學(xué)生管理時(shí)間的準(zhǔn)則

時(shí)間管理是人生重要的一課,所謂時(shí)間管理,其實(shí)就是自我管理,核心是管理自己而不是時(shí)間。下面小編給大家分享學(xué)生管理時(shí)間的準(zhǔn)則，希望能夠幫助大家!

學(xué)生管理時(shí)間的準(zhǔn)則

準(zhǔn)則一：培養(yǎng)時(shí)間管理意識(shí)

要想培養(yǎng)自己的時(shí)間管理能力，先要增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理的重要性。只有充分重視了這一問題，才會(huì)愿意花更多時(shí)間和精力思考如何有效管理時(shí)間。

準(zhǔn)則二：規(guī)劃時(shí)間

合理的時(shí)間規(guī)劃是時(shí)間管理的基本表現(xiàn)。高三生要對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，以保證充分的學(xué)習(xí)質(zhì)量和較好的學(xué)習(xí)效果。時(shí)間規(guī)劃既要長遠(yuǎn)，又要具體。規(guī)劃足夠長遠(yuǎn)，可保證時(shí)間不會(huì)浪費(fèi)在沒有必要的事情上;規(guī)劃具體、可操作，可保證將規(guī)劃落實(shí)到具體行動(dòng)中。首先，要具體可行，至少要細(xì)化到每天的每個(gè)時(shí)段，還要足夠長遠(yuǎn)，至少要規(guī)劃到高考結(jié)束。因此，考生要思考以下問題：高考結(jié)束前，我需要做些什么?這個(gè)月、這一周、今天、今天上午、下午，我需要做些什么?細(xì)致而長遠(yuǎn)的時(shí)間規(guī)劃，是做好時(shí)間管理的基本前提，會(huì)給考生帶來意想不到的收獲。

準(zhǔn)則三：將集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合

集中學(xué)習(xí)，指在較長時(shí)間里不間斷地反復(fù)學(xué)習(xí)，如一天之中只學(xué)一門課程;分散學(xué)習(xí)(又稱間隔學(xué)習(xí)、分布學(xué)習(xí))，指學(xué)習(xí)時(shí)間間隔的學(xué)習(xí)，如上午學(xué)習(xí)英語和數(shù)學(xué)，下午學(xué)習(xí)語文和物理，晚上學(xué)習(xí)化學(xué)和生物。考生學(xué)習(xí)一項(xiàng)新內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閷?duì)它不太熟悉，所以需要深入學(xué)習(xí)，以確保更準(zhǔn)確地理解它，因此較合適集中學(xué)習(xí)。而對(duì)于已經(jīng)學(xué)得較好的內(nèi)容，或經(jīng)常學(xué)習(xí)的內(nèi)容，則較適合分散學(xué)習(xí)。因此，高三復(fù)習(xí)適宜采用以分散學(xué)習(xí)為主、集中學(xué)習(xí)為輔的方法。如果某一門課程的某個(gè)章節(jié)學(xué)得不太懂，則要集中學(xué)習(xí)，以確保徹底搞懂。

準(zhǔn)則四：充分做好時(shí)間計(jì)劃

要想管理時(shí)間，首先要把時(shí)間安排好，形成時(shí)間使用的計(jì)劃，且該計(jì)劃要細(xì)致、準(zhǔn)確，可以量化，切忌模糊、寬泛。我們可從兩方面進(jìn)行時(shí)間管理：任務(wù)導(dǎo)向和時(shí)間導(dǎo)向。任務(wù)導(dǎo)向是指以完成既定目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，如今天制定的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)完某個(gè)章節(jié)，那么考生就要直到把任務(wù)全部完成了才能休息。時(shí)間導(dǎo)向指以花費(fèi)既定的時(shí)間為目標(biāo)，如今天的任務(wù)是學(xué)習(xí)10小時(shí)，那么就要確保自己完成了10個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)量才能睡覺。任務(wù)導(dǎo)向和時(shí)間導(dǎo)向?qū)W(xué)習(xí)而言是很重要的。任務(wù)導(dǎo)向可保證考生完成既定任務(wù)，但在時(shí)間控制方面容易出問題;而時(shí)間導(dǎo)向可保證考生在學(xué)習(xí)上投入足夠的時(shí)間，但學(xué)習(xí)效率不能有充分保證。因此，考生要將二者有機(jī)結(jié)合起來，在既定時(shí)間內(nèi)完成既定任務(wù)。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前完成任務(wù)，可拿出一些時(shí)間讓自己放松，做一些喜歡的事，算是對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成任務(wù)，那就要增加學(xué)習(xí)時(shí)間，算是對(duì)自己的懲罰。將獎(jiǎng)懲機(jī)制有效地結(jié)合起來，會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)考生的效率意識(shí)，進(jìn)而更好發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，探索提升學(xué)習(xí)效率的有效方法。

小學(xué)生珍惜時(shí)間的方法

1、每節(jié)課都能高效的利用好每一分鐘，不犯困，不走神。

2、每天做到不恥下問，利用課余必須解決一道自己不明白的問題。

3、每天睡覺前，放映一遍當(dāng)天的課程。

4、要提高學(xué)習(xí)效率,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)把握幾個(gè)步驟:第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中,邊看、邊想、邊寫,在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注。看完書后,最好能合上課本,獨(dú)立回憶一遍,及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果,強(qiáng)化記憶。第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。第三步要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗(yàn)證答案；第四步學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。

麥肯錫30秒電梯理論

麥肯錫公司曾經(jīng)得到過一次沉痛的教訓(xùn)：該公司曾經(jīng)為一家重要的客戶做咨詢。咨詢結(jié)束的時(shí)候，麥肯錫的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在電梯間里遇見了對(duì)方的董事長，該董事長問麥肯錫的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：“你能不能說一下現(xiàn)在的結(jié)果呢？”由于該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人沒有準(zhǔn)備，而且即使有準(zhǔn)備也無法在電梯從30層1層運(yùn)行的30秒鐘內(nèi)把結(jié)果說清楚。最終，麥肯錫失去了這一重要的客戶。

從此，麥肯錫要求公司員工凡事要在最短的時(shí)間內(nèi)把結(jié)果表達(dá)清楚，凡事要直奔主題、直奔結(jié)果。

麥肯錫認(rèn)為，一般情況下人們最多記得住一二三，記不住四五六，所以凡事要?dú)w納在3條以內(nèi)。這就是如今在商界流傳甚廣的“30秒電梯理論”或稱“電梯演講”。

莫法特休息法

莫法特的休息方法就是從一張書桌搬到另一張書桌，繼續(xù)工作。

“間作套種”是農(nóng)業(yè)上常用的一種科學(xué)種田的方法。人們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，連續(xù)幾季都種相同的作物，土壤的肥力就會(huì)下降很多，因?yàn)橥环N作物吸收的是同一類養(yǎng)分，長此以往，地力就會(huì)枯竭。人的和體力也是這樣，如果長時(shí)間持續(xù)同一項(xiàng)工作內(nèi)容，就會(huì)產(chǎn)生疲勞，使活動(dòng)能力下降。如果這時(shí)改變工作內(nèi)容，就會(huì)產(chǎn)生新的優(yōu)勢(shì)興奮灶，而原來的興奮灶則得到抑制，這樣人的腦力和體力就可以得到有交的調(diào)劑和放松。