怎樣培養思維能力

每天除了課本的知識之外，為孩子講故事或者讓他(她)多閱讀課外讀物;每天讓孩子在家大聲朗讀，鍛煉語言的流暢和習慣，為思維能力的培養提供土壤。下面給大家分享一些關于怎樣培養思維能力，希望對大家有幫助。

怎樣培養思維能力

1.定向思維訓練

定向思維是指按常規模式進行的思維。定向思維的訓練可培養我們對問題做深入思考的能力，有助于我們養成深入分析問題，透過現象看本質的良好思維習慣。

你可以擬訂一些比較容易的敘述、說明、介紹方面的題目進行訓練。為了使思維有條理，可在表達中插入一些常用的語言鏈，如關聯詞“因為”、“所以”、“于是”、“之所以··…是因為……”、“首先··…其次……再次··…”還可以按時間的先后和位置的移動進行表達，采取先總后分、先分后總等方式進行練習。

2.逆向思維訓練

逆向思維即反向思維，變肯定為否定，或變否定為肯定;變正面為反面，或變反面為正面。比如，世人一般把“這山望著那山高”喻為“貪心不足”而賦予其貶義;如果你化貶為褒地想一下，將其用于對人類勇于向新的科學高峰攀登的贊頌，豈不是賦予其褒義了?用運動員一次次刷新紀錄等事例說明人就是要有“這山望著那山高”的進取精神，批評那種“無為而順其自然”的“知足常樂”的消極態度。進行逆向思維訓練能培養全面思考問題的能力、獨立發表見解的能力。

3.發散思維訓練

發散思維是使信息朝各種可能的方向擴散并引出更多的新的信息，從而達到創新的一種思維方式。發散思維是幫助人通過即興講話走向成功的最佳的思維方式。這里介紹三種訓練方法:

(1)連接法:承接上一位表達者的話往下說的訓練方法。

戴爾·卡內基在訓練學員即興演講時就常用此法。比如，卡內基叫一學員以絕妙的詞語開始敘說一個故事，這位學員說:“前幾天我正駕著直升機，突然注意到一大群飛碟正朝我靠近，于是我開始下降，可最靠近的飛碟里卻有個小人開始向我開火，我··…”說到這里，卡內基要求他停下，然后要另一位學員接著說。

(2)連點法:將頭腦中閃現出的人、事、物等散點按照一定的順序和結構連綴成篇。比如，散點:①花兒.②氣息;③跑。它可以以下文的形式連綴起來。

“置身各位青年朋友之中，我似乎感覺到春天的氣息撲面而來。大家都很年輕，都有花兒樣的青春、花兒樣的年齡、花兒樣的生活。愿大家做航船，乘風破浪，挺進大海，愿大家做駿馬，飛奔未來，跑向光輝燦爛的明天!”

(3)聯想法:聯想法是由一事物想到另一事物的訓練方法。其特點是聞一知十，觸類旁通，使說話具有流暢性與變通性。你可以運用如下題目進行訓練。①出示一根玻璃棒，要求訓練者通過聯想，迅速說出它像什么。②出示一個紅色的球，要求訓練者通過聯想，講述我們的生活充滿陽光。

如何培養英語閱讀思維能力

培養學生的閱讀興趣

閱讀興趣是提高閱讀思維的最好催化劑，在中學英語學習的基礎階段，學習興趣的培養至關重要。首先，學生應該有正確的學習態度，灌輸英語閱讀的重要性，這樣他們才能堅持學習。

最重要的是激發學生的閱讀興趣，使他們認為英語閱讀是一件很有趣的事情，教師可以利用教學方法來激發學生的興趣。

選擇合適的閱讀材料

對于中學生來說，雖然有很多閱讀材料的選擇，但有些并不適合在校學生，教師應刪減那些與中學生實際生活距離太遠、不符合核心價值觀的內容。在閱讀材料的選擇上，教師應根據實際教學情況和學生的發展情況，選擇一些能激發學生興趣、提高學生閱讀思維的文章。

指導英語閱讀技能

英語閱讀技能是提高閱讀能力的重要手段。比如說，“How much are these pants?”一課中，因為是學習相關句型，所以學生可以循序漸進地閱讀，第一步是閱讀全文來把握大意;第二步是帶著問題閱讀，包括與內容和句子結構相關的問題，比如文章詢問價格的句型都有哪些;第三步是對全文進行總結。從而，在課堂中，就無形中進行了閱讀技能的訓練。

創新式閱讀方法

在英語閱讀教學過程中，教師必須時刻注意培養和提高學生的創新思維，它的主要表現是讓學生養成良好的閱讀習慣。在閱讀過程中，學生應以閱讀內容為出發點，從多個方面和角度拓展對閱讀材料的思考，進而培養學生的輻射型、立體型的這種思維方式。

意識是思想的基礎，思想是行動的基礎。因此，要激發學生的創新思維，首先必須培養學生的創新意識，強烈支持學生大膽地閱讀和想象，并養成記筆記的好習慣。

不管是好壞、老套或新穎，都應當鼓勵學生隨手記下來，并積極地與同學和老師交流和討論，這樣他們可以在相互學習的過程中提高自己的素質，從而促進學生形成自己的思維方式。

怎么培養孩子的思維能力

在小學階段，學生們所學的初級抽象知識還基本可以借助形象思維來理解，比如：老虎、飛機、哭泣、加減乘除、幾何圖形等抽象概念，孩子們都可以在現實中找到對應的原型，但當知識上升為動物、商品、情感、多元函數、解析幾何等高級抽象層次時，孩子們就很難在現實中找到形象的參照物了，只能靠抽象思維來“艱難”想象理解。

這時候，擁有抽象思維天賦的男孩子就顯露出較強的學習優勢，往往小學時調皮搗蛋，成績平平的男孩子，上中學后學習成績反而會有較大提升，我們常說的腦子“開竅”了。但是，很多女孩由于側重形象思維，上中學后就會感到學習吃力，很難適應抽象復雜的概念和知識，所以覺得自己腦子特別笨。

既然孩子的邏輯思維能力這么重要，怎么培養呢?小學最適合培養孩子的邏輯思維。現在很多孩子一寫作文就頭疼，或者數學成績不好，其實都是受到了邏輯思維能力差的影響。一般來說，建議系統的邏輯思維訓練從2——7歲開始比較合適。

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