托福閱讀備考的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于根據(jù)不同題型的特征進(jìn)行針對性備考，掌握各題型的應(yīng)對技巧。今天小編給大家?guī)砹送懈ｉ喿x面對細(xì)節(jié)題怎樣快速判斷選項(xiàng),希望能夠幫助到大家，一起來學(xué)習(xí)吧。
托福閱讀面對細(xì)節(jié)題怎樣快速判斷選項(xiàng)
托福閱讀細(xì)節(jié)題提升正確率解題思路分析
1、 把題干中關(guān)鍵詞提取再定位原文段落中關(guān)鍵詞所在的全部句子. 閱讀定位句理解。對題干中的關(guān)鍵詞及短語進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞包含題干里出現(xiàn)的人名、地名、物名、年代與句子中的核心名詞。
2、 閱讀定位句理解。提取題干里關(guān)鍵詞定位原文段落里所在關(guān)鍵詞的全部句子。而后閱讀定位句理解。同時(shí)還帶著關(guān)鍵詞返回到原文里做定位。
3、正確選項(xiàng)是正確定位句的同義轉(zhuǎn)述又或是同義改寫或同義轉(zhuǎn)述，簡述。一定要在意思上與語言邏輯結(jié)構(gòu)上真正的與定位句符合。但是很多正確選項(xiàng)一般都體現(xiàn)出概括，抽象，表達(dá)含蓄等等特點(diǎn);又或是從另一個(gè)邏輯層面對此問題進(jìn)行描述。
托福閱讀細(xì)節(jié)題常見錯(cuò)誤選項(xiàng)特征介紹
1、這一選項(xiàng)的所有或者局部出現(xiàn)了這一段落根本就并未牽涉的信息，概念，特有名詞等等。
2、 原文定位句并未有比較級(jí)，最高級(jí)一類出現(xiàn)的語言現(xiàn)象，但是選項(xiàng)中卻有了這種無端的比較出現(xiàn)。
3、 選項(xiàng)中有了定位句范圍以外的信息出現(xiàn)，雖然這些信息在本段落中的確已經(jīng)被完全提及。
4、選項(xiàng)里有的形容詞又或者副詞起到了加重語氣從而使選項(xiàng)的敘述程度甚至方向發(fā)生了改變脫離原文語言風(fēng)格敘述。
托福閱讀：備考內(nèi)容
分?jǐn)?shù)要求
想得28分以上，一般就是錯(cuò)3個(gè)左右，也就是不含加試一篇一個(gè)。我給自己的要求：不能錯(cuò)詞匯題以外的任何題
閱讀時(shí)間：
15分鐘一篇，一篇13/14道題。(官方要求是20分鐘一篇)
13道題中除了4道詞匯題(30‘’)1道多選題(1’30‘’)之外，其他題目基本(1‘)一般是在第三段/第四段，大概第8題/第9題的樣子，是一段會(huì)出2道理解題的段落。題目編排，近幾年的TPO一般第一篇第二篇文章偏難，生詞多，第三篇簡單難度類似早期TPO。
在題目上一般是(細(xì)節(jié) 詞匯，細(xì)節(jié) 作用， 細(xì)節(jié) 詞匯， 細(xì)節(jié) 詞匯 改寫， 細(xì)節(jié) 詞匯， 黑點(diǎn) 大意)規(guī)律就是每一段都會(huì)出細(xì)節(jié)題(In paragraph n...)再加一道其他題，早期一段只有一道題的情況幾乎不存在了。
簡單的文章可能會(huì)出比較難的大意題，尤其是對比型的簡單文章。用上面的標(biāo)準(zhǔn)控制時(shí)間，用下面的方法去讀的話，20分鐘一般都是夠用的。
托福閱讀障礙：
速度：1’大概150-170字，生詞量一般而且前后不出現(xiàn)感覺自相矛盾需要停下來想的情況下。
選項(xiàng)：詞匯量一般，有時(shí)詞匯題的相似詞匯不造句都感覺不出區(qū)別。
新托福閱讀真題訓(xùn)練技巧：
1，粗看下文章的段數(shù)，對每段大概幾道題有個(gè)預(yù)期。(比如只有5段，那長段肯定是3道題)粗看每段第一句話，對文章的整體意思心中有數(shù)。
2，每段段首變成中文理解，以迅速的進(jìn)入狀態(tài)，并記憶主要意思。(就算只有一道詞匯題，這段的段首也要讀)
