辯論有哪些戰術技巧

論雙方在唇槍舌劍的較量中，往往呈現出尖銳的矛盾對立狀態。而這對抗性，也正是辯論引人入勝的重要特征之一，在辯論當中，存在一定的競爭性。下面給大家分享一些關于辯論有哪些戰術技巧，希望對大家有幫助。

辯論賽包含哪些技巧

1、質疑對方定義。在對方開篇陳詞階段，應當對辯題中的關鍵詞進行定義，比如怎樣才算做“寬松式管理”?當對方沒有明確的定義時，定義權就到了你方手上，掌握主動權。定義是比賽的基石，對方如果在定義上除了差錯，也就是對方的定義在常理與邏輯上都站不住腳的話，基本就沒什么贏的希望了。而相對的，你方也應該做好每一個詞匯的定義，并使之在邏輯和常理上站得住腳。

2、合理規避己方不利點。比如你反對的是寬松式管理，那是不是學校管理必須極為嚴格呢?當然不是，我們可以將現在大多數學校采取的管理方式稱為“寬嚴并濟”的管理。而極為嚴格的管理并非今天要討論的內容。這樣在比賽中，你們就不用解釋關于嚴格管理的定義，更不用去論證了。

3、可以不正面回答問題。很多時候，對方會提出“是或不是”的問題讓你選擇。這個時候你可以不老實回答是或不是，可以回答“不一定”或者“這個問題無法簡單的用是或不是來回答”，然后開始說你方的論點，避免跳進對方的陷阱。

4、常理大于實例大于邏輯。在辯論過程中，不要出現違背常理的說法，這會讓對方有可乘之機。證明自己觀點的時候，多用實例證明。比如你可以提出世界一流大學的一些苛刻的校規，來說明好學校都沒有采取寬松式管理。而邏輯證明最為繁瑣耗時，除非你能十五秒以內闡述自己的邏輯，否則辯論中實際效果不大。

5、無限擴大對方觀點。比如“按照對方辯友的說法，寬松的管理有利于學校發展，那么我們厚厚的校規是否應該拋棄呢?”將對方置于荒.唐之地，是常用的技巧。

6、你可以讓對方回答“是或不是”，但是這十有八/九會被對方逃避。不過這時你可以指出對方“一味逃避，不敢正面回答問題”。

7、對方提出的任何觀點，都必須讓對方證明。比如對方提出“寬松的管理能激發學生的創造力”。那么你應該讓對方解釋“為什么寬松的管理能激發創造力”或者“多少比例的學生被激發了”或者“激發個別學生創造力的同時，是否使更多學生變得懶散”，不然對方的論點就是沒有根據的。

8、提出一些例子讓對方解釋。比如很多學校都是半軍事化管理，卻沒有“半療養院化管理”的學校，為什么?

9、多用數據說話。你們可以調查一下，隨機100名學生中，晚上八點有多少人在學習，又有多少人在打游戲看電影，以此證明在并不寬松的管理下，許多人依舊懶惰。

10、給予一些事物以性質。比如“學習”有“必須努力才能良好完成”這個性質。而寬松的管理是否會造成學生的懶惰，這樣是否會影響學習?你們可以提出質疑要求對方解釋。

11、讓對方給出比較標準。辯題中的“弊大于利”或者“利大于弊”怎么判斷?對方可能只提出了某些利處和弊端，但是孰大孰小怎么比較?這是應該問清楚的問題。當對方無法明確比較標準的時候，你們可以使用自己的比較標準。關于比較標準的制定，可以是“是否有利于大學生的發展”。但是要知道，比較標準只是技巧，并非十分重要的根本性問題。不要整場比賽都在討論雙方標準的對錯。

辯論的個人技巧

1、首先是堅持立論，這個其實算不上什么技巧，但是卻是很多辯手經常犯的錯誤。簡而言之，自由辯之后，不跑題的贏。

2、學會順水推舟。也就是俗稱的包題，盡量將對方舉的例子或者對方的邏輯往自己的邏輯里套，也就是先承認對方的邏輯，讓他詳細論述，最后一語中的，將對方的理論變成論證你的辯題，坐看對方一臉懵逼，對己方立論深度和臨場應變要求高。

3、學會偷梁換柱。將對方的邏輯或者概念重新解釋，與常說的偷換概念有細微的差異。比如我以前打過一場關于網絡利弊的比賽，對方辯友詰問我大學生上黃網怎么看，我說是彌補我國性教育的空白。

