想要提高孩子的思維反應(yīng)力，我們首先要了解什么是思維反應(yīng)力：思維反應(yīng)力的訓(xùn)練是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)。對(duì)它的作用不可輕估。下面給大家分享一些關(guān)于怎么培養(yǎng)孩子思維能力，希望對(duì)大家有幫助。
怎么培養(yǎng)孩子思維能力
重視早餐
美國(guó)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明，在其余實(shí)驗(yàn)條件相同的情況下，吃高蛋白早餐的孩子成績(jī)優(yōu)于吃素食早餐者，而不吃早餐孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更差。
多吃硬食
吃硬食可促進(jìn)咀嚼，咀嚼運(yùn)動(dòng)可使面部血液循環(huán)加速，流向大腦的血液量明顯增多，促進(jìn)大腦發(fā)育。
防止肥胖
科學(xué)證明，攝入脂肪過(guò)多易生成“肥胖腦”，即脂肪在腦組織里堆積過(guò)多，大腦溝回皺褶少，皮層平滑，影響智力發(fā)育。
多吃魚蝦
魚蝦中有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和鋅、鐵等微量元素，被稱為“腦黃金”。
防治便秘
便秘時(shí)，食物積滯于腸道內(nèi)，在腸道細(xì)菌作用下，產(chǎn)生大量有害氣體和毒素通過(guò)血液進(jìn)入大腦，妨礙大腦正常功能，影響學(xué)生的記憶力、邏輯思維和創(chuàng)造思維能力。
如何開拓孩子的思維能力
學(xué)繪畫
幼兒繪畫最大的興趣點(diǎn)并不是自己畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒(méi)有……”因此，在指導(dǎo)幼兒繪畫的過(guò)程中，教師可積極采取舉一反三的練習(xí)法。如：以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫各種小動(dòng)物，以魚的輪廓為前提，運(yùn)用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾。活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，他們積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式。
學(xué)數(shù)學(xué)
您要讓孩子了解，數(shù)學(xué)并不單單都是關(guān)于數(shù)字，這門學(xué)科還包括以下幾方面： 明確物體的形狀，如詢問(wèn)孩子：“你看，圖畫上的帆船有多少個(gè)三角形啊?” 注意到循環(huán)的模式，如問(wèn)孩子：“圖畫上先是有一個(gè)紅圓圈，然后是藍(lán)圓圈，再然后又是紅圓圈，接下來(lái)應(yīng)該是什么呢?” 對(duì)事物做出比較：例如“這雙鞋子是不是比那雙要大一些呢?”
開拓孩子的思維
科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過(guò)思維訓(xùn)練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。幼兒英語(yǔ)”、“音樂(lè)藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識(shí)技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個(gè)效果。
怎么培養(yǎng)孩子邏輯思維能力
分類法
教寶寶學(xué)會(huì)尋找并將各種事物之間的關(guān)系“進(jìn)行分類”，是培養(yǎng)寶寶邏輯思維能力的最佳方法。寶寶學(xué)習(xí)分類法就可以把生活中的一些常用物品根據(jù)某些相同點(diǎn)或者共性將其歸為一類，比如根據(jù)顏色、形狀、大小、用途等。媽媽可以給寶寶看圖書，讓寶寶從中分出不同類別，例如：哪些是人物?哪些是動(dòng)物?哪些是植物?哪些是文具?等等，然后可以在人物中分出不同職業(yè)和身份。
關(guān)聯(lián)法
“邏輯思維”中最重要的核心內(nèi)容就是找出事物之間的“內(nèi)在關(guān)系”。在日常生活中，父母可以運(yùn)用各種普通的生活用品或簡(jiǎn)單的人物關(guān)系來(lái)啟發(fā)寶寶的邏輯推理能力。比如吃飯時(shí)，媽媽可以問(wèn)寶寶：“筷子和碗是用來(lái)干什么的?它們和墻角邊的拖把是一類的嗎?”吃完飯后，爸爸可以和寶寶一起站在鏡子前，爸爸可以問(wèn)：“你看鏡子里誰(shuí)比較矮?誰(shuí)比較高?寶寶總是叫我‘爸爸’，那么寶寶是爸爸的什么人呢?”
排序法
了解“依次排序”這個(gè)概念，不僅有助于提高寶寶今后的閱讀技能和學(xué)習(xí)能力，而且這還是訓(xùn)練寶寶邏輯思維的重要途徑。對(duì)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，順序可以從大到小、從遠(yuǎn)到近等，也可反相排列;然后在生活中幫助寶寶掌握“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞，并且還應(yīng)該耐心地教會(huì)寶寶數(shù)數(shù)。生活中，有不少2～3歲的寶寶張口就從1數(shù)到10，甚至更多，但與其說(shuō)是在數(shù)數(shù)，不如說(shuō)在背數(shù)。
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