如何提高邏輯思維能力

有的人說起話來，總是拖拖拉拉，含糊不清。究其原因，是因為思緒混亂，缺乏邏輯。因此，我們在敘說事理的時候，最重要的是層次清晰，條理合乎邏輯。下面給大家分享一些關于如何提高邏輯思維能力，希望對大家有幫助。

如何提高邏輯思維能力

一、學習使用“PREP+A”的邏輯

P (Point，觀點)， R (Reason，原因)， E(Example，實例)， P(Point)，A(Action，行動)。

在一個正式的對話、講演或文案中，通常可以遵循以下邏輯步驟：

P：首先，簡明扼要地陳述你的觀點。

R：其次，給出支持你的結論的證據。

E：再者，使用實際的例子來加強你的結論或觀點。

P：最后，重復結論，確保你想傳達的信息被傳達了。

A：行動就是你希望別人做什么。

簡單來說，這個模式就是從結論開始，再解釋結論的原因和依據，然后舉出具體的例子來支持，最后再次強調結論。

二、練習邏輯思維的方法

1. 練習日常對話

除了正式場合，還可以在日常生活中使用PREP+A邏輯模式來增強我們的邏輯性。

無論你是在和別人說話還是在聽別人說話，你都可以有意識地思考“這段話”：要表達的觀點是什么，原因是什么，情況如何，這個巧妙的練習將幫助優化你的邏輯思維。

2. 練習提問

在你的日常生活中，無論你看到、聽到或讀到一些重要的或觸動你的東西，你都可以通過問自己深思熟慮的問題來鍛煉你的思維。

3. 電影梳理練習

大多數人都喜歡看電影，所以為什么不在電影結束后花點時間回顧一下電影的情節和情節線(懸疑、科幻、犯罪電影或書籍最適合，因為它們考驗你的邏輯)。

在你整理好自己之后，還可以在網上搜索其他人的意見，并與他們進行比較，看看你遺漏了什么。經常這樣做，你的邏輯思維和記憶力會得到提高。

4. 通過“有條理的筆記”來練習

每本書都有自己的邏輯結構，目錄是作者的基本邏輯。所以我們可以通過記筆記來鍛煉我們的邏輯思維能力，這可以一舉兩得。

(1)初步閱讀的一本書，我們基本上站在作者的角度去看問題，為了檢驗自己的基本掌握情況，可以通過“默寫書的目錄”的方式來測試，寫完然后比較這本書的目錄。

(2)從自己開始思考，“如果你是作者，你會怎么寫這本書?”然后寫出你的寫作大綱(邏輯結構)。

(3)讀完書后，你或多或少會多加注意一些重點內容，這些內容在理解、思考時，可以把這些知識點作為主題來寫文章。

5. 通過寫作練習

寫作是一種自我思考的整理。花點時間寫一篇別人能讀懂的文章是訓練你的邏輯思維和組織能力的一種方式。

因為寫作是一個設定主題，然后尋找答案的過程，首先要確定正確的問題，然后確定問題的角度，再分析各個角度的利弊，最后形成自己的結論。完成整個過程，寫出一篇文章，相當于一種邏輯思維的練習。

無論思考，還是思維，都取決于你的各種基礎知識，沒有這些基礎知識，你的大部分思考只能是膚淺的。

只有通過不斷地閱讀，學習，積累各種知識，然后像寫作一樣組織你的思維，加強理解，整合各種知識，才能真正地提升你的思維。

訓練邏輯思維的十種方法

1.顏色視覺訓練

黃—紅—綠—藍—紫—橙，混合色一定要給予明確命名。正確認識顏色的指標有三個：配對—指認—命名。

2.整體知覺和部分知覺訓練

先訓練認識客體的個別部分，然后訓練認識客體的整體部分，最后訓練既認識客體的個別部分又認識客體的整體。

3.色、形兩維的感知訓練

先訓練形狀抽象，然后訓練顏色抽象，最后訓練同一抽象。

4.形狀和知覺訓練

先訓練認識圓形、方形、三角形，然后訓練把兩個三角形拼成一個三角形，把兩個半圓拼成一個圓形，接著訓練認識橢圓形、菱形、五角形、六角形、圓柱形，再訓練把長方形紙片折成正方形，把正方形紙片折成三角形，最后訓練對字的認識。

