二年級語文長眼睛的小樹知識點

《長眼睛的小樹》描述了一只梅花鹿善待兩只小鳥的故事，表現了小鹿美好的心靈。學生在朗讀課文的過程中可以感受到梅花鹿和小鳥間的快樂與和諧，從而產生喜愛動物、珍惜友情的美好情感。這里給大家分享一些二年級語文長眼睛的小樹知識點，歡迎閱讀!

二年級語文長眼睛的小樹原文

活潑的梅花鹿，在小樹林里跑著，幾片藤葉兒掛在了他的角上。

小樹林邊上，是個小池塘。小鹿探頭一瞧，池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。再一瞧，小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!

小鹿高興地笑了：那不是我嗎?我變成一棵小樹了，還長著樹葉呢!

就在這時，兩只漂亮的小鳥飛過來，落在這一對樹杈上。他們跳上跳下，唱著好聽的歌兒。小鹿是非常好動的，可現在他屏住氣，一動也不動，因為他知道，小鳥是非常膽小的。

小鹿從平靜的水面上看到，兩只小鳥在快樂地唱歌。他們有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地說：“唱吧，唱吧，我是一棵快樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌……”

二年級語文長眼睛的小樹知識點

字詞：

活潑、梅花鹿、藤葉兒、池塘、小樹杈、膽小、平靜、快樂、唱歌、悄悄地、小鳥

重點句子：

小樹林邊上，是個小池塘。小鹿探頭一瞧，池塘里映出了一棵小樹，小樹杈上飄著綠葉。再一瞧，小樹杈下面，還有一對明亮的眼睛在一眨一眨呢!

小鹿從平靜的水面上看到，兩只小鳥在快樂地唱歌。他們有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地說：“唱吧，唱吧，我是一棵快樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌……”

二年級語文長眼睛的小樹教案

教學目標

1.學會課后田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

2.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3.通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。

教學重難點：

1.學會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

2.有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時

一創設清凈，激趣導入

1.師：今天又一位新朋友來到我們中間，他是誰?

2.出示“梅花鹿”的詞卡，請同學們跟小鹿打招呼。

二初步感知，學習生字

過渡：小鹿邀請我們去他家做客，想去嗎?翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

1.(課件出示生字小山)我們來爬山!學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

2.(課件出示生字橋)我們來過橋!學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

三學習課文1——3自然段

過渡：(課件出示美麗的風景圖)瞧，我們的朋友來迎接我們了!

1.學習第一自然段。

(1)欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什么。

(2)你覺得這是一只怎樣的小鹿?

(3)讀讀這一段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一只怎樣的小鹿。

(4)學生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2.學習第二自然段。

過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什么?

(1)說說畫面上的景象。

(2)小朋友們說得真好，小鹿在夸你們呢!

(3)同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。

3.學習第三自然段。

過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什么呢?請你猜猜看。

(1)指名說一說，肯定學生的大膽想象。

(2)小鹿真的是這么想的嗎?快來讀讀吧!同座互相讀，推薦你認為讀得好的同學讀，齊讀。

第二課時

一、揭示課題

1.出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀!他可真像一棵小樹，一棵長眼睛的小樹。

2.板書課題，齊讀課題。

二、體驗性朗讀

過渡：你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?

1.請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一讀。學生練讀。

2.說說像這樣讀有什么不一樣的感受。

3.你是一只快樂的小鹿，你是一只活潑的小鹿，你是一只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧!

三、寫字指導

1.出示生字，你有什么好辦法記住這幾個字?

2.觀察這幾個字字形上的共同特點(左窄右寬)。

3.老師范寫“好”。

4.學生練習書寫。

5.書寫反饋。

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