切物質文明和精神文明都是創造思維和創造想象的結晶。科學創造需要邏輯思維，分析問題，占有資料，尋找問題的答案，檢驗假設，形成原理和概念，較多地發揮左腦功能；而在創造性思維最關鍵環節，新思想和新事物的產生，更需要充分發揮右腦的想象、直覺、靈感及形象思維的功能。就成功的創造活動來說，右腦的表象、聯想、想象能力比左腦抽象、概括能力顯得更重要。
因此，開發右腦功能在創造活動中的作用，發展形象思維是極其重要的。從形象思維的結果就是想象表象這個道理來說，發揮右腦形象思維的功能，就可以開發人的想象力。