3，每讀一段整理一次邏輯，A支持的觀點(diǎn)是，A的觀點(diǎn)的問題是B的觀點(diǎn)是。(記憶法，圖像幫助理解，邏輯幫助記憶，生成圖像來理解含義，對邏輯部分用色彩記憶紅黃綠記憶法，每一段的第一句作為邏輯中心標(biāo)記黃色，這段如果講倒推如原因，在腦中的邏輯框架就在紅色的區(qū)域生成記憶，如果正推將后果等就在綠色區(qū)域生成圖像，讀完全文留下來的會(huì)是每一排都是紅黃綠三色的邏輯關(guān)系，每一段都縱向羅列，如下)紅——黃——綠
4，鑒于每段都會(huì)出細(xì)節(jié)題，如果有詞匯題等先只看一句話，做完了要看到細(xì)節(jié)題問的什么再看文章，鑒于有四個(gè)選項(xiàng)，選一個(gè)對的或者不對的，看的時(shí)候自己要邊看邊總結(jié)，比如總結(jié)出三個(gè)步驟， 解釋了三個(gè)方面的問題，或者其他。5，要檢查，每個(gè)不確定的題都標(biāo)上guess回來看，我不確定的題錯(cuò)的概率還是非常高的。如果不走神的理解全文，一般15分鐘是夠的，還能剩下幾分鐘檢查。
新托福閱讀真題做題策略：
詞匯題、句子改寫題——只讀該句不讀完整段(30‘ 4 + 1’1)耗時(shí)3分鐘
詞匯題看好單詞的詞性、發(fā)出者(是人，是物)，保持一致的最對，看這一句即可。
In the past,whole cities grew from the arduoustask of cutting and piling stone upon. Some of the world’s finest stonearchitecture can be seen in the ruins of the ancient Inca city of Machu Picchu high in the eastern Andes
Mountains
of Peru.猜詞是保證不了完全準(zhǔn)了，根據(jù)意思，這道題排除BD，剩下AC很是糾結(jié)，但是看task本身，skilled task這種說法小奇怪，一般是skilled workers，所以選A
The word “arduous” in the passage is closest inmeaning to
○Difficult○Necessary○Skilled○Shared
詞匯題一直是難點(diǎn)超愛錯(cuò)，猜出來的，如果有時(shí)間檢查一定要再看一下，從ETS出題的角度考慮。
托福閱讀：學(xué)術(shù)詞匯解析
什么是學(xué)術(shù)詞匯 在托福閱讀的課堂上，經(jīng)常有學(xué)生對繁雜的學(xué)術(shù)詞匯頭疼不已。碰到這類詞匯，會(huì)大大拖慢閱讀速度，影響整體的正確率。托福閱讀中，所有的單詞可以被歸為兩類：一般功能詞匯和學(xué)術(shù)詞匯。一般功能詞沒有明顯的學(xué)術(shù)背景，比如：animal, organ, time 而學(xué)術(shù)詞匯指的是一類有特定學(xué)科背景的詞匯。比如某一種動(dòng)物，像是archaeopteryx(始祖鳥);某一個(gè)生物結(jié)構(gòu)，像是nerve cord(神經(jīng)索)，或者某一個(gè)歷史時(shí)期，像是 Cretaceous(白堊紀(jì))等等。比起一般功能詞，托福閱讀中的這些學(xué)術(shù)詞匯更容易對我們造成閱讀障礙。
具體來說閱讀文章中的學(xué)術(shù)詞匯之所以難主要在三個(gè)方面：第一，我們備考過程中很少會(huì)背到某個(gè)特定學(xué)科的詞匯;第二，學(xué)術(shù)詞匯往往難以用普通的詞根詞綴法去猜測;第三，我們甚至可能根本連它的漢語意思都不知道，例如：托福閱讀中出現(xiàn)過一種叫Kittiwake的鳥，漢語叫三趾鷗，這個(gè)中文名詞，我們可能也沒有聽過。如此，陌生的學(xué)術(shù)詞匯會(huì)影響我們閱讀的速度，也影響我們的心理狀態(tài)。
為什么會(huì)有學(xué)術(shù)詞匯
那么既然托福是一門語言考試，那么為什么閱讀文章中會(huì)出現(xiàn)如此多的學(xué)術(shù)詞匯?而這所有的學(xué)術(shù)詞匯，為什么考試中都不會(huì)給你任何解釋呢?