5.大小知覺訓練

先訓練判斷圓形、正方形、等邊三角形的大小，再訓練判斷橢圓形、菱形、五角形。讓孩子多尋找規律圖形題鍛煉。

6.方位和知覺訓練

先訓練辨別上下，再訓練辨別前后，最后訓練辨別自己身體部位的左右。

7.記憶訓練

短時記憶的容量是5~9個項目，為了夸大短時記憶的容量，可采用組塊的方法，即將小的記憶單位組合為大的記憶單位(如將單個的漢字變成雙字的詞來記，記憶的容量便擴大了一倍)。然后把短時記憶的信息經過復述，轉入長時記憶系統。訓練要把熟識的內容和生疏的內容混在一起，并且要重復(每次訓練開始都要把先前的內容重溫一遍)，直到轉入長時記憶系統。卡片(事物)記憶訓練和生活事件記憶訓練都是一樣。

8.生活記憶訓練

先訓練前幾天的事，接著訓練前幾個星期的事，再訓練前幾個月的事，最后訓練一年前的事。

9.思維拓展訓練

首先訓練直覺行動思維，接著訓練具體形象思維，最后訓練抽象概念思維。思維訓練包括概念、判斷、推理、理解、分類等。很多訓練具體形象思維和抽象概念思維是聯系在一起的，訓練時要按部就班進行。如概念中的數的概念首先訓練能口說10以下的數詞，能點數5以下的實物，但說不出實物的總數;再訓練點數后能說出總數;能進行少量實物加減運算;能按數取物(5~15個);能認識第幾和前后順序;借助實物進行簡單的加減運算;最后訓練20以內的加減法(直覺行動思維：是與對物體的感知，跟孩子自身的行動分不開。思維在動作中進行，只能在動作中思考感受自己所接觸的事物，只是一種行動的思維)。

10.認知理解通常可以分為三個層次

第一層次是具體的、客觀的內容，可以分解成動詞、名詞、形容詞、狀語、定語，這是聽懂指令、執行指令、對付日常生活的必需。

第二層次是邏輯思維能力，最主要的是因果關系，“今天為什么不能出去玩了?因為今天天氣不好。”

第三層次是情感方面的，從易到難，是高興、生氣、難過、傷心、惱怒、后悔、尷尬、害羞...

選取故事的時候，難易程度可以大概根據這個層次劃分來。最簡單的故事是單純描述性的，再是有邏輯關系的，難的是情感體現。除了生活中貫徹隨時教的原則之外，講解動畫片、講故事繪本、看卡片等等，都是提高認知理解的辦法。

說話邏輯思維

類比法

這是一種根據兩類事物某些屬性的相同或相似，推斷出它們其他屬性也可能相同或相似的邏輯方法。運用這種方法說理，有助于聽話人觸類旁通地明白事理。例如老作家秦牧《試談積累知識和描繪事物》中的一段話:“最后談談基本功的問題。基本功對于拿筆桿子的人很重要。不練是不行的。俗話說:‘拳不離手，曲不離口。’繪畫的人常畫，唱歌的人常唱，而搞文字的人怎么可以幾個月不寫東西呢?”把寫作和繪畫、唱歌類比，它們都屬于文藝創作的范圍，具有相同的基本屬性，且通俗易懂，有說服力。但是要注意不要機械類比，就是把事物間的偶然相同或相似作為論據，或者是把表面上有些相似，而實質上完全不同的事物進行類比，從而推出一個荒謬的或毫不相干的結論。

反證法

中國成語中有一個“自相矛盾”的故事。有一個人同時販賣矛與盾，他向買家吹噓他的矛是“無堅不摧”的;盾呢，是刀槍不入的。于是，有人馬上提議他“以子之矛，攻子之盾”來驗證一下他的宣傳是否可靠，這人當場啞口無言。這就是反證法的具體運用。有時對某個道理或問題，不容易從正面解釋或反駁，不妨就換個說理方法，通過論證與此相反的論題的正確與否，來反面說明問題的是非曲直。

如何提高邏輯思維能力相關文章：

★ 怎樣提升邏輯思維能力

★ 孩子邏輯思維能力怎么培養

★ 練習邏輯思維的方法

★ 如何培養孩子的邏輯思維能力 提高寶寶想象力的4個好方法

★ 思維能力差怎么辦

★ 如何提高寶寶邏輯思維能力

★ 訓練孩子的邏輯思維辦法過程 大腦機制最說明邏輯與語言密切聯系