高中生提高思維能力方法

類掌握知識的過程，必須在理解的前提下進行，而理解能力是在兒童時期逐漸培養和發展起來的，它是孩子以后進行創造性勞動必須具備的心理條件和心理品質。下面給大家分享一些關于高中生提高思維能力方法，希望對大家有幫助。

培養高中生思維的方法

1. 鼓勵學生標新立異，培養求異思維

在教學中,教師應鼓勵學生使用新方法和新思路,擴大領域思維，從而更好的進行思維教育。在這過程中需要克服僵化的思維,促進其靈活性。培養學生的多角度、全面思考的習慣,加快思維和培養的創造性思維。

2. 注重專題研究，培養思維發散性

利用書本知識進行思維的培養。比如，在平面幾何“梯形”上做一個假設,讓學生意識到如何添加輔助線。并通過各種各樣的問題為對象,引導學生總結梯形的方法，從而多角度的掌握好解題方式。

在平時科目的學習上，數學本身具有科學性、系統性、邏輯性和嚴謹性。它追求和諧、完美和挑戰。在教學中，老師可以根據學生的知識和心理需要，利用學生的好奇心、求知欲、善思，創設專題，巧妙創設分歧點，培養學生的發散思維能力。

3.提倡“表達個人意見”，培養批判思維

批判性思維是科學思維的品質之一。批判性思維往往與嚴謹相伴而生，是創作的主線。

“意見”產生的過程實際上是識別過程,它不僅培養學生的科學態度和新的解決問題的角度，更重要的是學生的肯定和否定反映原始思維的過程中,逐漸形成了嚴謹和現實的科學態度,這將使學生終身受益。

4. 轉變觀念，培養學生的靈活性

思維的靈活轉化是教學中的一種重要思想，是指從某一重要的數學知識、技能或方法出發，圍繞一個典型問題對學生進行思維的轉化。通過對轉換方法的集中訓練，使學生逐漸形成用轉換思維改變題型結構的習慣和能力。

高中如何提高數學思維能力

引導反思，深度思維，培養學生善于思維的習慣

反思的過程就是一種深度思維的過程。在解完一道題目之后或在解決某個數學問題后，不是一了百了，而是對解題思路、解題方法、解題過程等各環節進行反思、推敲，進一步思考與強化，總結解題思路和解題技巧。這有助于進一步把握知識點，加深理解，提高運用數學知識解決問題的能力和技巧，有助于以后開闊解題思路，有助于學生對數學思想方法的理解和掌握。反思的過程有助于舉一反三，觸類旁通，進一步理清解題步驟，提高解題技巧，有利于數學思維的鍛煉和思維能力的提高，有助于培養學生的創造性思維，使學生的思維深刻、廣闊，賦予創造性。

數學教學中的深度思維訓練一般是以解題訓練，歸類練習為內容來實現的。數學教學的實踐告訴我們：沒有一定量的解題練習，就不會練就過硬的解題本領，也不會掌握一定的解題技巧，當然要避免題海戰術式的訓練，以免造成學生思維疲勞。在數學解題訓練中，應把握試題的內容、結構和特征，確定解題訓練目標，歸類訓練，目標訓練。如訓練一題多解、多題一解、一題多變、一題多用、一題多聯等有關不同方面、不同角度、不同層次的訓練。又如挖掘題目中的隱含條件，發展思維的深刻性;以形示數、數形結合發展思維的廣闊性;變式訓練，發展思維的探索性和創造性，這樣比較方法，分析技巧，探索最佳解題思路，從而提高學生的思維能力。

重視教學過程的優化

主體體現中培養學生的思維能力。數學教學中鼓勵學生積極參與教學活動，不僅體現了教學中學生主體體現的內在要求，而且有利于呈現學生的思維活動過程，提高學生的思維探究水平。一般來說，數學教學過程中學生主體體現的有效載體包括以下兩個方面：⑴體現在數學概念的形成過程中。數學概念是反映現實世界的數量關系和空間形式本質屬性的思維形式。數學概念是數學命題、數學推理的基礎成分，是數學思維的細胞。

在概念的數學中，特別是較難理解的概念，應充分展現概念的形成過程，以便學生了解概念的來龍去脈，減少學習上的困難，加深對概念的理解;⑵體現在公式定理的探索發現過程中。數學教學中，如果教師只將定理、公式按教科書中的推導或證明呈現在學生面前，學生聽課就會只知其然，而不知其所以然。如果學生對這些知識一味死記硬背，機械套用，那根本就談不上思維能力的培養。數學教學中我們應充分展現定理、公式的發現過程及證明過程，啟發學生自己去猜測，去證明。實踐證明，由學生自己發現的結論，理解深刻，在以后的日子里也不易遺忘。

如何培養學生思維能力

培養兒童的好奇心和求知欲

引導兒童遇事多問為什么。思維是從發現問題開始的，兒童提問表明兒童要探索事物的關系，展開積極的思維活動，所以說，提問是兒童思維的表現形式，也是兒童邏輯思維的開端。教師和父母對待兒童的提問，一是要鼓勵，二是要認真回答。鼓勵兒童提問，就是鼓勵兒童開動腦筋，勤于思考。思維能力只有在實際的思維活動中才能得到發展。

在茶余飯后和孩子交談討論

以日常事例為題刺激孩子的思索力。當孩子問你“為什么”、“怎么辦”時，不要急于給出謎底，而是耍讓他思索，再引導他得出謎底。不用權勢壓制孩子，否則孩子會形成盲從性格，抹煞了孩子的好奇心和求知欲。

利用一題多解、一字多組、一題多文的練習

培養兒童的發散思維能力。兒童由于見聞有限，感性知識不豐富，所以，家長要通過言語直觀、模象直觀和實物直觀，增加兒童的感性知識。尤其要讓兒童參加實踐活動，參加力所能及的變革客觀事物的活動，不但耳聞目睹，而且親自動手，這就可以獲得多方面的知識。有了好奇心和求知欲，才能發現問題，進行積極的思維。

高中生提高思維能力方法相關文章：

★ 如何對高中生英語學習方法進行指導

★ 高中生個人學習總結

★ 高一數學學習技巧和方法分析

★ 高二英語口語提升四大方法

★ 做好高中生的自我總結5篇

★ 高二語文成績提高的方法

★ 總結學好數學方法和技巧有哪些

★ 高二語文成績高效提升的方法

★ 關于高中生考試反思心得的分享

★ 高三語文第一輪復習技巧