首先應(yīng)該相信，作為世界范圍內(nèi)英語最為權(quán)威的考試之一，考試方將學(xué)術(shù)詞匯設(shè)計(jì)進(jìn)托福閱讀一定是有其原因的。而上面問題的答案我們可以從托福考試的本質(zhì)來思考。
托福的確是語言考試，但是托福考試考察的是母語非英語，但是卻即將赴英語國家學(xué)習(xí)的學(xué)生。那么對于這些學(xué)生(其中多數(shù)是讀本科或者研究生)，對于他們的語言考試就更加側(cè)重于測試他們能否在國外的大學(xué)環(huán)境中生存并且學(xué)習(xí)。而在大學(xué)里，一個(gè)學(xué)生閱讀最多的是什么呢?顯然是各種的課本。那么針對這種考察需求，托福考試的閱讀部分就應(yīng)該考察學(xué)生能否讀懂，理解課本的能力。大學(xué)課本歸根到底都是由學(xué)術(shù)性的文段組成，含有大量的學(xué)術(shù)詞匯。這樣，托福閱讀中也出現(xiàn)如此多的學(xué)術(shù)詞匯就理所應(yīng)當(dāng)了。只有這樣才能真正考察學(xué)生是否能看懂課本。
一本動(dòng)輒上千頁的英文課本比起托福閱讀難度自然大得多，可以說讀懂托福閱讀文章不一定能讀懂英文課本;但是，如果托福文章都讀不懂就肯定也難以理解英文課本。
"量"的問題--考前儲(chǔ)備學(xué)術(shù)詞匯 考前儲(chǔ)備學(xué)術(shù)詞匯，首先該明確的是托福文章所涉及的文章體裁十分廣泛，自然科學(xué)，人文科學(xué)，社會(huì)科學(xué)，藝術(shù)等等無所不包，想窮盡所有考試中的學(xué)術(shù)詞匯是不實(shí)際的，也是低效率的。但是托福閱讀文章的出題題材是有偏好的。在考前儲(chǔ)備學(xué)術(shù)詞匯時(shí)，我們只需在練習(xí)時(shí)，把真題文章中的學(xué)術(shù)詞匯進(jìn)行一下整理，僅僅以"認(rèn)識(shí)單詞"為目標(biāo)，不求會(huì)寫，會(huì)聽，會(huì)說，這樣來積累一定的學(xué)術(shù)詞匯，以保證如果考試時(shí)遇到相關(guān)學(xué)術(shù)詞匯腦中有一個(gè)基本概念。常見的比如生物化學(xué)類文章中經(jīng)常出現(xiàn)的carbohydrate(碳水化合物)，動(dòng)物類文章中經(jīng)常出現(xiàn)的vertebrate(脊椎動(dòng)物)等。
"質(zhì)"的問題--考場理解學(xué)術(shù)詞匯
當(dāng)我們在考場上時(shí)，對文章中不同學(xué)術(shù)詞匯的理解的層次，也就是"質(zhì)"是不同的。主要可以歸為兩類。
第一類是文章中沒有給出相關(guān)解釋或定義的。這類學(xué)術(shù)詞匯只需明白它們"是哪類事物"就可以。
例如：Among the species of seabirds that use the windswept cliffs of the Atlantic coast of Canada in the summer to mate, lay eggs, and rear their young are common murres, Atlantic puffins, black-legged kittiwakes, and northern gannets。
句中"common murres", "Atlantic puffins", "black-legged kittiwakes", 和 "northern gannets" 都是我們陌生的學(xué)術(shù)詞匯。對于它們，我們只需要從文章中讀出它們是一些鳥類就可以，然后利用首字母縮寫，分別可以用"C" "A" "BK" 和"N"來替代標(biāo)記，之后在做到相關(guān)題時(shí)，比如：
According to the passage, which of the following birds conceal their nest?
