垂向大地的楊柳閱讀問題答案

在語文學習中，現代文閱讀較為普遍。現代文閱讀包括現代詩歌閱讀、記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。下面是小編整理的垂向大地的楊柳閱讀問題答案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

垂向大地的楊柳閱讀問題答案

⑴豐子愷回來了，回到我們生活中來了。

⑵11月7日，“豐子愷文化專列”開行。上海地鐵1109號列車的拉手和車壁上，印上了先生的漫畫和哲語。9日是先生誕辰115周年紀念日，地鐵方面說，開行文化專列，一向大師致敬，二傳遞“講文明樹新風”的文化正能量。用半個多世紀前的舊作，來樹今日之“新風”，說明好的藝術作品能超越時空。先生有一名篇曰《車廂社會》，有先生的畫，這個“車廂社會”，會清朗許多罷?

⑶這兩年，先生的畫很熱。由某家機構推出的“講文明樹新風”公益廣告，在全國報紙上遍地開花。隔幾天，就登一回，一登就一整版。發布者的自我定位是“中國精神、中國形象、中國文化、中國表達”，口氣不小，移來形容豐公畫作，倒也貼切。網絡世界，先生同樣廣受追捧：微博上，有幾個賬號常發子愷漫畫，粉絲量大，轉發者眾;微信上，“朋友圈”里，關于先生的帖子，很不少，也很受歡迎。

⑷我想，這恐怕與戾氣橫生、信任缺失的時風有關。先生的畫作，像冬日陽光，像新鮮空氣，讓人溫暖、神清。今天，需要這樣的正能量。

⑸先生的第一本畫集，出版于1925年。編者葉圣陶先生有過生動描寫：“畫都沒有裝裱，用圖釘別在墻壁上，一幅挨一幅的，布滿了客堂的三面墻壁。”子愷黑白漫畫，就這樣以簡陋的面目面世了。先生說：“我不能承認自己是中國漫畫的創始者，我只承認漫畫二字是在我的畫上開始用起的。”

⑹抗戰爆發，先生改畫彩色風景人物畫，以賣畫貼補家用。畫潤一直很低，畫受歡迎，為什么要“賤賣”?先生在給友人的信中說：“藝術品猶米麥醫藥，米麥賤賣可使大眾皆得療饑，醫藥賤賣可使大眾皆得療疾，藝術品賤賣亦可使大眾皆得欣賞。”持此想法并堅持這么做的大畫家，有第二人否?

⑺接觸過豐公后人的朋友，都感嘆豐氏溫厚家風代代遞傳。2002年底，豐公后代一起在天山茶城開了一家畫廊性質的小店鋪，叫“豐子愷藝林”。店里最受歡迎的，是豐一吟老師臨摹父親的畫作和她的書法作品，潤格也極低。有一次，一位顧客要請一幅豐老師的書法，問清價錢后，硬是多付了好幾百。豐老師笑著對我說：“我們這里像不像君子國，討價還價是反著來的?”

⑻雖然先生秉持“賤賣”原則，但他的畫即以金錢論，也從來不賤，拍賣市場上早已是天價了。論豐畫的藝術價值，葉圣陶先生說得最到位：“子愷的畫開辟了一個新的境界，給了我一種不曾有過的樂趣。這種樂趣超越了形似和神似的鑒賞，而達到相與會心的感受。”相與會心，也正是一代代讀者讀子愷漫畫的感受罷?

⑼先生最喜畫楊柳。先生專門寫了一篇散文《楊柳》，“為了它高而能下，為了它高而不忘本”。先生畫了那么多楊柳，是畫“千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本”。他，不也是一棵垂向大地的楊柳嗎?正因此，一代代讀者那么喜愛他的畫，與他相與會心。

⑽先生雖因那場動亂，未享高壽，沒能等到苦盡甘來，更不會想到，今天人們看著他的畫坐地鐵。但是，自己的畫能穿越時空，溫暖后人心田，洗滌后人心靈，或許先生作畫時，就想到了。

⑾1925年的那個秋天，先生用圖釘把一幅幅畫別在壁上，恰似親手插下一根根楊柳枝。今天，雖然插枝人早已不在了，但那根根枝條，已長成棵棵楊柳，綠樹成蔭，翠拂今人，澤被后世。

(摘自2013年12月6日的《文匯報》，有刪改)

1.概括豐子愷“回到我們生活中來了”的具體表現。(4分)

2.解釋第⑵段中畫線句子在文中的含意。(4分)

3.第⑻段中引用葉圣陶對豐子愷畫的評價，有何作用?(6分)

4. 結合全文，探究文題“垂向大地的楊柳”的豐富意蘊。(6分)

參考答案：

1.上海地鐵開行豐子愷文化專列，在拉手和車壁上印上了先生的`漫畫和哲語(1分，答出前后分句即得1分);豐子愷畫作被用作“講文明樹新風”公益廣告;網絡世界中豐子愷廣受追捧;他的畫在拍賣市場上已是天價;豐氏溫厚家風代代遞傳。(4分，答出一點1分，答出四點給滿分)

2.文題暗示“楊柳”與豐子愷關系密切，豐子愷曾經寫有名篇《車廂社會》，所以把他的漫畫和哲語印在拉手和車壁上顯得比較合適;車廂是社會的縮影;先生的畫對人們的精神或心靈有潛移默化的作用;表達作者對轉變戾氣橫生、信任缺失時風的期許。(4分，每點1分)

3.高度肯定豐畫的藝術價值;用葉圣陶的話說明豐子愷秉持賤賣原則服務大眾精神的可貴;為下文畫作受到讀者喜歡代代相傳作鋪墊。(6分，每點2分)

4.豐子愷最喜歡畫楊柳，還專門寫了一篇散文《楊柳》;垂向大地的楊柳比喻先生的畫，影響深遠，深入人心，畫能穿越時空，溫暖后人心田，洗滌后人心靈;用垂向大地的楊柳比喻豐子愷高而能下不忘本的品質，表達對作者的敬仰和懷念;楊柳是能體現中國傳統文化的元素，希望中國文化永葆旺盛的生命力，代代相傳。(答出一點給2分，答出三點得6分)

閱讀理解說明文中的主觀題型答題方法

1、對文中的內容進行簡明、準確的改寫。如：根據提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

2、對文中內容進行合理的補寫。如：加標題、結合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

3、聯系實際舉例說明。(要符合文段的說明中心的要求)

4、對文章說明的現象提出合理化建議與設想。(要有科學性，切忌胡編亂造)

5、對語言的表達特色進行評說。(結合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮)。

語文閱讀理解答題方法和技巧的整理匯總

作者想要抒發的情感

在高考語文閱讀理解解題技巧中有一個是需要同學們特別注意的，那就是一定要明白作者想要抒發的情感。寫作是作者想要抒發內心情感的方法，所以在作者的遣詞造句中，常常能夠看出作者的思想情感，贊美、批判、感動、。這些情感有的作者表述的簡單明了，而有的作者卻是含蓄內斂，需要學生們從作者的用詞上進行推敲。

注意文章中的修辭手法有哪些

高考語文閱讀理解解題技巧中還有一種就是要弄清文中主要的修辭手法是哪種。通常同學們一般在閱讀理解中最常見的修辭手法有比喻和排比或者是反問等幾種，這幾種在考試當中都是考的比較多的，多用修辭手法能夠鮮明的表達作者的思想感情。這樣能讓文章富有美感和韻律感。另外，在這里要特別提醒同學們，一旦遇到作者在使用暗喻的修辭手法時，不可只看表面，一定要明白作者比喻背后的意圖。

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