4、學會釜底抽薪。針對對方辯友的長邏輯，或者舉例論證，只需要論證對方辯友某一點是錯誤的，就可以論證整個邏輯是錯的。比如對方辯友曾經在我面前論證智能手機的種.種好處，最后反問一句，正因為種.種優點，試問現在誰還用諾基亞呢?我當時恰好拿著諾基亞E63，直接拍桌子上了。

5、掌握簡單的邏輯悖論。例如少數服從多數與真理往往掌握在少數人手里;個例不足以論證全稱命題但可以解除全稱性命題等。這個有很多，慢慢總結就好。簡而言之就是一些套話。

6、知識儲備。其實也是算不上技巧的技巧，但是辯論手的知識儲備絕對是第一位的。最簡單的例子，如果對方的知識儲備不如你，自然場上你夸夸其談甚至撒謊也沒人能指證你，說什么就是什么。無知的人就是好騙，騙完還給你數錢。

7、絕對自信的臺風。不論你說話喜歡慷慨陳詞還是娓娓道來，任何語言風格在辯論場上都必須依托于辯手自信的臺風。如果你都不能表現出自信，那么誰又能信服你說的話?

辯論有哪些戰術技巧

一 自由辯論

1、如何做到控場，按照起追結轉四步走

起，把問題的邏輯說清楚，然后提出問題

追，追兩到三個同樣的邏輯的問題

結，把問題的結論結一下，明確一下己方取得的戰場成果

轉，轉到下一輪問題，另一個邏輯

模版學校：武漢大學，新加坡國立大學

2、用自己最強的辯手，去盯防對手的王牌辯手，每次他發言的時候緊跟發言，抑制他的輸出效果

模版學校：北京大學

3自由辯論中段提速短打，常常表現為問題非常的簡短，每個問題10秒左右，并且揪住對手難解釋的點多輪打擊，連續追問，這段時間會比較少解釋，企圖打亂對手節奏

模版學校：馬來亞大學

二 論點的詮釋

1多輪交鋒，同樣一個論點的回應和解釋設置3種不同的版本，用不同角度的解釋來加強和削弱對手論證，詳見本人的挫文---世錦賽系列一：比賽的準備

2論點的陰陽兩面，一個論點可以正面解釋，有他多好，也可以反面詮釋，沒他多不好

比如離婚率上升是不是社會的進步，打反方

正打的方式：離婚率上升對于社會的破壞有哪些，本身代表的事物有多陰暗

反打的方式：離婚率下降了對社會而言是多么美好的事，代表的事物會多陽光

3拆解邏輯，短推論線逐步打

交鋒的時候把長邏輯拆解短打，比如朋友圈內容被放上網不是我活該，拆解成兩步推

第一，把我朋友圈放上網的人有沒有錯

第二，我需不需要改正

4論點的高打與低打

比如全民醫保該不該推行

正當適合高打，炒價值，說全民醫保體現了大國責任感

反方適合低打，說他不切實際，全民醫保只會讓醫保的水平降低

5按環節逐個輸出論點

現在許多隊伍喜歡在單個環節輸出全部論點，比如二辯環節把所有論點都打一遍，但時間有限，效果不好，建議可以二辯環節主推一個論點，然后三辯環節再推一個論點。

三 交鋒的處理

1明確攻點與守點

有些論點是攻擊點，往往它的特點是邏輯短，容易論證，偏向己方，那么這些論點適合優先打，并且把它攻擊出去逼問

有些論點是防守點，往往它的特點是邏輯長，不容易論證，那么這些論點不要優先打，而是等對手進攻過來以后用來解釋，然后轉攻擊點持續輸出

切忌把守點打成攻點，事倍功半

2交鋒不要多線逼近

交鋒的時候打清楚一條線再打另一條，許多辯手喜歡在交鋒的時候把線來回切換，換言之，喜歡把論點論據跳來跳去說，這樣子打比賽容易輸出效果很差，建議把一條線講明白了再講另一條線

3不同辯位間的配合銜接

常見的配合有像在自由辯論里提到過的分工合作，有些人負責結戰場，攻擊性強的負責追戰場，另一種是不同辯位把論點逐步展開遞進，詳見華東政法大學

4劃分戰場：劣勢戰場，優勢戰場

一場比賽正反方有各自的劣勢優勢戰場，戰術上劣勢戰場的戰術目標是持平，那么交鋒上適合去解釋，防守，反問。優勢戰場目標是獲勝，交鋒上適合追問，攻擊，短打

四 不同辯位申論的責任

簡單說

一辯重在明確定義，提出標準，展開論點

二辯重在反駁對手論點，進一步補充己方論據

三辯重在明確前期交鋒，提出自由辯論要交鋒的主戰場

四辯重在梳理比賽，告訴評委每塊戰場勝負

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