(A) Bonaparte's gulls
(B) Atlantic puffins
(C) Kittiwake gulls
(D) Northern gannets
其中 B、C、D選項(xiàng)直接對應(yīng)"A"、 "BK" 和"N"即可。
第二類是文章中給出了相關(guān)解釋或定義的。這類學(xué)術(shù)詞匯我們不僅要知道它們"是哪類事物"，還要對它們的文中定義引起充分重視。常見引出對學(xué)術(shù)詞匯定義或解釋的信號(hào)有：定義從句，同位語從句，插入語，破折號(hào)，括號(hào)等。
例如：
1. Further burial and slow cementation - a process by which crystals become bound together in a mosaic of intergrown ice crystals - finally produce solid glacial ice。
這篇文章主題是冰川，句中cementation(黏固)是一個(gè)地質(zhì)學(xué)術(shù)語，后面的破折號(hào)之間的部分，即是對cementation的解釋定義。
2. The moon may be divided into two major terrains: the Maria (dark lowlands) and the Terrace (bright highlands)。
這一句中，Maria(月海)和Terrace(月陸)都是關(guān)于月球的學(xué)術(shù)詞匯，括號(hào)之中的部分在這里對二者進(jìn)行了解釋。在該文章的一個(gè)題目中，
All of the following are true of the Maria EXCEPT:
(A) They have small craters。
(B) They have been analyzed by astronomers。
(C) They have a rough texture。
(D) They tend to be darker than the terrace。
選項(xiàng)D的即是對該句話括號(hào)中的學(xué)術(shù)名詞解釋部分進(jìn)行的一個(gè)考查。
正確的態(tài)度面對學(xué)術(shù)詞匯
學(xué)術(shù)詞匯固然有一些難度，但在平時(shí)練習(xí)和考場上對它們有一個(gè)正確的心態(tài)是很重要的。依然從托福閱讀考查本質(zhì)的角度出發(fā)，它所模擬的是今后大學(xué)的學(xué)習(xí)過程。那么真正在學(xué)習(xí)的過程中，在閱讀課本的過程中，肯定有很多術(shù)語是陌生的，沒見過的，而學(xué)習(xí)正是把陌生知識(shí)變得熟悉的過程。正是通過對課本的閱讀學(xué)習(xí)，才掌握了那些學(xué)術(shù)詞匯，才學(xué)到了知識(shí)。
同樣，做托福閱讀時(shí)，不妨也把它當(dāng)做一個(gè)袖珍版的課本學(xué)習(xí)過程。一些重要的術(shù)語(學(xué)術(shù)詞匯)在課本(托福閱讀文章)中是會(huì)給出解釋定義的，而這些也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要著重理解。與課本不同的是，真正的課本上，概念和定義都會(huì)有突出著重的字體或字號(hào)來表示，而在托福閱讀中，我們要善于在字體字號(hào)完全一樣的文章中提取出對重點(diǎn)學(xué)術(shù)詞匯的解釋定義。而一些次要的學(xué)術(shù)詞匯，理解的"質(zhì)"也不需要那么高。 只要把握住托福閱讀中學(xué)術(shù)詞匯的考察本質(zhì)，平時(shí)適當(dāng)積累，掌握正確的應(yīng)對方法，再加上正確的面對心態(tài)，相信大家都能夠攻克托福閱讀中五花八門的學(xué)術(shù)詞匯。
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